1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本
2、资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编
3、辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参
4、考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题
5、样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢您,手指,第1页,课文主要写了什么内容?,各有所长、各有所短,五根手指优点与短处,五根手指团结在一起,根根有用,课文写作次序是?,课文先总写一只手上五根手指(),,然后分别详细写(),最终总结,写()。,总,分,总,写作次序,第2页,一只手上五根手指,各有不一样姿态,各具不一样性格,各有所长,各有所短。,课文是围绕哪一句话来写?,第3页,那么这五根手指各有怎样形态特点呢?请完成下面表格。,第4页,手指,形态特点,表示方法,启发,拇指,食指,中指,无名
6、指、,小指,形体不美:身材矮而胖,头大而肥,结构简单;肯吃苦,拟人、排比,第5页,手指,形态特点,表示方法,启发,拇指,食指,中指,无名指、,小指,形体不美:身材矮而胖,头大而肥,结构简单;肯吃苦,不窈窕,常受伤,做事复杂;机敏,干活以他为主,拟人、排比,排比,第6页,手指,形态特点,表示方法,启发,拇指,食指,中指,无名指、,小指,形体不美:身材矮而胖,头大而肥,结构简单;肯吃苦,不窈窕,常受伤,做事复杂;机敏,干活以他为主,相貌堂皇,有曲线美;干活不出力,拟人、排比,排比,拟人,第7页,手指,形态特点,表示方法,启发,拇指,食指,中指,无名指、,小指,形体不美:身材矮而胖,头大而肥,结构简
7、单;肯吃苦,不窈窕,常受伤,做事复杂;机敏,干活以他为主,相貌堂皇,有曲线美;干活不出力,体态秀丽,样子可爱;能力微弱,拟人、排比,排比,拟人,拟人、设问,第8页,手指,形态特点,表示方法,启发,拇指,食指,中指,无名指、,小指,形体不美:身材矮而胖,头大而肥,结构简单;肯吃苦,不窈窕,常受伤,做事复杂;机敏,干活以他为主,相貌堂皇,有曲线美;干活不出力,体态秀丽,样子可爱;能力微弱,人各有所长,我们既要看到人优点,也要看到人短处。彼此谅解,相互合作,才能把事情做得更加好。团结就是力量。,拟人、排比,排比,拟人,拟人、设问,第9页,是呀,这也正如作者所说一个道理,手指全体,同人群全体一样,,五
8、根手指假如能团结一致,成为一,个拳头,那就根根有用,根根有力量,,不再有什么强弱、美丑之分了。,这句以手指全体,比喻,人全体,,说明“,团结就是力量,”人生道理,,是文章表示主旨。,第10页,第11页,水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,教他拼命按住;重东西翻到去,叫他用力扳住。讨好生活事却轮不到他。比如招呼人,都由其它四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒,人舒适后,感激是其它四指。,重点句子,描写拇指利用排比句式,列举生活实例,说明其吃苦耐劳,默默贡献。,第12页,拿笔时候,全靠它推进笔杆;碰到危险事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受机会最多。,这句话是对食指描写,利用了,排比,句式,写出了,食指作用及他勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲性格特征。,第13页,他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。,中指所处独特位置,受到无名指和食指保护,所以才有“曲线优美”姿态,“养尊处优”性格。这里利用了,拟人,手法,寥寥几笔,勾勒出了中指,美姿态,和,高傲,特点。,第14页,舞蹈演员手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美两瓣。,作者利用列举,实例,、,设问,句式,强调了舞蹈演员手指常作兰花状,这兰花状姿态是优美,而无名指和小指则是,最优美,附庸、享乐性格,。,第15页,