教学工作参考总结幼儿园幼小衔接工作参考总结年.docx

教学工作参考总结-幼儿园幼小衔接工作参考总结2021年幼儿园幼小衔接工作总结2021年【1】幼儿园时代是人生充满欢乐的时代，也是小孩走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的完毕，小孩们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地-小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培养更为独立的生活自理才能。首先培养良好的时间观念特别重要。小学生课间和课余时间由本人支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活才能。因而,在大大班要特别留意培养幼儿的时间观念,加强幼儿的独立认识。尽管小孩通过三年多的集体生活，在自理才能上有了特别大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等缺点。因而我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不妨碍安排好的活动，用给小学生的要求来要求本人。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的小孩，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我效劳劳动。在走近小学的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会治理本人的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿构成良好的习惯。二、培养良好的学习习惯，提高学习才能。小孩在学习兴趣和才能上的差距特别大，有些小孩思维敏捷，反响快，学习兴趣浓重，可也有些小孩多学习根本没有兴趣，不爱动脑考虑。为了让每个小孩都能自信地走进小学，应将目光投向那些才能较弱的小孩。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让小孩从最自然的方式开场接受并模仿。在教学时老师留意语言的精炼，提示幼儿听清咨询题，依照咨询题答复。协助内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采纳先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，协助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读时机，在图书角提供书籍，鼓舞小孩大胆表达。中午开展故事会活动，在倾听完故事后让小孩来复述故事，鼓舞小孩把家里听过的故事与大家分享。关于那些才能强的小孩，要注重培养他们的独立的考虑才能，在活动中多设疑、设困，鼓舞幼儿大胆地考虑，培养发散型思维。面对象班级中的小咨询号们，在答复他们咨询题时先卖一下关子，让他本人去想，如此会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，老师要一直围绕爱听、会读、勤考虑、善表达，培养小孩良好的学习习惯，教会小孩学习的方法。三、储藏必要的知识经历从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为小孩主要的活动方式。数学和语文将成为小孩主要学习的科目。因而在入学前，认识汉字是特别必要的。因而能够每周安排一次生动有趣的识字教学，采纳分组的方式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中协助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写本人的名字，和少量学过的汉字。如此的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发小孩学字的兴趣，特别好地与小学一年级语文衔接了起来。小学的数学是从最简单的计数和运算开场的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，现在小学的数学教学十分注重对小孩思维才能和多角度处理咨询题的才能的培养。因而，开学初就把计算教学的要求认真定位。如：在幼儿园数学的根底上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维才能，面向小学，突出衔接。对计算教学的内容进展系统地安排，增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点，能够采纳直观的图示运算向抽象地数学运算过度，注重让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头表达的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还能够选择一些课外补充练习，如：学前预备100题，作业单等，让父母依照幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算才能，照顾到个别差异。四、加强幼儿的任务认识和责任感幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动小孩的积极性，有时难以奏效，因而，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是特别必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时理解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织才能强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好小孩能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显加强，完成任务由老师提示变成幼儿间互相提示或本人自觉完成。另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐步改变往常写通知的方式，让小孩当小传令兵，把回家所要完成的课前预备和任务转达给家长听，如此既加强了幼儿的任务认识，又能够锻炼幼儿精确转述别人意图的才能，以便入小学后，小孩们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。幼儿园幼小衔接工作总结2021年【2】本学期，大班的小孩马上升入小学，从幼儿园到小学确信会经历一个从不习惯到习惯的过程，因而为了让小孩更快的习惯，本学期我们开展了“小学模仿课堂”教育内容。本学期就要完毕，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，防止步入小学以后感受一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿根天性集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小衔接的课程。3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务认识，并培养幼儿的自理才能。4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的留意力及认真倾听的习惯。5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好预备。6、利用自主治理活动，晨检治理员、午睡监视员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主治理才能，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培养了幼儿同伴之间的互相合作才能和规则认识。7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。8、通过家长会、家长座谈协助家长理解幼儿在步入小学前应做哪些预备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。二、存在的缺乏：1、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律认识差。2、部分幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开场的时候我的特别好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。3、平安认识差，大部分幼儿不清晰什么样的事情是有危险的，不明白得保护本人。4、少数幼儿的任务认识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务认识。5、40分钟的上课时间，必须在老师的屡次组织下进展，幼儿本人特别难操纵本人，易分神，爱做小动作。6、不明白得保护、保护本人的书本，会本人弄丢或弄坏。7、自理才能差，出现咨询题没有自主处理咨询题的才能，而是到老师那告状，请老师协助。8、课间少数幼儿不能选择本人喜爱的游戏或活动，而是四处打闹，没有平安认识。9、合作才能差，会出现争吵。三、需要留意的方面：1、老师在培养幼儿的自主治理时，不能放手交给幼儿，而是老师做主导，幼儿为辅，因而没能特别好的锻炼幼儿。2、幼儿的握笔姿态掌握差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，特别难更改。3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现咨询题后，告诉幼儿应怎么样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩处。没有养成特别好的纪律认识。4、老师上课缺乏一定的技巧。5、平安教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎么样做，幼儿没有真实的体会，没有特别好的平安认识。6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的本人处理事情的时机。幼儿园幼小衔接工作总结2021年【3】本学期各项工作马上完毕，在小孩们马上完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的预备工作上面。在施行计划的过程中，依照班级幼儿的实际开展水平，有目的、有计划地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。通过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。2、在“幼小衔接”的预备工作中，我们重点对幼儿进展了规则认识、任务认识、自我效劳才能以及合作才能的培养，通过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认确实完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨处理咨询题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了特别好的提高。3、班级环境的布置与主题亲密配合，发挥班级幼儿的美术专长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的机密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的智慧。4、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进展观察记录，以此理解植物的生长习性和生长过程。5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，通过一学期的努力，我们发觉，小孩们的阅读才能得到了较大程度的提高。6、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。二、引进家长参与班级治理机制，鼓舞家长真正成为教育的主人本学期，我们采取家长参与班级治理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们理解班级教育教学情况、幼儿在园情况，详细做法为：1、鼓舞家长配合做好“幼小衔接”的预备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长理解幼小衔接进展情况，及时理解幼儿开展水平。2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值材料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进展沟通，向家长汇报幼儿在园情况，理解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。4、鼓舞家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与老师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。三、卫生保健尽量做到家长满意1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、温馨的环境中。2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率不断较高。3、保育老师和班级老师一起共同培养幼儿的自我保护认识，防止了幼儿平安事故的发生。4、保育老师与班级老师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。四、班级成员配合默契，自我成长初现本学期，班级老师在工作中遵照“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的咨询题及时召开班会，老师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。