县委党校支部年上半年工作总结汇编_党支部半年工作总结会.docx

县委党校支部XX年上半年工作总结汇编_党支部半年工作总结会县委党校支部XX年上半年工作总结 上半年，县委党校党建工作在县委的正确领导和机关工委的指导下，坚持以xxx理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和县委工作会议精神，以开展党的群众路线教育实践活动为统领，紧紧围绕干部教育培训工作，大力加强党的思想、组织、作风、制度、反腐倡廉建设，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作风，为推动党校科学发展提供强有力的思想和组织保证。 一、加强学习教育，提高党员干部理论水平 把强化理论武装作为提高党员干部思想政治素质的首要任务。通过多种形式、多种渠道开展学习教育。一是开展集体学习。按照教育实践活动安排，坚持周一时事政治点评、周五政治理论学习，将集体学习与个人自学相结合、专题讲座与宣讲辅导相结合、新课试讲与研讨交流相结合贯穿活动始终做精做活。组织开展集体学习60余场次95学时，先后学习了习XX总书记系列重要讲话、教育实践活动读本等规定篇目，组织教职工聆听省委党校曹殊、高兴国两位教授专题讲座2场，组织党员干部参加县委副书记、县长冯XX党课“联系实际学哲学用哲学”专题辅导1次，参加党校主要领导上党课1次，人均记写学习笔记2万字。二是开展主题 讨论。按照教育实践活动安排部署，围绕对党的群众路线的理解认识、改进作风、解决制约党校发展的难点问题，组织党员干部讨论交流15场次，撰写心得体会28篇。三是开展专题调研。围绕县委县政府确定的“四区两建设”组织党员干部开展专题调研，撰写了关于打造XX旅游文化特色县的思考、关于XX循环经济产业园区建设的思考、XX 县省级农业现代示范园建设的几点思考等6篇调研。积极参加省、市委党校的各种科研活动，撰写的XX县生态文明建设的探索与实践一文入选省委党校系统“生态文明建设”理论研讨会获奖论文。四是组织新课试讲。围绕习XX总书记系列讲话精神、保持党员先进性和纯洁性、做好群众工作、加强党员教育管理、深化土地制度改革等专题，组织党员干部开展新课试讲8场次。通过学习，党员干部理论水平、思想觉悟、业务素质有了新的提高。 二、加强思想建设，聚集党校发展工作合力 把加强思想建设作为提高党支部凝聚力和战斗力的重要举措。一是开展党内关怀活动。春节前夕，对3名退休党员进行了走访慰问，送去了党组织的温暖；教育实践活动伊始，对退休教师送学上门，并征求他们对党校班子和领导干部的意见建议；及时掌握了解党员干部生活状况，4月份校领导对刚生产完正在休产假的教师进行了看望，6月份校委班子成员对因病住院治疗的退休老党员进行了慰问。通过开 展党内关怀活动，使广大党员的组织归属感有了提高，组织的亲和力有了增强，党员的积极性也得到了调动。二是开展谈心谈话活动。按照教育实践活动的安排，把谈心谈话工作作为加强党员干部相互交流沟通的重要途径。采取灵活多样的方式，主要领导和班子成员、班子成员之间、班子成员和党员干部之间教学了深入细致的思想交流，使干部职工之间互通情况，加强了解。三是积极培树先进典型。积极向县双联办推荐我校干部参加双联工作先进个人评选，向省委党校评选推荐了全省党校系统优秀教师1人，“七一”前，支部还评选表彰优秀党员3名。结合党的群众路线教育实践活动，组织学习长篇通讯县委书记的榜样焦裕禄,教育党员干部大力弘扬焦裕禄精神，学习弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操，要见贤思齐,把焦裕禄精神作为一面镜子来好好照一照自己,努力做焦裕禄式的好党员、好干部。 三、加强组织建设，增强支部凝聚力战斗力 加强支部建设。认真执行“三会一课”制度，定期召开党员大会和支委会，按规定过好组织生活会。修改完善领导班子议事规则、谈心制度，规范决策程序，推进议事决策的民主化、科学化、规范化。开展“优秀共产党员”评选活动，评选表彰3名优秀共产党员，发挥先锋模范的带动作用，增强党支部的凝聚力和吸引力。加强党费交缴管理工作，做到 严格按党章规定，按时按标准交缴党费。 加强党员队伍建设。一是切实加强对党员的教育。坚持集中学习同时，强化自学，督促党员干部收看“XX市干部在线学习”、“宣讲家”网站视频，学习高水平专家教授讲授的前沿理论，提高教员授课水平；大力实施培训者受训工程，通过选派教师参加上级党校业务培训、跟班观摩学习、开展实地调研、开展教学比武、教学研讨等途径，提高教师能力素质。今年初选派一名教师参加省委党校为期一月的业务培训，选派3名教师跟班赴甘州区参加观摩学习，组织教职工开展新课试讲活动8场次，不断提高教师队伍素质。二是强化分层管理措施。对在职党员在严格制度约束、强化教育监督的同时，实行目标管理，将党员目标管理责任书的内容纳入单位岗位目标管理的考核体系，实行同安排、同检查、同奖罚。对离退休党员实行制度管理。 充分发挥阵地作用。充分发挥党员活动室、电教室、电子阅览室、网络学习平台等阵地作用，紧密结合单位工作实际和党员的思想实际，积极探索行之有效的党员活动方式，增强党员活动的实效性和针对性。 四、依托活动载体，增强党建工作实效 深入开展党的群众路线教育实践活动。按照县委统一部署，围绕“为民务实清廉”主题，以教学、科研工作为实践载体，认真落实群众路线教育实践活动各阶段、各环节的任 务。 认真组织学习，提高思想认识。把抓学习、提高思想认识作为教育实践活动的首要任务。全体教职工以高度的思想自觉、政治自觉和行动自觉，积极参与到教育实践活动中，将“集体学习与个人自学相结合、专题讲座与宣讲辅导相结合、新课试讲与研讨交流相结合”贯穿活动始终做精做活，通过学习，使党员干部对开展群众路线教育实践活动的重大意义有了更深刻的认识，增强了党员干部参与活动的自觉性和主动性，为后续环节迈好了步，开好了头。 广泛征求意见，查摆突出问题。把广泛征求意见、找准存在的问题作为教育实践活动的关键环节来抓。一是成立由两名无党派同志组成的征求意见小组，广泛走访征求退休党员、学员代表、服务对象、干部培训联席成员单位、联系村干部群众和社会各界群众对党校领导班子和党员干部在“四风”方面的意见建议。二是创新征求渠道，采取走访征求、设置征求意见箱、公开征求意见电话、电子邮箱、微博等形式征求意见建议。三是采取“面对面”与“背靠背”相结合、群众提与自己找相结合、走进去听与请进来说相结合的方式，确保能够听到真话、实话、有用的话。通过个人找、领导点、群众提、走访询、谈话问等多种形式，至目前共征求到对县委党校班子及成员的意见建议85条，其中领导班子33条，党员领导干部52条。经梳理、分类、合并，共有领 导班子“四风”方面的意见建议12条，领导干部“四风”方面的意见建议33条，其他方面的意见建议16条。 深入开展谈心，消除思想障碍。把谈心谈话工作作为召开民主生活会的重要步骤来开展。按照教育实践活动“四必谈”的要求，认真制定谈心谈话计划，扎实开展谈心活动。一是突出灵活性。采取单位安排谈与班子成员约请谈、小范围座谈与个别交流相结合等方式，灵活多样地开展谈心谈话活动。二是突出广泛性。主要领导与班子成员之间、班子成员之间，领导班子成员与党员干部之间相互谈心谈话，采取“一对一”、“一对多”等形式进行，使干部职工之间互通情况，加强了解。三是突出针对性。谈心谈话既谈党员干部自身存在的问题，也谈对方的不足；既谈工作上存在的差距，也谈生活上的问题；既分析客观存在的原因，也深刻剖析自身不足，使谈心谈话活动落到实处。通过谈心谈话活动，把问题谈透、把思想谈通、把意见谈好，消除隔阂，形成共识，为开好专题民主生活会打好基础。 扎实开展“联村联户联党员、为民富民转作风”行动。领导班子深入联系村和农户，详细了解经济社会发展状况和生产生活等方面的问题，为红沟村帮扶发展资金5000元。开展党员结对帮扶活动，制定结对共建活动台账，与红沟村党员开展一对一结对帮扶。认真组织党员到社区报到，选派骨干教师为双联村和共建社区干部群众进行了党的群众路 线和法律法规宣讲教育，向村社群众免费发放法律读本、农村实用技术手册100多册，极大的提高了群众法律意识，推进了“双联”工作扎实有效开展。 五、以党建带业务，干部培训任务超额完成 县委党校坚持把“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”作为党建工作的出发点和落脚点，按照年初干部教育培训计划安排，积极主动与相关部门沟通协调，突出重点，安排并落实上半年干部培训计划。止6月底，共举办各类培训班15期，培训1134人。其中：科级干部培训班4期425人，基层党组织书记培训班1期89人，县直机关党务干部培训班1期93人，团干部培训班1期73人，新党员和入党积极分子培训班1期91人，宣传思想文化干部培训班1期92人，村主任培训班1期78人，平安建设培训班1期55人，非公企业管理人员培训班1期48人，食品药品监督管理员培训班1期50人，纪检监察干部培训班1期40人。充分发挥党校理论宣讲优势，选派骨干教师深入乡镇、社区、机关单位宣讲党的十八届三中全会精神、党的群众路线、党史党章等共34场次，参加听讲1280人，为提高全县党员干部能力素质，提高干部群众思想水平发挥了主力XX作用。 六、大力加强党风廉政建设 认真贯彻执行中央八项规定和省、市、县委各项要求，深入开展办公用房清理工作，按要求腾退、清理超标办公用 房2间，对出租房屋严格按照临清房发XX1号文件精神进行了规范，对于合同到期的全部收回，未到期的不予续签。严格落实县纪委关于在深化廉政风险防控中开展“双线并行两化管理”工作的实施方案文件精神，将党校公务用车和公务接待工作进行立项，纳入项目管理。公车管理实行定点加油、定点保养、定点维修、定点存放，严格执行派车审查制度，按要求安装GPS对车辆实行24小时实时监控，确保公务用车使用管理规范严谨。公务接待严格落实XX县公务接待规定相关要求，坚持厉行节约、反对浪费，规范公务接待行为，“三公”经费较上年同期降低28%。认真做好党务校务公开工作，按党务公开指导目录在XX勤廉度网、XX阳光之窗网站进行公开，接受社会各界的监督；认真落实党风廉政建设责任制，与班子成员签订廉洁自律承诺书，并向全体教职工公示，接受党员群众的监督，从主要领导做起，从班子成员做起，从党员干部做起，时时处处从严要求，率先垂范，促使党风廉政建设迈向制度化、规范化轨道。 doc/439f1a37a1116c175f0e7cd184254b35effd1a51.html 教师大学培训学习心得4篇 （篇1） *年11月59日，我有幸参加中山市三角镇中小学教师赴浙江大学“核心素养与教学改革”研修班。几天来，我们饱尝著名学者专家所给予的精神大餐，享受大学教授的思想盛宴，经历着一场教学改革的头脑风暴。 一、关注学生的生命成长 “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”全国知名家庭青春健康专家周仁娣老师为我们动情地唱起这首歌长大后我就成了你，她为我们讲课的主题是关注学生的生命成长，拉开了我们这次学习培训的序幕。周老师告诉我们要树立“健康第一”的指导思想，阐明开展青春健康教育的重要意义。她还从专家的角度谈了我国青春期性健康教育的大致情况：据保守统计，我国每年人工流产1300万例以上，60%的青少年接受婚前性行为，22.4%曾有性行为，有性行为女孩中21.3%怀过孕。我国艾滋病患者人数每年在上升，形势严峻。这些数据触目惊心，这些教育刻不容缓。周老师指导我们教师开展青春期教育的具体内容及可行性操作做法，让我们可以根据不同年龄段学生身心变化的实际，确定实施青春期教育的具体措施。让我们教师对于性教育不再有口难开。 二、 我们的专业与我们的发展 张寿松教授从三轮备课、阅读建构两个方面阐述了教师专业成长的方法，而这正是我们一线教师的短板，张教授的讲座为我们指明了方向。张教授讲座有三个地方给我印象深刻：第一，我很认同他的“闭关修炼”说，的确，像“命制试题”“写教研论文”“备课写教案”等，不都是需要我们静下心来，远离喧嚣和嘈杂，关键在于我们要善于反思与总结，加强“闭关修炼”的精神，不断反思，改进行为。第二，张教授给我们播放一个动画游戏fish is fish（鱼就是鱼）,我很荣幸被选中去用我自己的武汉家乡话为大家解说台词。很有趣，也给人很多启发。故事是这样的：有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘，向鱼描述了它在陆地上的所见所闻。鱼根据青蛙说的，展开了丰富的想像，但都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述作了适当的调整人被想像为用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼多么简单的故事，多么朴素的道理。这就需要教师很好地研究自己的教育对象学生。正如人是如何学习的一书中指出：教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真对所学科目的影响。教师还需要依据这些概念来帮助每个学生达到更成熟的理解。第三，张教授最后教我们玩的记忆游戏也令人难忘，感触颇深。通过游戏，大家明白：理解记忆、联想记忆比机械记忆好，学生的学习能力有差异，记忆存在近因、首因效应；接近生活的学习活动肯定好过远离生活的活动。 三、 成全每一位孩子的个性化成长 杭州市育才外国语学校张军林校长为我们作了成全每一位孩子的个性化成长的主题讲座。育才学校最核心的是办学理念：为每一位孩子的幸福人生奠基。以“培养会生活、会学习、会创造的永远的中国人和可爱的世界人”为办学宗旨。着力打造了优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校四大教育品牌。 育才学校按照“挖井理论”挖出的第一口井优质服务，即优质服务兴校：做教育就是做服务，做服务就是做细节。育才挖的第二口井校本课程。继续深挖井：个性化教育实践，包括校本社团、特长培养、校园吉尼斯、群星荟萃、自主购书。育才的孩子都特别的自信，特别的阳光。这也是育才希望的，就是让孩子六年以后非常自信地走向中学，走向社会。相信一个可以保持极高兴趣的，又能够非常自信展示自我的孩子，将来走上社会后一定会成为一个有用之才。张校长的讲座非常生动，在座的老师们无不为为育才学校先进的教育理念和超前的教育实践打动和折服。 四、数字媒体技术及其最新发展 浙江大学外国语学院石其乐教授为我们带来了题为数字媒体技术及其最新发展的精彩授课。石教授以数字媒体技术为主题，分别从其技术简介、数字多媒体的编辑及制作、数字媒体的演示工具、iPad在课堂上的应用以及数字媒体技术新发展等五个方面诠释了数字媒体技术的数字化、集成化和交互性等特点，以站在高科技的高度俯瞰教育教学中新技术的应用，令学员耳目一新。石教授首先从翻转课堂的发端说起，融教学微视频的产生、发展、现状、展望和录屏软件、绘画软件等教育技术的示范讲解于一体，辅之以鲜活的案例观摩。大家专心致志、目不转睛，学习的热情在如梦如幻般的展示中一次次被点燃。接着，石教授使出“看家本领”，在边教边学中让学员们领略了Powerpoint*版在动画效果、灯片切换、背景去除、图像处理、图片替换、影片剪辑等多方面的强大功能。这既是为我们制作效果更好的微视频提供技术支撑，也是为“翻转课堂”的研究与实践提供教学资源保障。石教授的两句话让我印象深刻：第一句是“多媒体技术永远是为教师的教学服务的而不能超越于教学之上”。第二句话也就是“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？所以这两句话值得我不断揣摩和思考。 五、 教师的教学智慧 浙江省教研室方张松主任，立足有效教育和教学，通过丰富的案例，与我们分享了他对教学多年的观察、分析和思考，如何打造理想课堂、如何实现有厚度的课堂，课堂教学的规则、打造会提问的课堂等，形象生动、睿智幽默，在点拨教师教学智慧的同时，也引发教师的自我反思。“合格的教师教知识、优秀的教师教方法、智慧的教师教思想。”“德育工作本身最好的效果就是无痕，学生的思想工作从来都不是做通的，是想办法让他自己想通。”讲座中方老师抛出了一个个发人深省的教育教学理念。在众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引起了广大教师的思考和共鸣。 他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并旁征博引，分别从各个方面提出了许多鲜活而又真实的案例，让老师们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。我认识到要从提升自我多方素质入手，做有智慧的教师，争造智慧型课堂。 六、课堂观察走向专业听评课 课堂观察与诊断是非常重要的教育教学研究方法，它在课堂研究、教师的专业发展以及教育决策与评价中有着重要的作用。浙江外国语学院教师培训学院张孔义教授为我们作课堂观察走向专业听评课的专题讲座。张孔义教授首先对听课的两种方法随感式听课和量表式听课进行比较，接着把我们从随感式听评课引导走向科学地观察课堂教学，对“观察什么”、“怎么观察”及怎么分析说明观察结果都进行了阐述。张教授用生动诙谐的语言，深入浅出、通俗易懂。让我们明白科学的课堂观察和随感式听评课的差别，如何科学地观察课堂，用多种切入点对教师的教和学生的学进行听评课观察研究，要求教师科学处理数据，用数据说话，并得出科学诊断，从而用来总结和指导教师改进自己的教学。 听评课作为教师日常工作的一部分，并未能为教师的专业发展提供有力的支撑，究其原因在于随感式听评课活动很少能为教师专业发展提供支持元素，而张教授所讲的课堂教学观察与诊断为我指明了方向，只有学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而提高自己的教育教学水平。 “淡妆浓抹总相宜”，浙江大学的培训虽然结束，但是西子湖畔的湖光山色总让我记忆犹新。“他山之石可攻玉”，专家教授们精彩纷呈的讲座，也必然会对我的教育教学有所触动，有所改变。 （篇2） *年5月7日至11日，我有幸来到风景如画的杭州，参加了在浙江大学举办的为期一周的*年潍坊市农村义务教育中青年教师业务培训班。一周的学习，让我得以近距离感受百年浙大厚重文化，同时又能够与各位同行交流工作经验和方法，收获颇丰，受益匪浅。 一、浙大印象 离开学校10多年的我，对校园总有种莫名的渴望，现在能够在浙江大学重温食堂、宿舍、教室三点一线的简单学校生活，还是让我兴奋了好一阵子。我们培训的地点在浙大城市学院，整个校园满目葱茏。每天沿着绿柳掩映的湖堤去上课，经过浓密树荫的层层过滤，阳光变得斑驳，变得温柔，变得亲和，浮躁的心变得宁静、简单且满是清凉。徜徉于有着百年历史的校园，常感叹“大不自多，海纳百川”、“昔言求是，实启尔求真”，或许也只有马一浮老先生抒写出的如此有胸怀和境界的校歌，才能衬得上浙大这百年老校。一周的时间很短，却让我真正领悟到了“大学之大在于大师之大，而非高楼之大”之真意。 二、学习感悟 收获一：丰富了知识，充实了自己。 跨进浙大的校门，感受到浙大浓厚的文化氛围和学术氛围。名校大师们的言传身教，为我开启了一道感悟之门。课堂上教授们广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我在理念上完成了一次洗礼，在知识上得到了一次强劲的充电。他们对当前国际国内政治经济形势的分析、中国社会问题的解析、社会管理与体制创新以及对自我的正确认知等理论知识的学习，使我茅塞顿开，以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题也因此找到了答案。同时，我深深地感到自己的不足与肤浅，深刻体会到学习的重要性和紧迫性我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。 收获二：开阔了眼界，更新了观念。 一周的学习，我们学到的与其说是丰富的知识，不如说是一些先进的理念或是思考问题的好方法。同时，学校安排参观了杭州安吉路实验学校和浙大校史馆、科技馆。安吉路实验学校黄雄校长做了二十二年的心路历程：校长管理的五条建议和五个着力报告，报告中，黄校长以自己二十二年校长的丰富经历，深入浅出的讲述了如何做一名优秀的校长，给人带来了惊喜和振奋；而安吉路实验学校浓郁的人文气息以及学生的综合素质能力更给人带来了极大震撼。浙大的科技馆和校史馆更是让人赞叹，校园微公交、世界上最轻的材料、高速电子提花机、浙大皮星一号等等新技术让人目不暇接。这成果的背后也有心酸，从浙大的成立到分校，再到合并，中间的曲折与艰辛，让我们体会到了浙大拥有今天这般辉煌的成就是多么不易！ 初入杭州，给我印象最深还是每个十字路口都设立有方便行人和骑车市民的遮阳棚，街头随时可以看到共享自行车，尽显人文关怀。机动车主动礼让过斑马线的行人、西湖免费开放等等，都让人感受到了杭州这个城市人文素养。 走进浙大的校门，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到些许遗憾。吾生也有涯，而知也无涯，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用不懈的努力来争取更大的进步。 （篇3） *年11月18日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行50人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求发展的杭州师范大学附属中学东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下： 首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰苦的努力。这次培训分别从“教师的魅力与竞争力”“名师的自我修炼”“学生心理危机干预”“考试评价与改革”等多个角度展开，深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的老师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。 其次、参与培训的教师专业水准高。这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓娓道来的，而其中印象最深刻的的方张松讲的考试评价改革与教学质量管理，他分别从“考试与命题改革”、“学考测验与作业设计”，“主观题编制与评分标准”，“综合素质评价与运用”四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。 第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在缪华良校长以核心素养为本新时代学校课程改革的设计与实施讲座中，通过梧桐树小学的办学经验深刻阐述了课程因学生而生，课程因教师而长，教师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；在伍小斌校长教育依时代而变，学校以课程而变的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课模式，运用团队的力量提升教师的教学水平，很快取得了显著的成就，缓解了学校尴尬的地位；在程庭亮教授校园心理危机干预与沟通策略讲座中，分析了当前中学生群体中有心理不健康或者心理障碍的学生比例呈上升趋势，因此加强对中学生的心理问题干预是预防一些极端现象出现的重要途径。程庭亮教授教给了我们很多心理干预的技巧，可谓干获多多，这对我们日常工作特别是班主任工作的开展有很好的帮助。 第四、加强学习，提升自我。通过这次培训，我深深感受到“学无止境”的内涵，也不得不承认自己知识储备的欠缺。虽然每位老师授课的主题都不一样，但他们都提到了一个共同的词，那就是学习。作为一名一线的政治教师，不仅要将课本上的知识点理解透彻，讲给学生听懂，更应该多途径多方面的加强学习，真正做到习主席所说的“学习应该是一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求”。 学习不是一朝一夕，知识的积累，个人素质的提升也不是短时间内完成的，在今后的工作生活中，我将自觉地去学习，主动地去学习，不断更新，不断进取，储备知识，提升自我。 一周的学习虽然已经结束，但我认为这不是学习的终点，而是新的起点。作为一名一线教师，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履行好工作职责，秉承浙大“求是创新”精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，教育无止境，且教且珍惜。 （篇4） “西湖美景使人痴，浙大学术惹人醉”，7月21日，是我们斑小17位教师跟一师系统所属学校的骨干教师在浙大培训的最后一天，大家战酷暑迎台风，激情高涨。培训课程全面系统地学习了小学教师采取行动研究法进行课题研究的具体方法和方案；从语文、数学、综合学科角度，把握核心素养，整合思维，引导学生深度学习。 上午，为我们带来精彩讲课的是杭州教科所的金卫国所长，金老师通过对比课题研究中教师角色的时代变化：从原来的课题实施者转变为课题的设计者、实施者以及总结者，提出一线教师只有担当好这三个角色，才能成为一名真正的研究型教师。接着金老师从课题研究概述、文献检索方法、推进策略、格式规范四个方面详细讲述了教师该如何进行课题研究，从选题、设计到最后结题论文，金老师以其二十几年课题研究经历为例，为老师们的课题研究指明了方向，理清了思路。 下午按学科分三个会场学习，分别是语文学科、数学学科与综合学科。 汪燕宏老师细致解读了语文核心素养，并通过PIRLS阅读能力测试的真题，让我们直观感受到了国内外阅读能力培养的不同，建议一线语文教师要更加注重培养孩子们的四种阅读能力：提取信息能力、推论能力、整合信息能力以及评价能力。以提高孩子们的思维能力。 浙江省杭州市滨江实验小学校长张翼文就点化思维，内化素养力争做一名行动研究智者为主题给数学老师们上了一节干货满满的课。张校长与老师们分享了自己的教师成长之路，并就如何成为一名研究型教师和处理好数学课的课堂设计进行了分享，带给了老师们深深的思考。 吴筱泉老师从*年教育部印发的中小学综合实践活动课程指导纲要为切入点，为我们介绍了综合实践活动课程的重要地位。综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情况中发现问题，转化为活动主题。综合实践活动课程以问题为中心，不同于学科课程以知识为中心，而且更加关注学生的素质发展。学生自主探究生活是综合实践活动课程的本质。吴老师还从多个案例剖析综合实践活动课程的课程目标。让学生在探究性学习中，学会赞美别人，并为别人着想。要让学生劳动，并培养他们的生存能力。学生要有提高，有改变，让学生学会生活，热爱生活。 通过观摩名师课堂、聆听大师讲座如醍醐灌顶，让人受益颇丰、深受启发。虽然这次浙大学习结束了，但学习的内容仍记忆犹新。让我们明白了学无止境，教无止境的道理。我们将继续努力在教学实践中学习、将学习所得用以教学实践，努力提高自己的教书育人水平。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。