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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,湖心亭,看雪,张岱,1/29,位于杭州西湖之中，听说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方，所以常有文人墨客到此赏景。,湖心亭,2/29,张岱,，字,宗子,，又字,石公,，号,陶庵,，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游生活。明亡以后，消极避居浙江剡,(sh,n),溪山中，专心从事著述，穷困以终。,代表作,:,陶庵梦忆,和,西湖梦寻,即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁荣，追忆前尘往事，字里行间流露出,深沉故国之思,和,沧桑之感,。总带有,淡淡忧愁,。文学创作以小品文见长。,作者介绍,3/29,湖心亭看雪,张岱,崇祯,(ch,ng zhn),五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝,。,是日,更,(gng),定矣，余,挐,(,r,o,),一小舟，拥,毳,(cu,),衣炉火，独往湖心亭看雪。雾,凇,(sng),沆,(h,ng),砀,(d,ng),，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长,堤,（,d,）,一痕、湖心亭一点、与余舟一,芥,（,ji,）,、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺,毡,(zhn),对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：,“,湖中焉得,更,(g,ng),有此人！,”,拉余同饮。余,强,(qing),饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子,喃喃,(n,n),曰：,“,莫说相公痴，更有痴似相公者。,”,朗诵课文,4/29,解词释义,1,、,是,日,更定,：,2,、拥,毳衣,炉火：,3,、,雾凇沆砀,：,4,、上下,一白,：,5,、,一芥,（,ji,）：,6,、,焉得更,有此人：,7,、,客,此：,8,、,及,下船：,9,、,喃喃,是，这。更，古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始。,等到,在此地客居。客，客居，作动词用。,焉得：哪能。更，还。,一棵小草。芥：小草，形容船小。,全白。,雾凇：水气凝成冰花。沆砀：白气弥漫样子。冰花一片弥漫。,毳，鸟兽细毛。毳衣，毛皮衣,连续不停地小声说话，这里可看作自言自语,5/29,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,翻译课文,.,.,明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。,6/29,是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,.,.,.,.,.,.,这一天，更声初定，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清楚）物影，只有长堤一道痕迹，湖心亭一点（轮廓），和我一叶小舟，船上两三个人罢了,。,.,.,翻译课文,7/29,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：,“,湖中焉得更有此人？,”,拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,.,.,来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：,“,在湖中怎么还能碰到像你这么（有闲情雅趣）人呢？,”,（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们姓氏，他们说是金陵人，现客住这里。,翻译课文,8/29,及下船，舟子喃喃曰：,“,莫说相公痴，更有痴似相公者。,”,下船后，船夫自言自语地说：,“,不要说相公痴，还有像我们相公一样痴人啊。,”,.,翻译课文,9/29,思索：,叙事是本文线索，请同学们在文中找出记叙文要素,看雪,时间,、,目标地,、,人物,、,事件,？,时间,崇祯五年十二月，大雪三日之后更定时分。,目标地,西湖湖心亭,人物,作者、两个金陵人、（舟子、童子）,事件,看雪、还看人,10/29,课文重点是,“,看雪,”,，现在我们一起来品味张岱眼中雪世界，请大家在文中找出,描写雪景,句子并加以评析,:,11/29,举例分析,:,1.,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但已能够想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒了。,经过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气好像也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人听觉和心理感受上画出了大雪威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元,江雪,中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法不一样，但到达了一样艺术效果。,12/29,2.,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,这是一幅绝妙湖山夜雪图。,“,雾凇沆砀,”,是形容湖面上雪花水气混濛不分，茫宕一片之态。雾，是由天空向下飘云气；凇，是湖面向上涌水气；沆砀，是浮荡、混茫之态。这句把大雪盖地静穆与水气、云雾上下混融糅为一体，做到动静相承，既写出雪精神也写出了雪气象。然后，作者叠用三个,“,与,”,字，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨壮阔雪景生动地表现了出来。这是对湖心亭雪景总体描绘。,13/29,作者选择那四个镜头来精心描画雪中景物？,“,长堤一痕”“湖心亭一点”,“余舟一芥”“舟中人两三粒”。,作者,经过这些高度准确而形象数量词，暗写出视线移动、景物改变，让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进，空间正在不停地位移,，这么既创造出一个梦幻般朦胧意境，又使人感到在这个混沌一片冰雪世界中，人只不过渺如一粟，这正是作者极力要抒发人生感叹。此段表现手法，作者虚实并用，,长堤一痕、湖心亭一点，是实写,，是作者在舟中远眺所见；,余舟一芥、舟中人两三粒却是虚写,，是作者假设自己站在湖心亭上，悬想自己刚才在舟中行进时情形。这么虚虚实实，更给人一个朦胧沧茫夜间观雪感受,14/29,总结：品味作者写景,全景,：,上下一白,空阔，纯净，寂静,近景,：,一痕，一点，一芥，两三粒,置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。,15/29,问题研讨：,1,、莫非真无人拥有如此情趣吗？,2,、作者在巧遇时心情怎样？,不是，下面我们就来看一看还有谁有这么闲情雅致。,湖心亭对座饮酒观雪两个金陵人,（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客，实为作者心声,16/29,3,、作者并不说自己巧遇知音愉悦、惊喜，反写二客，此正所谓“文如看山不喜平”，足见作者用笔巧妙。你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀词或句子吗？并分析。,（,强饮三大白）自己本不善饮，但对此景，当此时逢此人，却不可不饮，而且连饮三大杯，由此我们能够想象“酒逢知己千杯少”名惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客，实为作者心声，但见作者笔之巧。,也可感受到作者惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”感叹，而我不经意之间，却碰到了，但紧接着却又是无奈分别而且难有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘！,17/29,4,、作者晚年写,陶庵梦忆,，明朝已亡，纪年却仍用“崇祯”，表现了作者怎样情怀？,（思念前朝，感叹更替）,18/29,舟子言“痴”，是褒是贬，怎样了解？,“,痴人”是对张岱确实切评价，痴迷于人与自然交融，痴迷于高雅脱俗情致。正缘一“痴”字，才可体会张岱身世起伏，才可领会张岱隐世避居情怀。,19/29,王国维言“一切景语皆情语”，本文赏雪之余传达了怎样情致？,（高雅脱俗，清高自赏，淡淡愁怀，寄情山水感叹）,20/29,文中白描抓住了景物突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简练概括，表现出悠远脱俗情味。,本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片冰雪世界，让我们不难感受到作者那种,人生天地间如“苍海一粟”深沉感叹。有孤独、落寞之感叹；有超凡脱俗闲情雅致,。此正谓：,景中含情，情景交融。,21/29,前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“,大,”字。移步换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一芥、两三粒”表现了伴随小舟缓缓行进，湖中景物依稀可辨景象，同时它们排列由大至小，突出“,小,”字。,本段文字写景所用手法为,白描,22/29,白描,是一个描写方法。原是中国画一个技法，是指一个不加色彩或极少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象画法。作为一个描写方法，是指抓住事物特征，以质朴文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象描写方法。,白描用于写人，只需,三言两语,即可勾画出人物外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。,23/29,白描手法用于写人范例,“,一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。”,鲁迅,故乡,中杨二嫂,“他留着浓黑胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来头发,”,唐弢,琐忆,中鲁迅先生,24/29,利用白描手法说说自己同桌,25/29,巩固与拓展,1,、比较本文与,江雪,一文异同。,柳宗元,江雪,描写也是雪景，也写到人活动，体会它和本文在描写手法和表示感情上不一样之处。,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,26/29,在描写手法上，,湖心亭看雪,主要使用,白描,，,西湖奇景和游湖人雅趣相互映照。,江雪,主要使用,衬托手法,，景为人设。,27/29,在表示情感上，,湖心亭看雪,表示了作者,清高自赏、超凡脱俗感情,，,江雪,表示了作者,怀才不遇孤独感,。,28/29,三峡,中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”,直写山“连”,；,“夏水襄陵，沿溯阻绝”,直写大水猛涨，江水汪洋。,三峡,中三峡春冬秋景描绘、,答谢中书书,对四季常景和一日变景描绘。,记承天寺夜游,中对庭院月夜小景描写、,观潮,中四幅画面描写等都用是渲染衬托手法。,29/29,
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