《风是一位画家》教学设计.doc

《风是一位画家》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：会认12个生字，会写8个生字，能正确地理解课文内容。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会四季的特点。
3.情感态度与价值观：让学生感受大自然的美，从而激发学生热爱大自然。
教学重难点：
1.理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2.练习用自己的语言描述大自然的美。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、导入：
1.问题引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？
2.媒体展示风吹动小树花草时的情景，让学生感知有风。
二、感知课文：
1.整体感知：自由读课文，概括课文大意并思考：
（1）风都画了些什么？用“————”标出来。
（2）你喜欢什么季节的风？说说为什么。
小组合作讨论交流以上问题，然后小组派代表汇报，最后老师适时点拨。
2.学习第二自然段。
（1）媒体播放春季的风景画面。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）
（2)根据课文和观察到的画面，学生用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽。
（3）老师引导学生读课文，从课文中感悟春天的生机勃勃和充满活力。
3.学习第三自然段。
（1）自由读第三自然段，结合课文体会夏天的美，把自己喜欢的词语做上记号。
（2）老师引导学生体会夏天美在何处。
4.学习四、五自然段。
播放课件：
a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子……
b、孩子们在雪地里快乐地玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……
（1）根据课件播放的画面，先读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。
（2）自由读这两个自然段，感受秋、冬的美。
（3）小结：风的确是一位了不起的画家。
三、拓展延伸：
1.风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么？（根据季节特点自由画）
2.你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。
四、总结：
媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画，同时老师根据画面解说。
五、作业：
识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。

附板书设计：

风是一位画家
春天——五颜六色
夏天——圆、亮、唱、美 美丽

秋天——丰收、幸福 热爱

冬天——雪白、快乐