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教学工作参考总结-小学教育教学工作参考总结（精选）小学教育教学工作总结本学期我校以中心校教育教学工作思路为指导，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深化推进有效教学，为了全面提高教学质量，提升老师素养，狠抓质量检测，实现教育教学质量稳固提高上为打破口。结合我校实际，本学期制定教学工作总结如下：1、本学期主要开展的工作与成绩：(一)加强常规治理，促进教育教学质量提升1、强化学校治理制度建立，提高学校治理水平，结合实际完善了我校常规治理制度，建立岗位责任制和民主科学的治理机制，接着落实学校治理工作目的责任制和量化目的考核，为提高教育教学质量提供保障。2、加强教学常规治理，保证教学工作标准运转3、全面落实课程计划，我们按照国家课程计划，完善课程治理，开全课程，开足课时。尤其是认真开设综合学科和综合实践以及地点课程。要想方设法去开，制造条件去开。学校要加强对课程计划的检查监视，全面提高课程质量。4、要求每位老师认真做好学生作业修改、辅导工作。实在抓好学生的书写、要求正确、工整、标准。作业做到全收全改，勤批细改，统一格式。特别对后进学生建立档案，加强辅导，缩小了后进面。5、要求老师向40分钟要质量，为了提高课堂教学效率，增大课堂容量，各任课老师能针对本年级学生的特点，精心设计咨询题，布置学生认真预习，培养学生预习的良好习惯，在课堂教学中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培养学生才能为目的，教给学生学习方法，是学生爱学，喜学，从而提高了教育教学质量。每位老师都能按要求上一堂满意的公开课，写出来一篇较高水平的论文。老师都能对本人的教学及时反思，总结经历，不断得到了提高。教研组和教诲处定期对老师备课、作业等进展了检查或抽查，确保了备课和修改质量。6、全力推进毕业班的教学治理，稳固毕业班教学成果，接着执行了毕业班奖惩方案，毕业班老师及早着手，狠抓毕业班工作，教诲处定期召开了毕业班老师座谈会，理解老师的教学动态，充分调动了老师的积极性，为老师排忧解难，全方位为老师效劳。(二)促进老师专业成长和素养提升1、实在加强教研工作，扎实推进校本师资培训。我校以教研组为载体，组织老师讨论教学中的盲点，确定校本师资培训内容。鼓舞老师在多功能教室里上课。另外，各教研组以“如何提高高效课堂”为着力点，认真观察并分析课堂教学的变化和开展，潜心研究，突出了实效。2、加强老师专业知识的学习，不断提高教育教学才能，提高老师专业素养和师资队伍的整体水平。我各教研组充分利用教研时间组织老师学习XX版“最新课程标准”，理解剖析教材，掌握所任学科的教学特点，自觉化努力探究新的教学方式，构成本人的教学风格。3、积极参加中心校及区、市教培中心的培训，不断汲取新的血液，积极组织并参加“国培计划”、区教育局班主任培训等各种方式的单式培训，促进了老师专业提升。(三)加强教研组建立，扎实开展丰富多彩的教研活动。1、教研组要把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，扎扎实实开展教研活动。活动要做到了方式多样，全员参与。教研组抓好了岗位练兵课活动，按计划，做到说课、听课、评课、讨论等环节。活动以存在的咨询题以及业务学习(学习课程标准、最新教育信息、教改方法等)为主，制造性地开展工作，使教研活动真正成为广大老师学习业务、探究教学、互相交流，提高才能的主阵地。2、充分调动组内骨干老师的积极性，开展帮扶结对活动，学科带头人指导教学活动，并选拔与推荐优秀老师参加中心校级以上的各种赛课活动，进一步提高老师的整体水平。3、本学期教研组针对我校三至六年级同头班的优势，接着采纳了“多人上一课”与“一课多人上”展开岗位练兵活动。在比照中、互相学习，借鉴中提升老师的教育教学才能。(四)以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提高教学水平。我校依照教育局和中心校的安排，以努力提高“高效课堂”为目的，以“学术交流日”活动为载体，开展了以教学中存在的困惑为对象，据教学的实际，瞄准课改的目的，加强咨询题研究的针对性，研究过程的标准性及成果的实效性。各教研组做到有计划，有时间，有运转过程，突出了实效。(五)推进学生体质监测工程及阳光体育工作，保障学生身心健康;加强艺术与科学教育，全面培养学生才能，全面提升教育质量。要严格落实学生体质监测工程及阳光体育工作，充分利用现有设备积极开展大课间活动。加强艺术和科学教学工作，开展了庆“六一”文艺演出活动，召开了春季田径运动会。不断促进了体艺工作的常态化开展。我校要以科学教学为打破口，组织参加科学优质课评比，不断研究科学教学活动策略，提高老师素养，提高教学质量;搭建学生科学活动平台，为学生创设“学科学、做科学”的时机。同时要积极探究综合学科，特别是本学期配合中心校开展体育教学的研讨活动。完善综合学科评价机制，促进学生全面开展。接着做好了“乡村学校青年宫”工作，获得了好的成绩。(六)加强学校文化建立，丰富学校内涵结合老师读书工程，积极研究学校文化建立，挖掘学校文化内涵，提炼学校文化精粹，塑造和提升学校教育质量。按照教育局统一部署，借助爱生工程工作和“学校文化建立年”活动、推普周”活动、师生经典诵读活动、学校文化墙建立、特色课程建立等，初步构成了独具特色的学校文化。全校师生树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的认识，在学校中构成了一种读书的文化气氛。2、存在的咨询题与计划回忆本学期的工作，但也存在着诸多缺乏，老师素养有待进一步提高，学校治理有待进一步优化，学校现代化建立有待进一步推进，素养教育有待进一步加强。小学教育教学工作总结当前，新课程改革如火如荼，它强调为了每位学生的开展，为人的开展效劳，正是有效教育思想的表达。唯有每个人充分自由开展，才有社会的开展与进步。我们的教育就要回归学生的现实生活，强化学生主体地位，一切为学生的开展效劳。本学期我校紧紧围绕“有效教育教学”这一主题，开展了丰富多彩的活动，追请教育教学效益的最优化，努力提升教育教学的质量。(一)有效教育需要唤醒学生生命认识的德育：在活动中教育，这是小学德育教育的特色，也是德育工作的根本方法。为提高德育工作效果，校德育处、少先队通过举行内容丰富、方式多校的德育教育活动，努力促进校园文化建立。1、举行“好习惯伴我成长”系列活动。九月初，我校利用升旗仪式举行了“好习惯伴我成长”的启动仪式。开展了丰富多彩的主题教育活动。九月份主题为文明尊师月，开展老师，我们爱您尊师活动，搜集学生尊师征文。十月份主题为唱响新童谣，标准你我他主题活动。在迎国庆这个特别的日子里，我们开展了唱童谣竞赛活动。各班自创或者搜集童谣，自编自演，从中遭到教育。十一月份主题为好书伴我成长，各班围绕读书习惯的培养，要求午休时间看十分钟，中队活动开展推荐好书、好书交流会。六年级结合中队开展向您致敬，人民的公仆读书汇报活动，全校开展捐书献真情活动等。十二月英语月，开展英语学科竞赛及真我的风采英语口语大赛活动。在系列活动中，培养学生的行为习惯，学习习惯，锻炼学生的综合才能。同时在英语月中，学校一百多名学生参加了镇江市小青蛙英语故事大赛。王天琪荣获二等奖，多名同学获二、三等奖，各班制造英语展牌，推进了学生学习的浓重气氛。活动设计表达了主体性、兴趣性、实践性、科学性、人文性，通过活动的有效开展，使学生的主体性得到充分的发挥。2、科技、艺术教育扎实有效。艺术教育是我校的办学特色，创设时机使学生在艺术的气氛中遭到教育。如：我校京剧班屡次参加社会中公益活动。在神舟六号发射成功之际，我校邀请了江大专家给学生做了“发扬两弹一星精神，为振兴中华做预备”的专题讲座。学生的思维、想像才能得到了拓展，科技认识得到了激发，科技创新才能得到了实践锻炼。3、深化爱国主义、诚信教育。德育处围绕爱国、诚信、责任、关爱等道德质量组织学生观看了影片太行山上，并举办了“以史为鉴”抗日战争图片展等活动，还参加了做诚信人、做诚信事读书征文活动。(二)有效教育需要基于学生中心的充满引诱的课堂：学生的开展是当代学校教育工作的出发点和最终归宿。我们学校和老师要一直基于“学生中心”，使其生活有意义、有品味，给学生以欢乐的体验、智慧的感悟，使学生获得不竭、持续开展的动力。1、加强教学“五认真”的治理：(1)、依照学校拟订的教学常规治理细则，对照细则，认真抓好教学常规治理，做好期初、期中、期末对老师备课、上课、修改作业等的常规检查，做到有记录、有评价、有考核。备课：要求老师独立备课，能够充分借鉴网络资源及优秀教案，教研组长在每周教研活动时间组织老师作课前讨论或课后反思，带着老师梳理单元教学重点、难点及重点知识内容。上课：课教一致，面向全体，注重课堂教学中的信息反应，及时调控教学手段。关注学困生，按要求完成每节课教学任务，随时接受教诲处的检测评比。课后反思，能够点评或总评。作业：各门学科每节课布置的作业要适量，要求学生独立、按时完成各科作业，老师及时认真修改，及时纠正错误，对学习上有困难的学生倡导面批，及时辅导。教诲处不定时抽查老师修改作业情况。(2)、在期中、期末要分年级分学科召开教学质量分析会，统一思想，找出差距，拿出措施。2、加强年段教研活动，注重反思，全面提高老师的有效课堂教学才能。教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组老师之间共同总结经历，互相学习，彼此支持，共同成长，老师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为根底的组织创新，根本方式有：(1)、交谈、讨论，各教研组利用周教研日，围绕某个详细的咨询题(能够是教学中或备课中遇到的一些咨询题与办法)畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获老师个人单独学习所得不到的知识。(2)、协作：老师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力。为此我校在本学期取消了青语组、青数组的教研活动，开展年段教研组合作研讨课，由教研组内某位老师承担一节课,大家共同讨论、研究，发挥集体的智慧，齐心协力，推出一堂高水平、高质量的研讨课。年段老师共同参与听课，课后由执教老师就教学设计、教学实践进展反思，听课者参与评课、讨论，从而处理教学中的实际咨询题。此活动学校为各年段教研组聘请一名专家，由负责各年段的教诲主任和教研组长负责，每周一次。(3)、协助：充分发挥组内经历丰富，教学成绩突出的优秀老师的作用，与新上岗的青年老师结成师徒关系，通过他们对新老师的协助指导，使新老师尽快习惯角色和环境的要求。骨干老师，学科带头人在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。(三)有效教育需要追求心灵成长德艺并进的老师：加强老师队伍建立，是学校建立永久的主题。老师的课堂教学才能直截了当妨碍着教学质量，而教学质量又是学校的生命线。本学期，教诲处在校长室的直截了当领导下，聘请了一些专家，围绕有效教学，以校本教研为阵地，与老师不断地进展对话，产生思想的碰撞，让“外部要素”潜移默化的成为老师成长的“内动力”。1、加大治理力度，加强组织领导，建立健全校本教研工作制度本学期学校建立主管(校长、教诲处、教科室)、教研组、老师三级网络，以教诲处、教科室为中心，层层负责，逐级推进，为校本教研的顺利开展提供组织保证。学校中层分工到年段教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。通过学校组织的教研活动，对全校老师进展全方位、多层次培训，努力提升老师的知识构造。2、加强校际交流，与江心实验学校共同进步老师的成长离不开学校正他的“千锤百炼”。为此，教诲处在校长室的领导下，搭建舞台，组织了赵春蓉、张洁、卞晓云老师为江心实验学校的老师分别执教了语文、数学、英语展示课。3、发挥骨干老师的作用，开展3045周岁老师评课活动京口区教研室搭建了一个展示中青年老师教学才能的舞台，围绕“小学高级老师评课”这一活动，教诲处组织了全校3045年龄段的老师进展了校内赛课。这个年龄段的老师相关于30岁以下的青年老师来说，通过了十年的磨练，教学经历丰富，课堂教学效率高，参加评课的机率反而小;相关于中老年老师来说，比她们有朝气，有创新认识。这个年龄段的老师是各有各的风格，各有各的特色，是学校的“中坚力量”。这次活动，把教研组的“互助合作”表达的淋漓尽致。“同年段的参赛老师上课内容一样，评价标准一样”。由于评课内容一样，使得同组参赛老师之间共同研究教材，互相学习，彼此支持，共同成长。在这次活动中，脱颖而出的是胡美英、谢军、朱春蓉老师，参加了京口区的小学高级老师评课，分别获一、二等奖。4、提高课堂施行才能，开展校内“新秀杯”数学教学竞赛为进一步营建公平竞争的教学、开展机制。在知晓我校有一名数学老师代表我校参加京口区数学“新秀杯”教学竞赛后，遵照“自愿申报赛课推荐上报”的程序，以确保老师公平竞争的时机。在这次活动中，费爱华和赵春蓉老师分别执教了统计一课，让听课的老师领略到了不同的教学风格，遭到了非常大的启发。最后由赵春蓉老师参加京口区的竞赛，获二等奖。(四)有效教育需要充满温馨、和谐气氛的校园：1、积极开展“制造与享受艺术化人生”校园文化建立交流活动：当今老师，教书育人的同时本身文化素养的提高显得尤为重要。为结合学校提出的“制造与享受艺术化的人生”这一主题，我校本学期于每周三下午政治学习或业务学习之前的二十分钟开展了“校园文化建立交流活动”，老师们充分发挥本人的文采与才智。一本难以忘怀的好书，一篇感人肺腑的文章，一种全新的人生领悟，一曲扣人心弦的音乐，一段挥之不去的经历，一首清新秀丽的诗，一幅充满灵气的画，一个精辟独到的见解等等都成了这二十分钟里交流的好素材。自活动开场至今，管红、吴珊等几位老师结合本人的教育教学实际和生活体会以不同的方式做了精彩纷呈的交流，赢得了阵阵掌声。其中杨蓓老师的成功家教启示录给老师们深化的启迪;吴珊老师的窗边的小豆豆充满童趣又发人深省;管红老师的校园服饰随想极具创意和时代感;赵春蓉老师的教育的艺术更是别出心裁，她以沙龙的方式邀请了学生和老师们讨论教育的艺术，其中有生动事例的讲解、有教育焦点的采访;刘红老师的琵琶赏析使老师们如痴如醉的感受了古典音乐的独特魅力每次活动完毕后学校还送给每位老师一本好书并颁发证书。丰富的校园文化，厚重的文化底蕴，促进了学校工作的长足开展，实现了学校既具有本土特色，又具有创新认识的办学目的的定位。我们树立了如此的一个理念：从京口实小走出去的每一位老师、每一个小孩都要成为有内涵的人。教科室今后将采纳各种方式不断推进我校校园文化建立活动的开展，让贫乏和平凡远离我们，让博学和睿智丰富我们。2、打破学科界限，开展有效教学交流日活动。学生开展是全面的开展，而不是某一方面或某一学科的开展。我们的老师千万不能过高地可能本人所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完好的人的开展上。为打破壁垒清楚的学科界限，构建学科之间的联络，加强学科之间的交流，构成优势互补的场面。本学期开展了涵盖各学科的教学交流日活动，共有十几名老师先后执教了语文、数学、体育、音乐等学科，每周抽签产生的老师，能够独立备课，能够发挥教研组的力量，面向各学科老师执教一节课，给全校老师提供研究的话题。结合网络的功能，执教老师将上课的教学设计与教学反思发布在校园网上，使评课过程防止面对面方式化“评优”的倾向，有助于老师对本人的教学行为、教学观念进展反思，有助于老师教学理念的重建。