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2021年小学德育工作参考总结_1.docx

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1、2021年小学德育工作参考总结_1苏赫姆林斯基曾指出:“学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,构成个性。”因此,作为班主任,首先要组建和培养一个好的班集体,让每一位学生都在这个集体中欢乐地度过每一天,每天能欢乐充实、有所收获。下面,我就把本学期的德育工作做如下总结:首先,在班干部队伍的建立方面。我认为,典范的力量是无穷的。而班干部是旗帜,是班级的带路人。因此,平时比较注重班干部“典范”的树立与完善,严格要求班干部以实际行为来阻碍学生,用详细的形象给学生树立典范。这对学生有宏大的感染力、吸引力和鼓舞力。尽管班主任的典范作用是最有震撼力的,但也是受时空的限

2、制的。而好的班干部可使我事半功倍,班干部是我的得力助手,使我在与不在一个样。因此,发挥班干部的典范带头作用也是行之有效的方法。选择一批严于律己的班干部,充分发挥他们的治理才能和典范作用,这既减轻了教师的负担,又进一步培养了他们的治理才能,促进良好班风的构成。孙婉婷、张运元确实是如此以身作则的班级干部,而且责任心强,组织才能不断提高,同学们都特别佩服他们。我认为,正确对待征询题生的逆反心理,是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”,就会产生该生是钉子,是令人头疼,棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一,有些逆反的言语和行为能不断地改良我的工作和治理的方法。其二,有些逆

3、反的行为有助于完善班规班纪,使得制度更具可信度和可行性。同时要协助学生认识本身的优势和缺乏,并提出一定的措施,发扬优势,克服缺乏。如此就特别容易和他们沟通,获得他们的信任,渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的构成。再次,在培养学生本身“修养”“才能”方面。我在抓学生学习的时候,也不敢无视非智力要素对学生学习的阻碍。天生我才必有用,每个人都是一块料子。成功者与落泊者,并非命运使然,两者之区别,在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中,我利用每两周一次的班会课,以主题班会的方式,以“友谊永存”、“珍惜每一分钱,让班级充满节省的风气”、“勤奋是成功的根底”等主题,从学生本身的立场出开展开

4、讨论,加强教育,协助他们克服“拜金主义,重利忘义,无视为人民效劳的崇高品德的培养”等不良行为,端正个人需要与社会需要的关系,净化本人的心灵,陶冶情操。协助学生充分认识本人在非智力要素中的潜能,并将这一认识转化成学习的精神动力,加强学习的自决心,从而搞好学习和品行。平时,我还经常地单独和学生谈心,理解其内心世界,留意开掘学生身上的闪光点,适当地给予表扬和确信。在提高其认识、诱发其情感的根底上指导其行为,使学生将责任感内化为本人的要求之后,再外化为本人的道德行为。最后,在学生与科任教师之间架桥梁方面。平时,我还比较注重和其他科任教师亲切配合,理解本班学生学习各科情况,并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师,使科任教师对被介绍的同学做到心中有数,在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、保护、期待和信任。学生有了这些“暗示”,会从内心产生一种被关心被信任的喜悦感和幸福感,从而愉快地接受教师的教育,配合教师的教学,提高学习的兴趣,加强学习的自决心,从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮,完美自我形象、班级形象。

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