《短歌行》公开课PPT课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,短 歌 行,1/22,学习目标,1、了解诗意。,2、了解诗歌中蕴藏情感。,3、背诵短歌行。,2/22,解题,短歌行是,汉乐府曲调名,。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节长短而言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。其中，“行”是古代诗歌一个体裁。,除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌一个体裁。,3/22,建安风骨,建安风骨,：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文俊爽刚健格调。,汉末建安时期文坛巨匠,“三曹”,（,曹操、曹丕、曹植,）、,“七子”,（,孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢,）继承了汉乐府民歌现实主义传统，普遍采取五言形式，以风骨遒劲而著称，并含有,慷慨悲凉阳刚之气,，形成了文学史上“建安风骨”独特格调，被后人尊为典范。,4/22,短歌行,是,汉乐府旧题,。建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮至午夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此短歌行。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界真实写照。,5/22,自学指导,1、结合注释，导学案明确读音，并能准确朗诵诗歌。,2、结合注释，梳理诗意。,3、了解诗歌中作者情感。,（10分钟）,6/22,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。,青青子,衿,，悠悠我心。但,为,君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度阡，枉用相存。,契,阔谈，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，水不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,p,jn,wi,yu,du,q,m,z,b,正音,7/22,第一层,对酒,当,歌，人生,几何,？譬如朝露，,去,日苦多,。,慨当以慷,，忧思难忘。,何以,解忧？唯有,杜康,。,面对美酒应该高歌,，,人生短促,日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去时日实在太多！,席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。,借代,8/22,研读一：,对酒当歌，人生几何!譬如朝露，,去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧？唯有杜康。,第一层抒发了诗人什么感叹？,表示了作者对人生短促感叹，但并没有软弱消沉，要在有限生命中干一番轰轰烈烈大事业(慨当以慷，忧思难忘）。,9/22,第二层,青青,子衿,，,悠悠,我心。,但,为君故,，,沉吟,至今。,呦呦,鹿鸣，食野之,苹,。,我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,那穿着青领学子哟，你们令我朝夕思慕。,正是因为你们缘故，我一直沉思低吟至今。,阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食苹草。,一旦四方嘉宾贤才光临，我将奏瑟吹笙宴请宾客。,10/22,第二层：,青青子衿，悠悠我心。但为君故，,沉吟至今。,呦呦鹿鸣，食野之苹。,我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,第二层借诗经表示诗人什么心情？,表示作者求贤若渴心情,，,说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,11/22,利用了比喻手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表示渴望贤才来归心意。,这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌度阡,，,枉用相存,。,契阔,谈宴，心念旧恩。,当空悬挂皓月哟，你运转着，永不停顿；,我久蓄于怀忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。,远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。,彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日情谊诉说。,第三层,12/22,抒写诗人对贤才难得忧思和既得贤才欣喜。,“越陌度阡”四句句意呼应第二节，,乃是想象贤才归己时欢快场面。,明明如月，何时可掇？忧从中来，,不可断绝。越陌度阡，枉用相存。,契阔谈,讌,，心念旧恩。,第三层,这一层表示情感有哪些？,13/22,第四层,月明星稀，乌鹊,南,飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不,厌,高，海不厌深。周公,吐哺,，天下,归,心。,后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才,；,然后以周公自比，说自己也有周公那样胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺。,表示作者胸怀大志，一统天下愿望,。,明月升起，星辰稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。,绕树飞了三周却没停下，哪里才有它们栖身之所？,高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。,只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼食物礼,待才能使天下人心都归向我。,14/22,思索,作者在诗中流露了什么样情感？用一个字概括,忧,15/22,忧,人生短暂,求贤不得,功业未就,16/22,抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业思想。,主旨：,17/22,背诵诗歌,18/22,课 后 思 考 题：,历史上，对曹操评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善是恶，你是怎样对待历史人物曹操？,19/22,这原是一首情诗,诗句大意:情人青色衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,莫非,你就不能和我保持联络?,诗经郑风子衿,“青青子衿，悠悠我心。,纵我不往，子宁不嗣音？”,返回,20/22,利用比喻手法,“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，,何枝可依？”以生动乌鹊南飞形象,比喻当初贤士四处奔走，流露出诗人,惟恐贤者不来归附焦虑。,返回,21/22,引用“周公吐哺”典故，作者,以周公自比重复倾诉了求贤若渴迫,切心情，表明了为完成统一大业而不,遗余力真诚态度。,引用典故,返回,22/22,