道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,5.2,在品味情感中成长,第1页,同学之间,和妈妈一起开心事,那些忘不了日子,老师，我爱你！,这些美好情感是怎样产生？,第2页,美好情感不是自发形成，而是在生活中，经过参加一些有意义活动逐步取得，我们正是在品味美好情感过程中成长起来。,第3页,阅读感悟,教材第,47,页,摘自,爱教育,亚米契斯 著,故事中这位老师表现出是怎样情感？,第4页,老师在教学生涯中充满了回想。在老师小盒子里每一个小包都是他对这个学生爱。,一、体味美好情感意义,生活中美好人和事物，让我们身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生美好情感。这些情感表示着我们愿望，促进我们精神发展。,第5页,情境一,东东喜欢看侦探小说。有时，他依据故事情节就能够准确“破案”。他以为在读侦探小说过程中有一个高兴体验。,情境二,七年级（,4,）班亮亮参加学校一年一度以“成长”为主题青春仪式。在“向青春献礼”步骤，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。,你怎样对待东东和亮亮情感体验？,在生活中，你有哪些美好情感体验？说出来与同学分享。,第6页,二、取得美好情感路径有哪些？,第7页,2,、我们经过阅读、与人交往、参加有,意义社会活动等方式取得美好情感。,1,、情由心生，它是在人社会交往、,互动中自然引发，不能强迫。,二、取得美好情感路径有哪些？,第8页,a.,完成一项自己喜欢活动；,b.,帮助他人；,c.,走进博物馆或大自然；,d.,观赏艺术作品,方法与技能,创造正面情感体验方法,第9页,教材第,48,页,“,探究与分享,”,(1),浩浩为何心里感觉不舒适？这是一个什么感受？,因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒适，这是一个挫败感。,知耻而后勇，将负面情感转变为成长助力。,(2),浩浩这么感受有什么意义？,第10页,三、负面情感体验对成长意义。,（怎样对待生活中负面情绪？）,（,1）,能够丰富我们人生阅历，使我们生命变得愈加饱满丰盈。,（,2）,学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长助力，也能够让我们从中取得美好情感体验，不停成长。,讨论小结,第11页,不要走开,即使负面情感可能让我们受益，但我依然希望每个人都能有如花般绚烂情感世界,思想：,第12页,传递情感正能量,小明学习成绩优异，但在班里总是以同学生理特点来起绰号为乐，逐步他同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“假如有同学拿你长得胖取绰号为乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己该怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好优势帮助学习困难同学。,第13页,小明碰到什么问题？他又是怎么做呢？,因为拿同学生理特点起绰号，同学不愿意和他玩了。最终听了妈妈话，更正行为，关心帮助同学。,第14页,在情感体验中，我们并不总是被动地接收外部环境影响，也能够用自己热情和行动来影响环境。,四、传递情感正能量路径有哪些,?,第15页,学会关心,需要做到,5,点要求,:,没有偏见，以接纳姿态认真倾听或观察。,适时利用可能被接收方式向对方表示关心。,关注对方态度和反应。,确认对方是否接收自己关心。,假如没有被接收，则调整方式，以对方能够接纳方式来表示。,方法与技能,第16页,(1),当你发觉自己处于一个人际关系冷漠环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为何？,(2),假如你想改变这种环境，你会怎样做？,探究与分享,更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。,用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。,第17页,在情感体验中，我们并不总是被动地接收外部环境影响，也能够用自己热情和行动来影响环境。,我们情感需要表示、回应，需要共鸣。在与他人情感交流中，我们能够传递美好情感，传递生命正能量。,四、传递情感正能量路径有哪些,?,第18页,大军,日志,1,大军送给邈邈仅仅是一本小人书吗？,2,为何大军会认为这本小人书是,“,我们,”,礼品？谈谈你了解。,探究与分享,不但仅是一本小人书，更是传递两位同学之间情谊，传递情感正能量。,因为这本小人书代表了大军和邈邈之间情谊，这本小人书是他们情谊见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好情谊。,第19页,我们在生活中不停创造美好情感体验，在传递情感过程中不停取得新感受，使我们生命更有力量，周围世界也因为我们主动情感多一份美好,。,五、传递情感正能量意义,第20页,在品味情感中成长,体味美好情感,传递情感正能量,体味美好情感意义,取得美好情感路径,负面情感体验对成长意义,传递情感正能量路径,传递情感正能量意义,第21页,1.,勉励我们主动向上动力是（）,A.,对正义、善良和道德追求,B.,对科学技术学习,C.,对不良情绪调整,D.,培养主动情绪,A,第22页,2.,以下关于发展高尚情感说法，正确是（）,A.,要发展高尚情感，必须主动参加集体活动,B.,搞好自己学习，自然就发展了高尚情感,C.,丰富文化生活是发展高尚情感唯一路径,D.,发展高尚情感需要用真理、道德和美标准引导我们学习和生活,D,第23页,3.,以下表达高尚情感是（）,扶盲人过马路 为特困生捐款捐物 送生病同学去医院就医 认真做作业,A.,B.,C.,D.,B,第24页,