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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,星童学校综合管理系统,第1页,系统概要,平台是按照教育管理信息化标准要求，结合众多中小学在教育管理过程中实际需求设计开发一套教育管理软件。系统以学生和教师两个基础库为出发点，关注学生成长和教师专业成长，重视学生和教师久远发展。经过学生学籍、成绩等信息建立学生基础库，经过搜集整理教师基本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师基础信息库。依靠基础库数据，应用科学分析统计方法和理念，准确分析出学生学习进步情况，帮助学生及时发觉学习微弱步骤。同时能掌握教师教学、科研等情况，促进教师提升专业水平。另外，系统还提供了满足学校排课、选课等教务管理、办公事务管理、科研管理、德育管理、体育卫生管理、总务管理、流程管理、资源管理、图书管理等需要功效强大应用模块，为学校建立一个覆盖范围广、实用性强教育管理平台；为教育精细化管理提供有效评测依据。,第2页,采取,B/S,结构.,NET,技术，有多元化用户群，进行统一身份论证，符合教育,管理信息化标准要求。,采取模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。,有各种形式数据导入、导出和多样化报表生成功效。,从德智体美多方面详细统计学生成长过程和教师专业发展过程。,有各种样式学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。,有效监测和反馈学生学业进步情况和教师教学质量提升水平。,各种评价伎俩对教师教学、科研等情况进行全方位评价。,以学生和教师为基础，平台应用为根本，实现学校各系统、各部门以及学生和,家长协调发展。,经过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化参加评价，促进学生和,教师友好健康发展。,系统特点,第3页,结构流程,软件结构流程图,第4页,学籍管理,成绩管理,试卷分析,作业管理,家校互动,素质评价,系统管理,学生管理,第5页,教学质量精细化管理,教学质量分析,个体分析,(,学生和家长用户,),反应学生学业质量进步情况，分析学生过去、现在、未来学习成绩，及时为,家长提供有效反馈信息，并为学生学业质量差异性提供了有效分析工具。,对学生和家长而言，准确把握分析学生个表达状、预测走向，从而寻求更为有效,处理方案。,群体分析,(,管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组和教师用户,),反应教师教学质量提升及进步情况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理,提供有效监测和反馈。,对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊疗问题，及时调整教学策略，,增强工作有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作,科学性，有效指导教师成长发展，分析发觉教师教学优势和问题所在。,第6页,教学质量分析主要功效,学校日常教学测验性质是一个“目标导向性评价”，它功效主要是：经过“知识点”（“语言点”）和“认知水平”两个维度教学测试，对教与学两个方面进行,诊疗和分析,反馈和调整,矫正和赔偿,（“补缺补差”和“提优补差”）,追讨教与学匹配、偶合和优化，有针对地提升教学质量。,第7页,教学质量分析和监控,1,、,学习水平结构分析与监控,（分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、及格率、等级、高低分组、排名分布、得分分布）,2,、教学目标达成度分析与监控,（双向细目表：,知识点和认知水平,）,3,、自我发展性评价与监控,（教学质量跟踪分析,:,个体和群体跟踪）,4,、教学有效性分析与监控,（试卷效度、信度、区分度，九宫格，,S-P,表）,第8页,(,一,),学习水平结构分析,使用,常规分析,:,群体优率、良率、及格率、,极差率、平均分、名次、年总评、,成绩单,拓展分析,:,等级频数、标准分、档次、,M,值、百分比、分数段频数分布、,高低分组、得分分布、名次频数、离差,进行,班级学习水平结构分析,第9页,综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、,T,值、优良率等信息,分析是否包含借入生选择,分析图中,1,班和,2,班，两个班级平均分一样，但各班级学生结构有很大不一样。,1,班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而,1,班教学应适当补差；,2,班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优异学生相对教少，因而,2,班教学应适当提优。,常规分析,群体优良率频数分析,第10页,常规分析,平均分分析,各学科各班平均分，四率分析，四率包含：优率、良率、及格率、极差率,各班级各科平均分总和改变直方图，反应班级整体实力，,黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均,第11页,常规分析,教师质量分析,教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差,率，对评价老师含有指导意义。,第12页,统计结果可导出成,Excel,经过统计出学生各科和多科总分班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较,常规分析,个体学生名次,第13页,常规分析,单科年总评,统计学生年成绩改变趋势，初步建立学生成绩跟踪。,第14页,分析各班级单科或多科总分各档次人数和百分百分比，有利于教师依据班级内部结构不一样，制,定,不一样教学对策。,拓展分析,群体档次分析,分析图中,1,班和,2,班，,1,班,B,档人数较多，同时,D,档人数也较多；,2,班,C,档人数多但,A,档次较少。所以针对不一样班级学生学习水平结构，教师应采取不一样教学对策。,第15页,分析图中,1,班和,2,班，两个班级总分平均分一样，但各班级学生结构有很大不一样。,1,班最高分和高分组平均分均高于,2,班，但,1,班最低分和低分组平均分均低于,2,班，可见,1,班两极分化现象较严重，高分组和低分组学生都较多，,2,班则居中度比较高。,拓展分析,群体在各学科中得分分布分析,以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平均分、班级平均分反应各班级得分分布情况。,第16页,（二）教学目标达成度分析与监控,使用,命题双向细目表,进行,教学内容与,学习行为目标,（认,知、,情感、技能）,达成度分析与,监控,第17页,经过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发觉教学过程中存在问题，并为教师教学质量和教学反思提供了有效依据,第18页,试卷个体得分率分析,经过个体分析率分析，了解学生学习过程中微弱步骤。从而为学生提供有针对性地教学强化训练。,第19页,双向细目表个体诊疗与分析,双向细目表分析,有效反馈学生认知水平各项指标和各知识点目标达成度，可及时发觉学生学习过程中存在微弱步骤,从图中举例一份物理试卷分析可知，该学生在认知水平中识记、应用、分析上相对比较比较微弱；在知识点浮力、压强和能量守恒上相对比较微弱；其中浮力知识点上识记和综合比较微弱。因而，教师和学生家长依据学生学习过程中微弱步骤，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提升。,第20页,达成度分析,知识点分析（个体）,个体知识点分析：,汇总知识点分布题目、分值以及知识点总分值，分析个人与全校以及班级知识点得分率比较，汇总出个人知识点微弱步骤。,第21页,（三）自我发展性评价,（教学质量纵向跟踪）,一、个体发展性评价,经过学生各次考试名次、标准分、档次、比值系数、,认知水平等不一样角度反应学生学习质量进步情况。,二、班级群体发展性评价,经过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、,M,值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量,进步情况。,第22页,个人历次单科或多科成绩在班级、年级中改变曲线图,跟踪类型,名次跟踪,一、个体发展性评价,第23页,二、班级群体发展性评价,均分系数跟踪,从图中举例进行分析，,4,班入学基础显著要优于,3,班，但从历次考试曲线上看,4,班即使每次考试成绩优于其它班，但曲线呈下降趋势，对应,3,班即使前面考试成绩还处于落后状态，但整根曲线上看该班是在不停进步。所以，这张图有效反应了班级成绩进步情况，为教师评价和班级发展提供了 准确合理参考依据。,第24页,群体总评及百分比,单科总评,=,第一次考试单科分数*第一次考试类型权重,/,各考试类型权重之和,+,第二次考试单科分数*第二次考试类型权重,/,各考试类型权重之和,+.,；总分总评：先让各科分别乘以它自己分数比重，然后再将每次考试类型全部科目分别乘以每次考试类型权重然后再除以各考试类型权重之和，然后再相加即可。,对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试偏科情况,第25页,三、个体发展情况分析,个体平均分名次,个体平均分名次：,班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比较，分析发展改变情况。,第26页,四、群体发展情况分析,群体平均分名次,群体平均分名次发展情况：,各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较，分析发展改变情况。,第27页,（四）教学有效性分析,试卷有效性,（试卷难度、区分度和信度）,九宫格有效性分析,（试题分布、班级试题得分分布、分析与诊疗）,SP,表有效性分析,（对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊疗）,BCG,矩阵分析,（对知识点在教与学中出现良性差异或不良差异进行分析,和诊疗）,第28页,试卷有效性,以试卷效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析,第29页,九宫格诊疗,依据各班级各题所分布区域给出对应教学对策,九宫格诊疗,第30页,第五步,SP,诊疗,对学生答题和试卷质量进行诊疗分析,SP,表诊疗,第31页,BCG,矩阵分析,对知识点进行良性和不良差异分析，找出教学盲点、弱点、难点、基本功、优势和专长，以及知识点需努力学生。,BCG,矩阵分析,第32页,学生调查表,综合班级分析,对调查内容与学科进行关联统计分析，并以表格形式列出各班在调查项中所占百分比,第33页,综合素质评价,综合素质,评价,基础性发展评价,学 科 评 价,学生成长统计,成长统计档案,成 功 档 案,第34页,学生成长统计档案,学生成长统计档案,汇总学生成长统计、基础性发展评价、学科评价、,评语等信息，学生成绩可自动转换成等第，,成长统计档案可转换成电子档案,第35页,学生学籍卡,学生学籍信息卡，包含个人信息、家庭信息、评语、奖惩信息、成绩汇报单,第36页,统计类型：,学籍状态、户口类型、男女性别、生源类别、三残统计,学籍管理,第37页,教职员信息,统计教师基本信息、日常信息、异动情况等各种信息,教职员信息,第38页,教师异动处理和统计,第39页,教师评价,教师评价,评价项目、评价标准和评价对象灵活设置,第40页,综合评价汇总,可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息,第41页,我要请假,由我审批假条,请假统计,请假审核人设置,发消息,已发消息,消息维护,消息管理员设置,日程,通讯录,发文管理,收文管理,办公事务管理,公告栏,消息管理,公文流转,会议管理,报修管理,请假管理,用车管理,采购申请,校 历,我日程,第42页,办公事务管理,消息维护,消息维护,对于误发送消息，能够进行删除操作。,第43页,教务管理,考务管理,日常处理,选课系统,排课系统,第44页,教务管理,考务管理,考试设置,考场设置,教师设置,监考安排,考生安排,统计查询,第45页,依据年度学期，对学校考试类型，考试时间，科目进行设置,第46页,教务管理,日常处理,考试计划,教学计划,教学结果,收录试卷,综合查询,年级计划,教研组计划,教学进度,教学活动,教务工作,第47页,对学校考试计划、教学计划、教学结果、考试试卷统计,日常处理,第48页,教务管理,选课系统,网上报名,班级管理,课程录入,学分管理,课程选择,班级批量选课,选课查询,班级情况,点名表,课程进度表,作业提交,班级留言,班级查询,开班设置,课程录入,课程审批,续开课程,开课计划,课程查询,学分录入,学分列表,学分查询,个人学分查询,学分统计,第49页,开课计划,设置当前可报名课程和每个年级可报课程数,第50页,班级管理,学生选课后自动创建班级，可进行对学生点名,和点名表下载、课程进度表、作业提交、班级留言,第51页,教务管理,排课系统,排课设置,设置查询,自动排课,手动调课,课表录入,课表查询,课表统计,班级课表,教师课表,场所使用,年级课表,教师课表,（教师任课、课程维护、周课时、年级课时、场所名,学科不排、占用场所、固定课、合并课、连堂课设置）,第52页,排课设置,经过对各种排课条件进行设置，进行自动排课，对排课效果不满意还可进行手动调课和课程录入,第53页,班级课表,教师课表,第54页,在线考试,教材目录,学案管理,题库管理,组卷策略,套卷管理,疑难问题探讨,系统管理,第55页,在线考试,-,知识点管理,知识点管理,对各学科、年级知识点进行设置，可生成知识点关联图。,第56页,在线考试,添加试题,试题管理,按教材目录添加试题，试题信息包含（知识点、题型、难度、认知水平、区分度、等信息）,第57页,在线考试,组卷管理,组卷管理,可按手动组卷、智能组卷、相对评价组卷和双向细目表组卷；如图是查看完成组卷内容。,第58页,备课管理,备课管理,备课查询,备课统计,基础设置,第59页,添加教案,备课管理,对教案添加、修改和删除等操作,第60页,资源管理,资源浏览,资源检索,资源管理,资源审核,资源目录,资源调整,回收站,第61页,资源评论,查看资源详细信息，可多个教师对教案、课件等参加评论，,帮助教师有效管理教育教学过程，可深入修改和完善,教师教案和课件，有利于提升教学质量和教学效果。,资源评价,第62页,科研管理,计划课题录入,协作单位信息,课题经费情况,判定结果,专利结果,获奖结果,学术交流派出,学术交流接收,计划课题,教师著作,教师论文,学术会议,科研结果,技术转让,学术交流,综合查询,第63页,教师研修,主题研修,问题讨论,教师文章,教师论文,教师科研,获奖情况,公开课,教师进修,教研活动,成长统计,教师博客,第64页,教师研修,教师角色,教师用户进行主题研修、问题讨论、教师文章、教师论文、教师科研、获奖情况、公开课、教师进修、教研活动、成长统计、教师博客等信息统计和管理,第65页,考勤管理,签卡管理,试验成绩,加班管理,考勤查询,考勤统计,考号管理,考勤设置,第66页,考勤统计,考勤统计对学生和教师按不一样查询条件进行统计，教师,统计内容如上图所表示，能够方便导出,excel,。,第67页,收费操作,查询统计,收费设置,收费异动,收费管理,第68页,第69页,校产管理,装备入库,装备领用,出库验证,装备改造,装备核销,装备查询,装备统计,房产登记,房产维修,房产改造,房产核销,房产查询,房产统计,地产登记,地产改造,地产查询,添加设施,设施维护,设施核销,设施查询,装备管理,房产管理,地产管理,设施管理,第70页,装备流向统计,房产统计,第71页,宿舍管理,宿舍分配管理,查 询,统 计,基础设置,第72页,统计,对宿舍楼住宿情况和异动进行统计,第73页,试验室管理,试验教学,试验成绩,仪器设备,低值易耗品,试验信息,数据管理,人员情况,试验室设置,第74页,仪器总表,试验惯用物品添加及进货,第75页,体卫管理,体育管理,竞赛项目信息,竞赛人员信息,竞赛成绩管理,运动会信息,运动会项目信息,运动会报名信息,运动会裁判信息,运动会个人成绩录入,运动会项目统计,体育工作组,体育工作计划,运动会,运动训练,体育竞赛,体育考评,体育课程,体育锻炼,查询,第76页,体卫管理,卫生管理,卫生工作安排,卫生评定,健康教育工作安排,健康教育教学知识考评,日常健康教育行为考评,常见病信息,常见病登记,常见病统计,卫生保健课程信息,卫生保健成绩记载,卫生工作组,校园卫生,健康教育,学生体检,常见病防治,卫生保健教育,心理咨询,公益献血,综合体质,查询,第77页,健康教育,心理咨询,学生体检统计,第78页,招生管理,添加学生,审核列表,学生分组,考评成绩,通知信息,招生主题录入,招生统计,转入到学籍,学校介绍,第79页,学生分班设置,对预录用学生进行分班设置,对预录用学生生成学籍号,第80页,流程管理,流程浏览,流程搜索,流程管理,流程审核,管理目录,流程调整,每个学校都有制度和工作程序，比如教务处工作程序、教师入党程序、,学校突发事件处理程序，但基本上这些制度和处理方法都放在档案袋和档案箱里，,现已把各部门流程进行了集成和电子化处理，可方便各部门对应教师进行查询，可对年轻校长在管理学校过程中提供一定参考和帮助。,第81页,流程管理,学校流程信息录入，可进行附件上传,第82页,德育管理,德育记事,社会服务反馈,值周班评选,教室标准化评分,值周班评选设置,教室标准化评分设置,工作计划,工作周志,个别教育,重大事件,班团体活动,学工学农,社会实践,军训,考勤,奖惩统计,德育工作组组员,德育纪事,班级德育管理,综合查询,第83页,德育纪事,统计德育活动、社会服务、值周班评选、,教室标准化评分和荣誉等信息,第84页,图书入库,图书借阅,违规处理,图书统计,管理维护,图书管理,第85页,档案管理,档案入库,注销管理,档案查阅,档案入库,档案查询,档案注销,档案恢复,档案销毁,申请查阅,审批查询,申请队列,第86页,
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