38--赤壁赋.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,38 赤壁赋ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,38 赤壁赋ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,38 赤壁赋ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,38 赤壁赋ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,38 赤壁赋ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,38 赤壁赋ppt课件,*,中国劳动社会保障出版社,出品,文体知识,写作背景,38,赤壁 赋,语文（第三版）,作者简介,课堂讨论,写法探究,内容要点,38 赤壁赋ppt课件,上一页,下一页,回目录页,作 者 介 绍,苏轼（1037,-,1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一，其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛。现存诗3900余首。代表作品有水调歌头念奴娇赤壁怀古赤壁赋等。,38 赤壁赋ppt课件,上一页,下一页,回目录页,写 作 背 景,宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，过着近乎流放的生活。政治上的失意，使他放浪山水，在山水间寻求精神的慰藉和解脱。元丰五年，苏轼于农历七月和十月先后两次泛游赤壁（赤鼻矶），分别写下赤壁赋和后赤壁赋，抒发郁闷，表达胸怀。,38 赤壁赋ppt课件,上一页,下一页,回目录页,文 体 知 识,这是一篇文赋。赋，是一种讲究辞采、体物铺陈的文体。赋,注重形式华美，辞藻华丽，讲究音律。在,古文运动的影响下，一部分赋呈现出由骈俪返回散体的倾向，不讲求对偶、音律、藻采、典故，句式错落多变，押韵也比较自由，形成散文式的清新畅快的气势，称作文赋。,38 赤壁赋ppt课件,上一页,下一页,回目录页,内 容 要 点,1.,总体说明,参考,2.,各段内容,第1段,参考,第2段,参考,第3段,参考,第4段,参考,第5段,参考,3.,全文思路,参考,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,返回,提 示,本文通过泛游赤壁的所见所感，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷到自我解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境仍热爱生活的达观情怀。,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,第1段,，,写作者与客人月夜泛舟赤壁之下的情景和飘飘欲仙的欢快心境。,月朗风清之夜，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，这是一种怎样的境界？静谧、清幽而又浩瀚、旷远，如诗，如画，如仙境。现实是严酷的，它给作者带来的是深深的苦闷。苦闷之极，就要宣泄和摆脱。于是，寄情山水，泛舟江上，沐浴于清风明月之中，这是何等的怡然自得！于是吟诵诗篇，驰骋思绪，“遗世”之感油然而生，俨然“羽化而登仙”。与其说这是游玩，不如说是寻求精神寄托。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,第2段，写,由洞箫声引起的由乐转哀的感情变化，表现了惆怅失意之情。,景美，酒酣，诗兴浓，不禁“扣舷而歌”；然而箫声起，悲意生。那箫声，如怨如慕，如泣如诉，舞潜蛟，泣嫠妇，悲凉感人。主客触景生情，转乐为哀，引起下文的主客问答的议论。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,第3段，,写客人抚今追昔，发出人生短促无常的悲观感慨。,悲凄的箫声不仅使“苏子”动容，而且引发出客人的无限感触。客人从眼前之月思及曹操之诗，由曹操之诗想起赤壁之战，由赤壁之战念及曹操之雄。正当“扬”起之处，陡然跌落，叹道“而今安在哉”，笔触由凭吊历史转向感慨现实人生：“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，放逐黄州，功业无成，不觉发出宇宙永恒而人生短暂的沉重感叹。这是为下文写旷达的衬笔。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,第4段，,通过主人答客说明万物变与不变的哲理，表现了作者旷达的胸怀和随遇而安的乐观态度。,“苏子”的回答，依然以眼前的水月为喻，说明万事万物都有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，宇宙万物连一眨眼的功夫都不会停止；从不变的角度看，万物与人类永远存在。因此不必怀古兴悲，自寻苦恼，应该及时欣赏大自然的美景。作者郁结的心境，由此得到了充分的舒展。身处逆境，只有忘怀得失、乐观以对，才能解脱苦闷。这正是苏轼的人生态度。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,第5段，,写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。,课文以主客饮酒倾怀、醉卧山水结尾，表现了思想苦闷解脱后的欢快心情。以痛饮酣睡收结，照应了开头超然欲仙的畅快，始乐终乐，余韵不尽。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,作者以思想感情的起伏变化为线索构思全篇：,先写泛舟夜游，饮酒诵诗，其乐融融；,次写扣舷而歌，静听箫音，由乐转悲；,再写主客问答，相互辩驳，悲乐撞击；,最后写客喜而笑，开怀畅饮，转悲为乐。,全文,过渡自然，勾连紧密。,返回,38 赤壁赋ppt课件,上一页,下一页,回目录页,写 法 探 究,1.本文为什么采用主客问答的表现形式？,参考,2.,写景、抒情、议论水乳交融，是本文的艺术特色。试简要分析。,参考,3.,本文语言精练、形象，富有韵律美。试举例说明。,参考,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,本文继承并发展了赋体的传统表现手法主客问答，抑客伸主。文中的主客对话，实际上是艺术的虚构，并非现实生活的真实记录。清人张伯行唐宋八大家文钞说：“凭吊江山，恨人生之如寄；流连岁月，喜造物之无私，一难（客）一解（主），悠然旷然。”主和客的表述实际代表作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争，作者把政治失意的苦闷通过客来渲泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现，主终于说服了客，反映了他思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了乐观旷达的人生态度。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造了一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又寓含着人生哲理的艺术境界。,第1段对徐徐清风、冉冉明月、漫江白露、万顷水光的描写，渗透着欢快之情，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。,第2段对箫声的描写，则包含了主客的无限失意之情。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,第3段由曹操之诗想到赤壁故垒：“西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎”，是写景；再由曹操的一世之雄“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。,第4段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。,第5段，写“乐”的场面，豁达乐观的情绪洋溢于字里行间。,返回,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,本文无论是写景还是写人，几句点染就出神入化。如“清风徐来，水波不兴”。“清”写出江风的凉爽宜人，“徐”写出晚风微微吹拂的情态，“不兴”描绘了江面的平静。再如，描写洞箫声：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，一串比喻、点染，将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。写人亦如此。“酾酒临江，横槊赋诗”，“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，把盖世英雄的形象和浪迹江湖者的形象塑造得如在眼前，呼之欲出。,返回,38 赤壁赋ppt课件,上一页,下一页,回目录页,课 堂 讨 论,苏轼认为从“变”与“不变”的观点来看，“物与我皆无尽”，这反映了苏轼达观的人生态度。谈谈你对苏轼人生态度的理解。,参考,38 赤壁赋ppt课件,回目录页,提 示,提示：本题没有固定答案，言之成理即可。讨论时应注意下面几点：,1联系写作背景和苏轼的思想。,2注意辩证地看问题。,3可结合生活实际来谈。,返回,38 赤壁赋ppt课件,