浅谈撰写论文体会及感悟(2).doc

浅谈撰写论文的体会和感悟（2）
湖南省石门县皂市镇中心学校 李宜红

4、教师要珍惜时间，要敢于吃苦
教师要学会放弃休闲，学会去挤时间。爱因斯坦说过：“人最大的差别就在于业余时间。”鲁迅先生也说：“我哪里是天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在学习上。”纵观那些有所成就的教育名家，哪一个不是争分抢秒、惜时如金的典范？倘若做学问没有时间保障，那么他们潜心研究，撰文立说岂不成为空谈？诚然，一线教师工作的确很辛苦，但我们是人师，我们别无选择，只有奋勇向前。只要我们有学习的需求，把“学习”变成融入生活的“习惯”，时间总会有的。我想：如果日复一日，月复一月，疏于写作，我们将遗憾地看到在勤勤恳恳、任劳任怨、忙忙碌碌年复一年之后，除了一些久积尘封、“素灰丝时蒙卷轴”的备课本之外，我们还能留下什么？写作是苦的，但也是甜的。让我们在读书、思考、写作中充盈自己的人生，去实现自己做一个优秀教师的梦想吧！
5、教师要通过反思进行写作。
反思是一种高级的认识活动，是一种问题解决的特殊形式。反思以思维及实践活动的过程和结果为对象，是一种主动积极的、持续不断的思考过程，是勇于对自己的观念、行为展开评判的过程。21世纪教师最重要的能力之一是自我反思的能力，反思对教师成长具有极其重要的作用。普通教师能否成为名师，奥秘就在于是否能对自己的教育实践进行有效的反思。一线教师不缺乏教学实践，但也很容易陷在具体的经验里不能自拔。在你上课的时候，如果发现哪里讲得不错，就应该赶快记录下来，这些可能就是你的成功之处，你可以在以后的讲课中发扬光大；如果你觉得哪里讲得不太好，也应该赶快记录下来，这些可能是你存在的问题，你可以在以后的讲课中避免。反思是一种自我修炼、自我提升、向着专业化成长的过程。只有经过艰苦的反思之后，才可以为写出真正高质量的论文创造有利的条件。所以，一线教师应该多反思、多感悟、多写作，进而整理出一篇篇与教学实际相关的论文，这样的论文也是最受编辑和学校教师欢迎的。
当一个教师缺少反思时，他的行动往往是盲目的；只有不断地进行反思，教师的行为才走向了自觉。不断的实践和思索使我渐渐明白，教学艺术是由师生共同完成、共同创造的，有时，课堂教学的精彩常常不是因师而精彩，而是因为学生的精彩而精彩。我在新课改的践行中，经常反思自己的教学，在这个过程中，我与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。正是因为这种创造性反思使我对教学从感性认识递升到理性认识，让我和学生在新课改中共同成长。鉴于此，我写下了《我和学生在数学教学中共同成长》一文，并在《中华教育科研与实践》杂志上发表。
实例：以参加进修和培训为契机产生主动反思的意识，促进个人专业化发展
　　师范一毕业我就风风火火地撞入了“为分数而战”的天罗地网中，想想这些年来的教育教学经历，纠缠于脑际与心间的全是疲倦和无奈。有的教师经历新手、高级新手、胜任、熟练和专家这五个阶段而成为优秀教师，而我却只停留在“胜任”这个阶段，出现了“职业倦怠”，对教学缺乏热情，对学生漠不关心，既没有探索新知的勇气，也没有提升教学品质的欲望和冲动，对教学研究失去兴趣，“职业倦怠”成了影响我专业发展的瓶颈。偶然的机会，我开始仔细阅读《给教师的一百条建议》，我看到了别样的教育风景，于是开启了全新的境界。从教育家苏霍姆斯基那里得到启发，我开始断断续续地记录教育教学生活中的点点滴滴……，猛然间对教育教学有了新的体味：教学不再是机械麻木、单调乏味的重复劳作，而是一种意趣、智慧、激情的等待。2009年迎来了我人生中的一个机遇——参加首届市级骨干教师培训，聆听了若干著名的课改专家和知名学者的教诲。不知不觉，笔记本上有了杂乱散碎的课堂观感与课后反思。再后来，我就顺手把一篇篇文章寄到一些教育刊物上。天道酬勤，终于有一些教育随笔、论文和案例发表出来，与之俱来的是一种创造的欣喜与自豪。不断地反思为我提供了精神上的营养，我学会了用自己的眼光与思想来思考、审视教育教学。令人惊讶的是，原本不擅言辞的我，常常在一些教研活动中变得能说会道，并且引起许多教师的共鸣。为了思之深、思之透、思之特，我自然而然地开始了如痴如醉的教育阅读旅程。在读、思、行、研中，慢慢地我目光敏锐，处事胸有成竹，从容大气。我深切地感受到：教师学习越多，反思越深，课堂教学就越游刃有余，卓有成效。一路跌跌撞撞二十年，我就是以这种“反思”的态势行走于课堂教学之中。其间从书刊中认识了魏书生、钱梦龙、于漪、李镇西、支玉恒……，从这些大师身上，我发现了反思的力量，在不断地思索与写作中，我养成了反思的习惯，将之以文字记录的方式呈现出来的便是一篇篇的文章，从中体会到了教学的价值观和荣誉感。我深信，持之以恒的教学反思一定能重塑教师的精彩人生。

（未完待续）
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