2021年工作参考总结初中毕业班班主任工作参考总结.docx

2021年工作参考总结-初中毕业班班主任工作参考总结初中毕业班班主任工作总结一班主任，是班级工作的领导者，组织者和施行者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋养的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光如何样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织治理才能。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳累，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。本学期，我带了三年的学生毕业了，我想结合这几年来本人的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：一、思想教育工作常抓不屑学生已经进入了六年级，思想已经成熟，作任何事都有本人的主张，因此要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进展教育：1、发挥本身表率作用。大教育家乌申斯基曾有过如此一段话:教师个人的范例，关于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特别的信任和依赖情感。班主任的本身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个小孩的典范。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋养学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，加强学生前进的动力。2、建立一个良好的，科学标准的班级制度，即班规。对学生的治理，假设仅靠师生间的个人感情，则易造成治理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学标准实在可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进展考核，每月一总结，关于者进展奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃本身的不良习惯。3、及时开好班会课。班会课是对学生进展思想教育的一条行之有效的途径，因此我及时抓好每周二的班会课时间，对学生进展教育。本学期做到了定期召开班会，班会的内容方式多样，学习标准守则;向学生灌输五讲五做的内容，对学生进展平安教育，法制教育;带着学生学习雷锋，理解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生遭到了不同方面的教育，也获得了特别好的教育效果。4、不辞劳累做好学生的家访工作。促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育亲切配合。我利用打，开家长会的方式与家长获得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上遭到一定的约束。二、耐心细致做好后进生的转化工作在教育阻碍后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最正确接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。1、做学困生的知心朋友。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，协助他们树立学习的决心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信本人的教师，也把教师当作知心朋友。2、尽职尽责转化好每一个后进学生。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的缺乏，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进展动之以情，晓之以理的教育，协助他们克服身上的缺乏，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目的，每天评选出一位进步最大的学生，进展表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进展。人无完人，在班主任工作中本人还存在许多的缺乏，生气的时候，我也会大声训斥他们，尽管做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出作为一名班主任的价值。初中毕业班班主任工作总结二九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。要当好班主任，确实压力特别大。尽管有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭策，一个磨练本人的时机，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的严峻，不敢有丝毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感遭到：教育工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽本人所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着本人人生的幸福和欢乐。在幸福和欢乐中实现我的人生价值。现将我一年的体会做如下汇报：一、构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福1、标准班级制度，实现学生自我治理。班主任要治理好一个班级，该用什么手段呢？这个征询题我进展了考虑。我觉得治理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级治理有法可依。尽管在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。因此我班班规的制定是通过了一个按部就班的过程的：首先是我在开学前夕，初步制定了一些治理的要求，在班上试行。然后在试行中逐步完善。最后将班规标准成文，制定出了详细的班规，同时打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的意见，并恳求家长催促学生执行。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。由于治理标准，我班根本到达了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，构成了良好的班风。那么在整个治理班级的过程中，我有一点最大的体会，确实是所有的事情，尽量让学生本人去做，当班主任就好比做父母，假设什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。平时的特别多活动或事情都让学生本人主持：如我班每次的班会完全由学生本人主持，而且每次主持人都是毛遂自荐，结果特别多平时不出众的同学竟然主持得特别出色；每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言，班干部尤其如此，然后由我总结；周一第七节课，班长主持全班学生自行总结一周考核，每天的值日班长都要上台总结当天情况；凡有班级征询题需要讨论时，鼓舞每一位同学发表见解等等。通过锻炼，学生的胆量越来越大，才能越来越强，大家逐步成长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的模样，课间维持纪律那种严肃认确实神态时，一种欣慰，一种收获，一种幸福的感受就会油然而生。2、充分利用班会，做好思想工作想让学生实在按照教师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它征询题也就迎刃而解了。我深感思想教育是特别重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：在班会课上对全班进展思想教育。我们班的班会通常先由学生本人总结，然后是我讲近期觉察的征询题并以多种方式进展教育。有些教师觉得班会没啥可讲的，而我觉察班会课事实上有特别多特别多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻理解他们的方法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比方，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有明晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么如此要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以本人的切身体会，同时举各种事例进展说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给本人一个锻炼的时机，是对本人自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要确实实是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，留意学习方法，抽出自习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门催促学生。因此，讲得最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个征询题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以幽默、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它搜集下来，一有时间就在班上念念。另外，我在班会上提出的各种征询题经常让学生讨论，鼓舞每一位同学发表本人的意见，而我特别尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，因此精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以是“谈谈假期生活”“十四岁所想到的”“某社会事件的启示”等适用面较广的标题，更可以按照学生中出现的征询题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒”“我看抄作业现象”“生活与挫折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表本人的看法，班主任则应及时鼓舞。每一次活动前后作好思想发动和总结。不管是学校组织的各种竞赛，仍然外出活动，我总是事前作好思想发动。如：进展演讲辩论竞赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，因此同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生本人进展总结做得好的和做得不好的，表扬热心助人的同学。做好个别同学的思想工作。关于这一点，让我体会特别深确实实是尽量不对学生大发脾气，有力度的批判是需要的，但不要辱骂，当某些特别让我生气的事发生后，我常采取平复法，先不找学生谈话，等本人平复下来并已想好如何谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路明晰，谈话往往能到达最好的效果。3、动脑筋巧设计，多种途径教育在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想方法的，用各种方式，通过各种途径对学生进展教育，我感到学点制造性思维对我们是特别有好处的。从大的方面来说，班级治理的各种规章制度、施行方法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批判、鼓舞也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时，我会立即把它记下来，并尽快付诸施行。我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外知识进展摘抄，好的摘抄，利用班会由摘抄同学本人在班上读，可以加德育分；之后我让学生说说本人的感受，我再进展发挥讲评。平时碰到征询题，我就先看看能不能从学生的摘抄中找出适宜的文章。（如：我从学生的摘抄中选用过上课主动举手好处多，谈“嫉妒”，中学生易自卑等文章）。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么内心话可以写在里面，而我总是详细答复，有时我的答复甚至比他写的多几倍。按照嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为教师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它时机进展鼓舞表扬。另外，按照皮克马翁效应理论，教师的言行关心，能极大地促进学生的开展，但一个班主任特别难让每个同学感到教师对本人是有特别关心的，我除了在举手投足间让学生感遭到教师对他的喜欢关心，确实是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓舞的话语，尽量让他感到这是教师对他一个人的特别关心和信任。而关于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望，防止令他难堪的当众批判，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小机密。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为本人是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励工程以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生及进步生，为了同学间互相协助，每月评出一个进步组（德育考核平均分提高最多的小组）也进展奖励，我统计了一下，全班根本上每个月都有一半左右的同学获奖。尽管奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分欢乐。另外我们班每学月还评选优秀组长、优秀科代表等奖励工程。学期末我精心设计，购置了奖品，以“鼓舞为主，多多益善”为主旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下，全班获奖人数每学期都有几十人，没获奖的3、5个同学我也预备了礼物，并写上几句鼓舞的话。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓舞。在上学期写期末评语时我又作了改良，先让学生互相写优点，进展综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。功夫不负有心人，小孩们的信任，班级秩序的井然，健康向上的良好班风，力争上游的良好学习气氛，集体活动中小孩们的出色表现，关心集体，悄悄地为班级建立出力，蔚然成风的良好场面，确实是对我的最大报答。我内心感到莫大的幸福。二、用心灵感动心灵，在付出中感受幸福教书是太阳底下最幸福的事业，是人们心中最神圣的工作，为了给社会、给家长交一份最满意的答卷，多年来我没有请过假，个人的困难都尽量克服。工作上我不辞劳累，总是拣重担子挑，每次分班班上人数总是最多的，但我从无怨言。我的行为感动了学生，他们听讲格外专心，课间再也没有为了捡地上一张纸片而互相推诿；他们主动做值日，主动协助学习上有困难的同学；班上的学习成绩总是名列前茅。我的行为也感动了年级组的教师们，他们无怨无悔的工作，使我们年级的工作成了全校最出色的，我们的集体成了最和谐最受人称道的集体。多年的班主任工作，我付出特别多，但收获更多。几年来我所教的班级，年年被评为校级优秀班集体，个人的德育论文和教学论文屡次获奖，本人屡次在优秀班主任经历介绍交流会上发言，个人先后四次荣立嘉奖，被授予益阳市“优秀教师”。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在今后的岁月里，我还将一如既往地在平凡而伟大的班主任工作中，忠于职守，勤于奉献，不断开拓创新，用心灵感受心灵，用感恩的心、奉献的情，永远做一名最幸福的使者。现在，我可以欣慰地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，体会到了史无前例的欢乐！初中毕业班班主任工作总结三接手初三班主任后，为使初一、初二已经构成的优良班级风貌更上新台阶，学生成绩有更大的提高和进步，我特别注重抓好五个方面工作，概括为“五个注重”：一、留意加强教育引导，协助学生树立积极健康的心态。初三学生精神压力比较大，正处在关键的心理培养教育期。在教育教学工作中，我坚持以鼓舞为主，使学生的心态更加积极，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓舞下，更倾向于作积极的尝试。假设在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后获得成绩确实信，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了本人前进的动力。另外，我还协助学生树立目的，有了目的学生前进就不会迷失方向，更可以以积极的心态迈出坚决的步伐。此外，我还协助让学生本人学会制定目的。让学生学会鼓舞本人，随时调整本人。二、注重改善本身形象，建立平等融洽和谐的师生关系。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，如此学生才会服贴，班风才能纯粹。一段时期的工作以来，我体会到：在不阻碍正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”，更有利于学生的成长和进步。比方：一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更乐意接受班主任好心的批判教导，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感受大道理已说尽，本人劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过单调，缺少血肉。后来学着以别人事例和本身体验为参照，以身作则，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生开诚布公，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、注重及早处理征询题，抓好学生日常行为标准。初三的许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示特别反感，因此在思想上有特别多的麻痹松懈。作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深化的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。特别是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞教师等行为严格治理，让学生“换位”考虑，并积极教育引导，让学生在反省中受教育，培养本人良好的行为习惯。此外，针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，多观察,多调查,及时觉察存在的征询题，同学生交流谈心，排解征询题，抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。四、注重强化典型提升，抓好“尖子生”的教育培养。刚接手班主任，我就有认识地在本人所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探究培养尖子生的经历。主要做法如下：一是尽早行动。把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来，尤其是尖子生的情况，通过征询原班主任、任课教师，课堂提征询，测验，谈心等手段去进印证已经明白的考试成绩、操行评价是否属实。二是创优环境。发挥班干部作用，不限制班干部的日常治理权力。班干部被授权可按照详细情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。如此，即集中了培养尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建立起一支民主而高效的干部队伍。此外，还注重美化有形环境，经常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建立成一个安静、整洁、美观，催人上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生”，把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成“百花怒放满庭芳”的场面。有计划地逐层开展尖子生，每次考试后都适当地开展个准尖子生进入尖子生的培养队伍，扩大尖子群，既鼓舞其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，力求到达高分层的大面积丰收。五、注重促进全面开展，做好后进生转化工作。我把班里的后进生大致分成三品种型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染了一些不良风气，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面阻碍特别大。针对以上情况，我采取的主要措施是：在课堂上制造有趣的情景，充分挖掘知识的兴趣点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，协助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克服困难的决心。通过家访，鼓舞家长多关心小孩，以加强其自决心；少训斥，以免构成消极对抗情绪。同时，多和家长沟通交流，获得家庭与学校教育配合统一，使其转化。