资源描述
荷叶圆圆
一、 情境导入
1.师：这节课老师带同学们一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！
播放课件：配乐出现一池荷叶美景的画面。啊！放眼望去，小池塘里到处都是什么？（板书：荷叶）
师：我们再走进一些，这是怎样的荷叶呢？
师：（生：圆圆的）你是从它的形状来说的。我们再观察，荷叶还是怎样的？（生：绿绿的）。这样的荷叶你们喜欢吗？带着你们的喜欢来读读。
2、指导朗读。
（生）师：读得快了点，如果能边想象荷叶的样子边读那就更好了，你再试试？
（生）师：这回老师听出了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比他看到的还圆还绿呢？请你 （生）师：大家像他一样读一读吧！
3.揭示课题
师：是呀，又大又绿的叶子我们生活中经常能见到，但是这么圆的叶子真少见，所以有人写了一篇文章叫《荷叶圆圆》，一起读课题。
二、初读课文，认读生字。
过渡：除了你们喜欢荷叶，还有一些小伙伴和我们一样也喜欢这又圆又绿的荷叶，它们是谁呢？就在我们的课文里。
1、请同学们听清楚要求：把课文从头到尾读两遍，把所有的字音读正确，把句子读通顺，读完以后把书翻过来坐端正。
2、 检查反馈。
师：小伙伴和我们见面之前啊，要考考大家字词都认识了吗？
A、指名读、开火车读、齐读 B、去拼音小老师带读、男女生赛读 c、帮小动物过河
三、 整体感知，学习第二段
1、小朋友们把字词都读准了，荷叶的小伙伴也要来跟大家见面了，他们都有谁？ 谁喜欢这又圆又绿的荷叶——生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。（板画：小水珠） 师：好！找到了一个还有吗——生：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。（板画：小蜻蜓） 师：还有，你说——是的，小青蛙也喜欢荷叶。（板画：小青蛙） 师：还有最后一个，全班一齐说——生：小鱼儿（板画：小鱼儿） 师：让我们亲热地喊喊它们的名字吧。
（一） 学习第二到五自然段
师：你喜欢谁，喜欢哪个朋友？就把那一段再读一读，等会读给大家听。
1.（小水珠）小水珠你是怎么躺在荷叶上的呀？做一下动作。谁能躺的更舒服。现在用你喜欢的方式往后躺，请小水珠们闭上眼睛：你们的身后是一片大大的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇右一摇，再左一摇右一摇，此时你感觉只是睡在荷叶上吗？（像睡在摇篮上）找到这种感觉了吗？来我们一起来感受一下。（小水珠说：。。。。。。）
（2）看到这一幕，谁迫不及待的也飞过来了。它是怎么说的？（小蜻蜓说。。。。。。）你做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看一看。我们张开双臂就好像小蜻蜓张开翅膀，它觉得自己像一架飞机，荷叶是它的停机坪。我们来看一下小蜻蜓轻盈的姿态，它在荷叶上立了一会，觉得休息够了又飞走了，飞呀飞呀飞到一朵荷花苞上，又停下来了，看到那幅画面让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。快乐的小蜻蜓让我们一起立起来边做动作边读读这段话。
3.（小青蛙）老师特别喜欢你读的最后一句，呱呱地放声歌唱。既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大）哪只小青蛙来放声唱唱歌？（学青蛙叫三声） 我听出来了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。还有谁来唱，唱的节奏和他不一样。不同的小青蛙登上荷叶来唱歌。（唱出了对荷叶的喜爱）小青蛙的心情真的很好，因为它把圆圆的荷叶当成了自己的歌台。所有的小青蛙们，我们拿好书也来感受一下。
4.（小鱼儿） ①哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读） ②谁想来读一读？（指名读） ③荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞” ④他是怎么和荷叶玩的？ ⑤你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪里可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（笑嘻嘻、捧起了一朵朵很美很美的水花） ⑥让男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。
5.池塘里还有一些小动物，它们也喜欢荷叶。荷叶是他们的什么呢？请小朋友们用心看，用心想。（小蝴蝶说：荷叶是我的舞台。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。小蚂蚁说：荷叶是我的游船。小蚂蚁坐在荷叶上欣赏着湖面的风光。）
5、总结 ：多美的荷叶啊！多么可爱又快乐的小伙伴呀！让我们再一次跟着他们一起到池塘中，去感受一下这夏天荷叶的美吧！
四、写字
板书设计：
14荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
