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134 集成电路应用 第 40 卷 第 6 期（总第 357 期）2023 年 6 月Applications创新应用标准，理论教学和实践教学的衔接性还是比较差。其具体体现在如下几个方面：其一，理论教学和实践教学分属于两个轨道，独立性过强，教师在实际授课时针对理论教学就只讲述理论层面的知识内容，很少会将其与实践教学的内容联系到一起，而在进行实践教学时也很少会引导学生对所学习到的理论知识进行转化。这样，即使学生在学习到理论知识之后就参与实践，学生还是很难将理论知识和实践能力紧密结合到一起。其二，教师在开展理论教学时并未关注到学生的学习质量和感受，只是在一味地按照自己的标准来安排教学工作，这就导致了这样的一个问题，即学生们对于理论知识的理解还不到位，甚至还存在着各种疑问和质疑的状态下就被教师安排到了实践教学环节当中，学生们在实践中因为对理论知识掌握不是很精准，所以很容易影响到实践学习的质量，对于其中涉及理论知识的部分更是难以掌握和应用。2 电气专业课程教学模式的优化策略进一步深化改革电气专业课程实践教学的内容。在信息时代背景之下，学校电气专业课程教学模式改革的重点可以适当向实践教学层面进行倾斜，要适时适当加强实践教学的比重。在现阶段电气专业课程教学过程中，理论教学受到的重视和关注程度要明显高于实践教学，如果要想进一步提0 引言电气专业领域中所涉及基础课程都呈现出比较强的综合型特征，从当前电气专业课程教学所应用到的具体模式来看，新型教学模式的实际教学效果要明显优于传统的教学模式，而且这些新型教学模式都与先进的教学技术紧密相关。未来电气专业课程教学模式会越来越依赖教学技术，学生们对于建立在先进教学技术基础之上的专业课程教学模式也表示出高度认可，课堂参与度和学习积极性都有了显著提升。1 研究背景电气专业课程教学模式中的问题。（1）电气专业课程教学模式的创新问题。在调查和了解的过程中，我们不难发现当前电气专业中的课程种类越来越多元，而且课程教学的难度与之前相比也有了很大提升，特别是在理论教学方面，之前传统课本的教学模式已经不能再很好地满足学生的学习需求，学生对专业知识的理解效果已经明显受到了传统教学模式的影响，如果电气专业课程教师再不去创新和优化教学模式，那么电气专业课程教学质量很难再实现质的提升。（2）理论和实践的教学衔接问题。当前电气专业课程教学中，理论教学和实践教学的融合程度与之前相比的确有了很大的提升，但是，理论和实践教学的衔接度还未能够达到预期的作者简介：郭滨，沈阳城市建设学院，高级工程师；研究方向：电气工程、集成电路设计。收稿日期：2022-09-14；修回日期：2023-05-21。摘要：阐述电气专业课程教学模式中的问题，课程教学模式的优化策略，包括电气技术课程实践教学的内容设计、课程体系的创建、课程考核和评估，从而创新课程教学的模式。关键词：电气技术，教学模式，优化策略，考核评估。中图分类号：G642 文章编号：1674-2583(2023)06-0134-02DOI：10.19339/j.issn.1674-2583.2023.06.056文献引用格式：郭滨，赵倩.信息技术与电气工程课程融合教学实践J.集成电路应用,2023,40(06):134-135.信息技术与电气工程课程融合教学实践郭滨，赵倩（沈阳城市建设学院，辽宁 110167）Abstract This paper expounds the problems in the teaching mode of electrical specialty courses and the optimization strategy of the teaching mode of courses,including the content design of practical teaching of electrical technology courses,the creation of the course system,course assessment and evaluation,so as to innovate the teaching mode of courses.Index Terms electrical technology,teaching mode,optimization strategy,assessment and evaluation.Practice of Teaching Integration of Information Technology and Electrical EngineeringGUO Bin,ZHAO Qian(Shenyang Urban Construction University,Liaoning 110167,China.)Applications 创新应用集成电路应用 第 40 卷 第 6 期（总第 357 期）2023 年 6 月 135升电气专业课程的教学质量，就必须要平衡好理论教学和实践教学之间的关系，要合理分配理论教学和实践教学的比重。尤其是对于学习电气专业的学生而言，他们更需要有实践学习的机会，要在实践当中去训练和提升自己的能力。在具体实践教学当中，学校必须要及时转变之前传统教学理念下理论占比过高的实际情况，在实践教学中提高对信息化技术手段和方式的利用程度，充分利用起当前先进的信息技术来为学生们营造出更加浓厚的实践教学氛围。如果现实条件允许的情况下，建议学校要为电气专业的学生提供更多参与实验室学习的机会，可以为电气专业学生专门开设实践教学的具体模块，让学生们一边做实验，一边实践一边来学习理论知识，这样一来可以更好地推动和促进学生的全面发展。同时，学生的创造能力也可以得到有效提升。此外，电气课程教室要多鼓励学生们参与实践课程学习，为学生多正确参与实践的机会，让学生们在实践学习的过程中不断提升自己的动手操作能力，同时可以将课堂上学习到的理论知识进行有效转化，这对于提高学生的综合能力而言有着非常大的帮助作用。重新构建电气专业课程体系，为教学模式的创新奠定基础。对于电气专业的人才培养工作而言，培养学生的职业岗位能力是最为核心的任务之一。当前学校在创新和优化电气专业课程教学模式的过程当中首先要考量电气专业课程体系是否科学合理，如果课程体系本身就存在不科学、不合理的情况，那么在创新教学模式之前就需要先优化和完善电气专业的课程体系。在构建电气专业课程体系的工作当中，建议学校要以培养学生职业岗位能力为主线，突出工作过程在课程体系开发中的核心地位，应以企业实际工作需求来进行课程重构，构建基于工学结合的电气专业课程体系。学校需要对电气专业课程教学的需求进行深入了解，要时刻关注电气领域的发展变化和最新动向，在电气专业人才培养方向上也要紧跟企业对于相关人才的需求变化。此外，在构建电气专业课程体系时，学校可以多邀请合作的社会主体来一起进行论证，并且充分利用起社会主体的资源，尊重社会主体提出的建议，确保所构建的电气专业课程体系更具完整性。进一步优化电气专业课程考核的环节。在电气专业课程教学工作当中，课程考核是非常重要的一个环节。通过课程考核，对学生的实际学习效果产生更为准确的了解，这对于提高电气专业课程教学质量以及学生学习质量水平有着非常大的帮助作用。在优化电气专业课程考核环节这一工作任务方面，建议学校要多考核环节中存在的形式化问题予以高度关注，从多方面着手来避免此问题的出现：（1）学校要进一步加强对课程考核环节的监督与管理力度，同时要求电气专业课程教师必须要严格尊重学校所制定出的关于电气专业课程的相关考核制度，确保教师能够认真对待每一个的考核工作。（2）电气专业课程教师要全力提升自己的职业道德素养，秉承学生负责的原则，为学生营造出一个足够公正合理的竞争平台。（3）积极适用多元化的考核方式，拓展具体考核的范围，不仅要考查学生对理论知识的掌握情况，还要对学生的实践应用能力做出考查。结合专业岗位和职业要求来创新课程教学模式。电气专业教育教学的核心目标是为国家和社会电器领域培养优质电气人才。在创新和优化电气专业课程教学模式的过程中，学校以及电气专业各课程教师必须要充分考虑到这一点，要紧密结合电气专业教育教学的核心目标来开展改革工作，制定出更具针对性的创新与改革计划。电气专业的学生需要在校学习期间掌握基础知识和基本技能，同时还需要考取相应的职业资格证书。电气专业人才培养的目标，是通过学校教育，培养具有良好职业道德及专业素质，扎实的基础知识及自主学习能力，符合企业及社会需求，能够完成电气自动化设备及自动化系统的设计、安装、调试、运行、维护、管理等工作的高技能人才。3 结语在电气专业课程教学工作中，教师在实际教学过程中适用什么样的教学模式会直接影响到课程教学的质量和效果。在当前这样一个信息时代背景下，电气专业课程教师要积极加强对先进信息技术的利用程度，加强对具体教学模式的创新和改革力度，以确保电气专业课程教学质量稳步提升。参考文献1 邓月红.信息时代下电气工程及其自动化专业教学方法探讨J.科学咨询(教育科研),2022(06):114-116.2 樊劲宇.信息时代下基于“教诊改”理念的实训基地建设研究以电气专业为例J.无线互联科技,2020,17(15):151-152.3 刘俊杰.新工科背景下的电气工程专业实践教学模式探析J.知识经济,2020(07):123-124.4 余智勇.“互联网+教育”背景下电气控制技术课程教学效率提升研究J.陕西教育(高教),2022(04):45-46.5 张玥,薛涛,张辉,刘阳.电机与电气控制技术课程的教学实践J.电子技术,2021,50(08):214-215.6 徐珊珊.电气控制技术与PLC课程的教学改革探索J.电子元器件与信息技术,2021,5(12):100-101.