骨干教师工作参考总结2)（通用）.docx

骨干老师工作参考总结 (2)（通用）
　　骨干老师工作总结
　　一、加强思想政治涵养，积极提高本身的思想水平。
　　为了在思想政治方面进一步缩短与思想觉悟高的老师之间的差距，我不断坚持收看中央新闻报道，积极阅读《中国教育报》、《人民教育》上的有关文章杂志，关注时事政治，并认真地参加学校组织的政治理论学习，利用听课培训学习“中国特色社会主义理论”和“科学开展观”的重要思想，积极做好理论学习笔记，以此催促本人的政治理论涵养和业务水平与时俱进。
　　二、抓好日常教学科研，积极探究有效教学。
　　在日常教育教学工作中，我经常深化课堂，与学生们商讨如何提高英语教学效率，提高课堂教育教学效果;再次，抓好日常教学科研工作，积极探究合适农村小学英语有效教学的新途径。第三，我作为骨干老师，不断推进教改在新领域的探究《小学英语综合评价》,通过读书看报，不断地为本人“充电”，不断引入“源头活水”，使本人的观念跟得上时代开展的“快车道”，使本人的知识习惯于今天的教育教学工作。并身体力行地读了许多有关《教育评价》教育论著，书写了数以万计的教育评价笔记。
　　三、确立老师正确的人生价值观。
　　作为一名老师，我们不仅是教育过程的组织者，也是素养教育的最终实践者。在当前的知识经济时代，面对新的教育情势，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高本人的教学水平，不仅要关注先进的教学理论，更新本人的教学理念，更要关注本人的教学风格。使本人的英语教学不断向综合才能的探究性、多维性的体验教学的方面开展。我要“把英语教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥本人制造力、施展本人才能的时机;看成是开展本人的一个时机，把上好一堂课看成是本人生命价值的表达。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探究;教学是艺术，艺术需要创新。
　　四、立足课堂，在实践中探究。
　　课堂是老师表达本身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是老师与学生共同成长的乐园。因而，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将本人的爱全身心肠融入到学生中，研究课堂，研究学生。在加强和改良未成年人思想道德建立方面，围绕“两纲”教育，精心设计符合学生年龄特点的系列主题教育活动。
　　五、坚持以身作则，关怀保护学生，用爱心去感化学生
　　“以身作则”是我作为班级的治理者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以我的一言一行做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，老师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲身弯腰捡起地上的一张废纸做起。“身教重于言教，典范的力量是无穷的”。事实上，在我教育治理学生的过程中，我要求学生做到的，我也要做到，要求学生不做的，我也不做。
　　真诚关怀和保护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关怀，而且要详细表达在实际行动上，不管是优生依然后进生，我都尽本人最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多方式、多种鼓励方法做好他们的转化工作。
　　我班有一个叫耿建强的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和。尽管屡次教育，但都没有收到明显的效果。如何办呢?最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点。比方，爱劳动，对老师有礼貌，关怀班级体等，因而我就特别留意他，一经发觉他做好事，就及时表扬他，在他犯了错误时，以一颗宽容而博大的心去感化他、鼓励他。通过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概确实是我们说的爱心教育吧!
　　总结过去，我还有许多缺乏的地点，比方：由于年龄身体的咨询题，工作学习未免存在惰性;大胆创新不够;工作压力较大时有点想放弃和退缩等畏难情绪等。今后将努力改良教育教学新思路，把各项工作再提高到一个新台阶。
　　骨干老师工作总结
　　20xx年7月的暑期，我有幸参加了南浔区“领雁工程”科学骨干老师培训班，进展了第一阶段的理论培训学习。期间倾听了十几位教育专家、名校长的报告。这段时间里，我的心一直是充实的，由于这里有热情的伙伴和老师，有先进的理念和知识。专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵及精深的理论阐述都使我这次暑期培训之行收获颇丰。
　　一、做一个反思型的老师，不断提高本人的教学水平
　　静下心来好好考虑，发觉本人教学上还有缺点有待改良。回忆本人几年来的教学，做得多考虑得少。几个星期的培训，我的体会之一确实是要与本人的昨天辞别，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高本人的教学水平。我将从以下方面做起：
　　1、加强文化业务学习，提高理论水平。假如一个老师对本人的教学行为缺乏理论的指导，老师的业务水平低下，谈得上反思教学吗?一个课上得好的老师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思本人的教学行为，这就不能成为一个真正的好老师。只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型老师。
　　2、丰富反思内容，提高反思才能。老师应依照实践情况及时地用不同的方法进展反思，能够是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，能够是对成功的教学;也能够是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使本人的反思落到实处。
　　二、让学生成为课堂的真正主人
　　新课程改革以来，好多老师包括我，换汤不换药的把本人的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一咨询一答，外表看好似将课堂还给了学生，事实上学生特别少有本人思维的空间。我们老师教的特别累，学生学得更累。那么科学课，该怎么样培养学生的创新认识呢?专家们的讲座大多围绕一个主线：那确实是让学生真正成为课堂的主人!
　　1.课前要备好课，做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易明白易学的过程。因而老师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主开展，自主探究知识。如此才有利于提高学生参与教学全过程的程度。
　　2.让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构本人的知识经历，构成本人的见解。讨论是学生参与教学过程的一种有效方法。在讨论过程中，学生互相启发、互相协助、互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，处理疑难咨询题。讨论过程中要防止“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。
　　3.养成习惯教会方法
　　在平时的科学教学活动中，我们老师要留意充分调动学生的学习积极性，协助学生养成勤查材料、勤考虑、勤请教等良好习惯。同时教给学生学习方法，要让他们学会怎么样去学习。从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好根底。从而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们老师长期指导、催促。
　　三、老师要留意本人的言行，关注学生的心理。
　　华尔伯格和安德森在对美国XX多名高中学生的研究中发觉，专断型老师会使学消费生较高水平的挫折，对老师表现出一定程度的反感，学习气氛低落，学习绩效明显下降。那么，老师应该如何防止本人的言行对学消费生的损害呢?高教授的讲座至今还在耳畔想起，我的浅薄体会是：
　　1.老师应慎言行，学会细心观察，关注学生的情感体验
　　初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期，是独立性和依托性、自觉性和幼稚性互相交织的阶段，关于别人的评价特别在意，尤其是老师对他们的态度显得更为重要。因而，作为一名老师，我们必须慎重标准本人的一言一行，学会细心观察，关注学生的情感体验，以免对学生造成损害。
　　2.加强师生沟通，学会互相交流，构成交融的师生关系
　　作为老师假设能对学生的性格有全面的理解，如哪些同学比拟敏感，易受损害，哪些同学的自尊心特强，那么在教育教学中自然就会有认识地标准本人的言行，以免造成无意损害。相反，假设学生能对老师的性格、爱好、爱好及处事方式等也都比拟熟悉时，他们自然也就会加强本身的习惯性，从而也就防止了损害的产生。
　　关于我们每一位学员来说，今后的路还特别长，还有特别多的工作等待我们去做。我定会珍惜本次学习的时机，做到“静下新来学习，潜下心来实践”