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三年级的班主任的工作参考总结（通用）
时间像箭一样飞逝，时间像梭子一样飞逝。转眼间，这学期紧张繁忙的工作就要完毕了。众所周知，班主任的工作有起有落，有起有落。我今年接收了三年级。由于我往常从未教过三年级，我对这个年龄的小孩的心理知之甚少，这给我的工作带来了一些困难。
在同事们的协助下，在我本人的实践中，我如今将对这学期班主任的工作做如下总结。
首先，鼓舞教育，焕发自信
开学一段时间后，我明显发觉三年级学生说他们不大也不小。过去，哄骗和“威胁”低年级儿童的方法特别难与他们一起工作。但是不管什么样的小孩，都离不开鼓舞。由于我特别清晰，长期的批判只会让学生失去自信，甚至导致罐子破罐子破摔的现象。因而，在这学期班主任的工作中，鼓舞教育仍然是我治理班级的主要方法之一。例如，班上的小州通常写得不小心。每次我赞成他的作业，我总是皱眉头，屡次批判他。他如今仍然是。我认为这小孩的笔迹可能无法挽回。忽然有一天，我小小的作业让我大吃一惊。我看到他整洁的练习本，一个接一个整洁的笔迹快乐地出如今我眼前。我立即给他一枚“优秀”勋章，并刻上了小孩们最喜爱的“渡渡鸟”勋章。在接下来的几天里，我抓住一些时机适当地表扬和鼓舞他们。学生们都看到了他的进步，一致推荐他当旗手。今天的小国有足够的决心每次给教师们满意的家庭作业。我认为小国的进步离不开教师和同学的鼓舞。
第二，定期教育，培养适应
良好的日常生活是正常学习和生活的保证。一个调皮的学生和一个特别规的举动经常会让全班懊悔。因而，常规教育是班级治理中的一个持续焦点。在班主任工作中，我按照学校每周例行培训的重点进展教育，如“执行标准的团队礼仪，对学生有礼貌”，“上课大声说话，课间轻声说话”和“保护公物，我会做到”等要求。三年级的小孩说大不大，但小不小。假如他们能有认识地恪守，仍然有一些困难。这需要班主任时刻提示和催促我们。每个常规训练都需要一周或一周以上的训练。随着时间的推移，学生将逐步构成认识和适应。此外，平时，我经常利用早会、班会和生物课来结合童话、寓言和哲学故事，教他们做什么和不做什么。我认为这些看似微缺乏道的事情确信会让学生终生受益。
不知不觉中，我和三年级的小孩们度过了整整一个学期。通过一个学期的努力，课堂工作获得了一定的成绩，但仍然存在一些咨询题，如学生犯错，有时不耐烦，以及一些学生沟通不畅等。这些咨询题，我会在今后的工作中不断改良，以提高本人的班级治理水平。