专四听力听写部分技巧.ppt

2012年专四辅导年专四辅导听力部分（听力部分（1）张 美 婵13770544342TEM4 的题型n n第一种题型：复合式听写第一种题型：复合式听写n n第二种题型：第二种题型：听力理解听力理解 Section 1：对话：对话 Section 2：短文：短文 Section 3：新闻报道：新闻报道n n材料材料 听写材料的文章为一篇完整的专题文章，听写材料的文章为一篇完整的专题文章，全文大约全文大约150词左右，为一段或多段，共分词左右，为一段或多段，共分15个意群，每个意群可能是词组，分句或个意群，每个意群可能是词组，分句或单句。听写的选材广泛而不生辟，体裁可单句。听写的选材广泛而不生辟，体裁可以为叙述性，描写性，或说明性，难度适以为叙述性，描写性，或说明性，难度适中中。n n答题要求答题要求 全文共朗读四遍。全文共朗读四遍。1.1.第一遍为正常速度，约第一遍为正常速度，约120词词/每分钟。每分钟。2.2.第二、第二、三遍为慢读，根据意群停顿，停三遍为慢读，根据意群停顿，停顿时间大约顿时间大约15秒，应准确写出所听内容秒，应准确写出所听内容。3.第四遍语速跟第一遍一样，仍为每分钟约第四遍语速跟第一遍一样，仍为每分钟约120词，应边听边校对词，应边听边校对。全文听完后，有两分钟的复查时间。全文听完后，有两分钟的复查时间。英语专业四级考试听写评分标准n n1.听写共分听写共分15小节，每节小节，每节1分，扣分一律写分，扣分一律写在试卷右边的空白处。大错误下面画线。在试卷右边的空白处。大错误下面画线。小错误用圆圈表示，重复错误用三角记号小错误用圆圈表示，重复错误用三角记号表示。表示。n n2.每节最多扣每节最多扣1分。分。n n3.重复错误，仅扣一次分。重复错误，仅扣一次分。n n4.错误共分两类：小错误（错误共分两类：小错误（minor mistakes）和大错误（）和大错误（major mistakes），），分别扣分别扣0.25分和分和0.5分。分。n nA.小错误：小错误：1）单词拼写错一到两个字母。例：）单词拼写错一到两个字母。例：steadily staedily；harbor habor两个字母以下的词、次序颠倒算小错。两个字母以下的词、次序颠倒算小错。2）标点符号错误（含大小写）。例：）标点符号错误（含大小写）。例：World War I world war one,and then adopted .And then adopeted3)冠词、单复数错误。例：冠词、单复数错误。例：until the beginning until beginning;parent parents4）小错误扣分标准：小错误在一节中出现）小错误扣分标准：小错误在一节中出现一次，留作总计；出现两次：扣一次，留作总计；出现两次：扣0.5分；出分；出现三次：现三次：扣扣0.5分后留作总计；出现四次：分后留作总计；出现四次：扣扣1分。分。5）未扣分小错误的扣分标准：）未扣分小错误的扣分标准：累计累计2 4 个：扣个：扣0.5分分累计累计5 8 个：扣个：扣1分分B.B.大错误：漏写、加词、造词、换词（冠词作小大错误：漏写、加词、造词、换词（冠词作小大错误：漏写、加词、造词、换词（冠词作小大错误：漏写、加词、造词、换词（冠词作小错计）、大移位、时态错误，每个错误扣错计）、大移位、时态错误，每个错误扣错计）、大移位、时态错误，每个错误扣错计）、大移位、时态错误，每个错误扣0.50.5分。分。分。分。例：例：例：例：loved loveloved love；task task test test；trip trip trap trap；flee flee fleaflea；have finished have finished finsh finsh（eded）5.5.一些特例的扣分标准：一些特例的扣分标准：一些特例的扣分标准：一些特例的扣分标准：下列情况不扣分：下列情况不扣分：下列情况不扣分：下列情况不扣分：World War I World War OneWorld War I World War Onerace car racecarrace car racecarwell-balanced well balancedwell-balanced well balanced90 percent 90%90 percent 90%6.6.总分只有总分只有总分只有总分只有0.50.5分时，以分时，以分时，以分时，以1 1分计算；其余总分中如含小数点的，分计算；其余总分中如含小数点的，分计算；其余总分中如含小数点的，分计算；其余总分中如含小数点的，小数舍去，保留整数，如小数舍去，保留整数，如小数舍去，保留整数，如小数舍去，保留整数，如12.5 1212.5 12；7.5 77.5 77 7一些特例的扣分标准：一些特例的扣分标准：一些特例的扣分标准：一些特例的扣分标准：1)1)下列情况不扣分：下列情况不扣分：下列情况不扣分：下列情况不扣分：in the pastin the pastin the past,in the past,；“nownow”后加逗号。后加逗号。后加逗号。后加逗号。2)2)下列情况扣分：下列情况扣分：下列情况扣分：下列情况扣分：throughout-through out(throughout-through out(小错误小错误小错误小错误)；a a piece ofpiece ofpieces of(pieces of(两个小错，扣两个小错，扣两个小错，扣两个小错，扣0 05 5分分分分)总分中如含分数的，分数舍去，留整数。如：总分中如含分数的，分数舍去，留整数。如：总分中如含分数的，分数舍去，留整数。如：总分中如含分数的，分数舍去，留整数。如：12125 5分一分一分一分一1212分，分，分，分，7 75 5分分分分-7-7分。分。分。分。8.8.空白卷一律打空白卷一律打空白卷一律打空白卷一律打0 0分。分。分。分。（二）错误分析（二）错误分析A.A.由音变现象而导致的错误由音变现象而导致的错误n n正确：正确：More energy arrives at the earths surface in an hour than More energy arrives at the earths surface in an hour than is consumed in the world in a whole year.is consumed in the world in a whole year.错误：错误：More energy arrives at the earths surface More energy arrives at the earths surface in a howin a how than is than is consumed in the world in a whole year.consumed in the world in a whole year.n n正确正确:It isIt is up to the tour operator.up to the tour operator.错误错误:Its Its up to the tour operator.up to the tour operator.n n正确：正确：Can you imagine how difficult life would become.Can you imagine how difficult life would become.错误：错误：Can you imagine how difficult life Can you imagine how difficult life will will become.become.n n正确正确:Everywhere we turn,we find paper.:Everywhere we turn,we find paper.错误错误:Everywhere we turn,we:Everywhere we turn,we finefine paper.paper.a.常见音变现象常见音变现象:连读连读连读，即语速加快时，两个或多个分属不同单词的相邻音连在一起读出连读，即语速加快时，两个或多个分属不同单词的相邻音连在一起读出的语音现象。常见的连读分为以下三种：的语音现象。常见的连读分为以下三种：辅音辅音+元音元音即第一个单词以辅音结尾，下一个单词以原因开头时，两个词连读。即第一个单词以辅音结尾，下一个单词以原因开头时，两个词连读。如：如：out and out sit up look out ofout and out sit up look out of辅音辅音+h+h音音即第一个单词以辅音结尾，下一格单词以清辅音即第一个单词以辅音结尾，下一格单词以清辅音hh开头，前一辅音将击开头，前一辅音将击穿清辅音穿清辅音hh，直接与，直接与hh后的原因相拼。后的原因相拼。如：如：giver her miss him is he busygiver her miss him is he busy字母字母r+r+元音元音即第一个单词以字母即第一个单词以字母r r或者或者re re结尾，下一个单词以原因开头，原本不发音结尾，下一个单词以原因开头，原本不发音的字母的字母r r或者或者re re发辅音发辅音rr，并与后面的元音相拼。，并与后面的元音相拼。如：如：are in there are more and more where am Iare in there are more and more where am I实战试题：实战试题：2004年年 n nFlight 5125 scheduled to take off at 11:30 will be delayed for 20 minutes.Please check in half an hour prior to departure.b.常见音变现象常见音变现象:同化同化n n英语口语中，某些音，特别是辅音连读通常发生音变，称作音的同化现象。n n常见的同化变音有四个t+j not yet last yeard+j did you could you and youz+j because you seize yous+j suit issuec.常见音变现象常见音变现象：弱音：弱音 n n弱音指元音的弱化，即一个单词中的元音在口语中，由于说话速度快或在句中处于次要位置而不发标准读音，变为弱化元音的现象。常见的弱音现象：长元音弱化为短元音 he been元音前的辅音省略或辅音前的元音弱读 his haved.常见音变现象常见音变现象:失去爆破失去爆破n n/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/是英语中的6个爆破音。（爆破音是指发音器官 在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。）在 某些 情况下，发爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍做停顿，即做好发出这个爆破音的准备，但不要发出音来。这类情况就叫做失去爆破或不完全爆破。不完全爆破的几种可能不完全爆破的几种可能n n1./p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/1./p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这这6 6个爆破音中的任何两个音个爆破音中的任何两个音素相邻时素相邻时,前者发不完全爆破音前者发不完全爆破音,后者则要完全地后者则要完全地，彻底地彻底地进行爆破。进行爆破。I have a ba(d)col(d)today.I have a ba(d)col(d)today.You shoul(d)ta(k)e care of the children.You shoul(d)ta(k)e care of the children.Gla(d)to meet you.Gla(d)to meet you.n n2.2.爆破音爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在在/t/t?/,/d/,/d?/,/,/?/,/,/?/的前面时不完全爆破。的前面时不完全爆破。Have you rea(d)the book about tha(t)child?Have you rea(d)the book about tha(t)child?The thir(d)chair is broken.The thir(d)chair is broken.n n3.3.爆破音爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在在/m/,/n/,/l/,/m/,/n/,/l/,/s/s/的前面时不完全爆破。的前面时不完全爆破。Goo(d)morning,sir.Goo(d)morning,sir.Goo(d)night.Goo(d)night.They are very frien(d)ly to us.They are very frien(d)ly to us.实战试题：实战试题：2009年年n nFor many people in the west,New Years Eve is the biggest party of the year.Its time to get together with friends or family and welcome in the coming year.B.由英美两种发音差异而导致的错误由英美两种发音差异而导致的错误 n nThe fees and ceremonies vary(very)greatly from state and state.n nTodays family,however,can be composed of diverse combinations.(cambinations)n nThere are carefully scheduled(.)英音和美音的几大区别英音和美音的几大区别n n美音中除了Mrs.中的“r”不卷舌之外，只要含有“r”字母的单词均要卷舌。spare burglar purpose chairman horse dirty ladder lecture weatherC.单词拼写错误单词拼写错误n n容易混淆的词尾visitor-visiterbuilder-buildordistributor-distributerresistance-resistenceindependence-independancelicense-lisence.D.词性转换引起的错误词性转换引起的错误n nexplainn nexhibitn ncomplexn nsympathy拼写小结拼写小结 n n注意数字的书写，避免数字表达法引起的错误n n认真核查单词的拼写，句首单词首字母要大些。n n注意单词中有不发音字母的拼写形式，并勤记录。如exhibit,honor,knife,island,comb,tombn n注意单词中辅音字母的单双写问题。如success,necessary,command,disappear,commonplace,attitude,communicationE.语法错误语法错误n n名词单复数名词单复数The medicine men(man)were often successful for another reason,The medicine men(man)were often successful for another reason,too.too.语法规则：语法规则：名词前若有名词前若有a,an,a,an,则该名词必为单数则该名词必为单数名字前若是名字前若是thethe，则该名词可能为单数也可能为复数，则该名词可能为单数也可能为复数 名字前若是名字前若是few,a few,a good many,a great many,a number offew,a few,a good many,a great many,a number of等等词或短语，则该名词一定为复数词或短语，则该名词一定为复数名词前若是名词前若是little,a little,much,an amount of,a great deal oflittle,a little,much,an amount of,a great deal of等词等词或短语，则该名词一定为不可数名词或短语，则该名词一定为不可数名词名词前若是名词前若是some,any,a lot of,plenty of,a quantity of,masses ofsome,any,a lot of,plenty of,a quantity of,masses of等等词或短语，则该名词可能为单数也可能为复数词或短语，则该名词可能为单数也可能为复数名词后的谓语是名词后的谓语是is,wasis,was，则该名词一定为单数，则该名词一定为单数名词后的谓语是名词后的谓语是are,wereare,were，则该名词一定为复数，则该名词一定为复数F.因动词的时态，语态和单复数而因动词的时态，语态和单复数而引起的错误引起的错误n nThe language which remains(remain)unchanged(unchange)is nothing but dead.(2000)n nIn most states,a waiting period is required(require)before the license is issued.G.冠词使用不当引起的错误冠词使用不当引起的错误n n单数可数名词前必须加冠词，听写完后，必须检查冠词的使用是否恰当。F.由于背景知识缺乏而导致的错误由于背景知识缺乏而导致的错误 n n正确：in Victorian times 错误：in victory timesn n正确：the nuclear family 错误：the new clear familyn n正确：United Nations Day 错误：United Nations Dayn n答题技巧答题技巧1.1.注意听题目，题目只读一遍。注意听题目，题目只读一遍。2.2.听第一遍时不要着急写，而应从整体理听第一遍时不要着急写，而应从整体理解全文内容，把握全文的大意和时态解全文内容，把握全文的大意和时态(top-down approach)。3.3.听第二遍时，要以意群为单位去理解，听第二遍时，要以意群为单位去理解，要分清主次信息，抓句型和关键词（主要分清主次信息，抓句型和关键词（主语、谓语等）。语、谓语等）。4.听第三遍时，把其它如修饰语、定冠词等遗听第三遍时，把其它如修饰语、定冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可用漏内容补上，若有些词还来不及写，可用一些自己认识的缩略形式，甚至符号先代一些自己认识的缩略形式，甚至符号先代替。替。5.听第四遍时或在最后检查的听第四遍时或在最后检查的2分钟内，利用分钟内，利用分析逻辑能力对有些明显的意思错误、介分析逻辑能力对有些明显的意思错误、介词搭配错误或词语拼写错误进行校正，检词搭配错误或词语拼写错误进行校正，检查小错误，看是否丢词，或写出的内容前查小错误，看是否丢词，或写出的内容前后不通顺。后不通顺。6.注意标点。可以利用二读三读时的停顿。注意标点。可以利用二读三读时的停顿。一般地说，二读时，某个意群如有停顿，一般地说，二读时，某个意群如有停顿，接下去是另一意群，那么两者之间接下去是另一意群，那么两者之间可能可能有有符号，如逗号，也可能没有，要看两者的符号，如逗号，也可能没有，要看两者的关系，若是回读（三读）这一意群，关系，若是回读（三读）这一意群，那么那么这之后肯定是表示完整的一句结束了，最这之后肯定是表示完整的一句结束了，最有可能是句号。有可能是句号。n n重点注意重点注意 主题思想、意群、失去爆破、主题思想、意群、失去爆破、连读、重点词连读、重点词、单复数、时态、大小写、单复数、时态、大小写、定冠词、标点符号、主谓一致等。定冠词、标点符号、主谓一致等。n n提高方式提高方式 平时有针对性地进行一些听写平时有针对性地进行一些听写训练，即训练，即:找出一篇主题文章（不要太长，找出一篇主题文章（不要太长，而且有而且有 tapescript），以正常速度听写，），以正常速度听写，写全为止。然后对照答案。分析错误及原写全为止。然后对照答案。分析错误及原因。因。练习练习Hospitality An American friend has invited you to visit his family./Youve never been to an Americans home before,/and you are not sure what to do./Should you take a gift?How should you dress?/What time should you arrive?/What should you do when you get there?Glad you asked./When you are the guest,you should just make yourself at home./Thats what hospitality is all about:/making people feel at home when they are not./The question of whether or not to bring a gift often makes guests nervous./Giving your host a gift is not just a social nicety in some culturesits expected./But in American culture,a guest is not obliged to bring a present./Of course,some people do bring a small token of appreciation to their host./Appropriate gifts for general occasions might be flowers,candy or/if the family has small childrentoys.如何在短期内提高听如何在短期内提高听力能力力能力听力材料的分类与选择How to Classify and Choose Listening Materials在英语的几项基本技能中，听力是最难掌握的一项技能。许多学习者因为苦于找不到一套有效、实用、循序渐进的听力材料，所以听力能力的提高始终不明显。要想成为听力高手，就要选择一份好的听力材料来武装自己。n n英语与汉语两种语言本身的差别，给中国人的语英语与汉语两种语言本身的差别，给中国人的语言学习制造了一定的障碍，突破这个障碍的唯一言学习制造了一定的障碍，突破这个障碍的唯一方法就只能多听。但多听也不是盲目地瞎听，而方法就只能多听。但多听也不是盲目地瞎听，而是要分级，根据自己的情况，从易到难，逐步过是要分级，根据自己的情况，从易到难，逐步过渡到听懂各种程度的语音材料。有一句很有意思渡到听懂各种程度的语音材料。有一句很有意思的哲理性名言：的哲理性名言：“Jump and get an appleJump and get an apple”（跳一跳，（跳一跳，摘到一个苹果）摘到一个苹果）-每次作一个小小的努力，就有每次作一个小小的努力，就有一点小小的收获。如果苹果太高，再拼命跳也无一点小小的收获。如果苹果太高，再拼命跳也无法摘到，只是浪费体力。你不能期望一次采摘就法摘到，只是浪费体力。你不能期望一次采摘就满载而归。这一说法不无道理。满载而归。这一说法不无道理。n n那么该如何选择适合自己的听力材料呢？首先，那么该如何选择适合自己的听力材料呢？首先，学习者应该对自身的英语水平测定一个级别。测学习者应该对自身的英语水平测定一个级别。测定的依据有很多种，比如说可以根据自己的单词定的依据有很多种，比如说可以根据自己的单词量来测定，是处于初级阶段（单词量在量来测定，是处于初级阶段（单词量在1500-25001500-2500左右），中级水平（单词量在左右），中级水平（单词量在4000-60004000-6000左右），左右），还是已经达到了高级阶段（单词量在还是已经达到了高级阶段（单词量在80008000以上）。以上）。n n另外还可以选择一段另外还可以选择一段VOAVOA的慢速英语试听一下，的慢速英语试听一下，如果听起来十分有困难，只能抓住个别单词和少如果听起来十分有困难，只能抓住个别单词和少数简单句子的意思，那就大概处于初级阶段；如数简单句子的意思，那就大概处于初级阶段；如果能听懂新闻的大概意思，但对个别单词还是十果能听懂新闻的大概意思，但对个别单词还是十分陌生，那就基本属于中级水平；如果听这段新分陌生，那就基本属于中级水平；如果听这段新闻没有任何问题，听完后还能用自己的话讲述新闻没有任何问题，听完后还能用自己的话讲述新闻大意，那么学习者就可以进行高级阶段的训练闻大意，那么学习者就可以进行高级阶段的训练了。了。听力高手练功法则Training Methods to Be a Great Listener1.背诵与听写结合背诵与听写结合n n当你在一个阶段完成了一定数量的听力训练后，当你在一个阶段完成了一定数量的听力训练后，如果能从中挑选几篇文字优美，表达流畅的文章如果能从中挑选几篇文字优美，表达流畅的文章背诵下来，对自己的英语水平提高将会有很大的背诵下来，对自己的英语水平提高将会有很大的促进作用。背诵自古以来就是学者提倡的一种行促进作用。背诵自古以来就是学者提倡的一种行之有效的方法。所谓之有效的方法。所谓“熟读唐诗三百首，不会作熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗也会吟”说的就是这个道理。因此学习者在听说的就是这个道理。因此学习者在听写之余，还要能选择部分短文背诵下来。透彻理写之余，还要能选择部分短文背诵下来。透彻理解后再背诵就会领悟到解后再背诵就会领悟到“脱口而出脱口而出”的喜悦，这的喜悦，这是培养语感的最佳方法。此外背诵还能加深对原是培养语感的最佳方法。此外背诵还能加深对原文的理解，提高记忆力，练习口语，可谓一举多文的理解，提高记忆力，练习口语，可谓一举多得。得。在听写训练中，在学习者意识中原本支离破碎的语言的音、形、义由此得到有机的整合，融会贯通，从而加深了学习者对文章本意的理解，对于学习者的英语学习可谓是一种全方位的提高。n n为了进一步检验听的效果，学习者还可以将自己所听的东为了进一步检验听的效果，学习者还可以将自己所听的东西写下来。听写是由听（西写下来。听写是由听（listeninglistening）-理解理解（understandingunderstanding）-记忆（记忆（memorizingmemorizing）-写出（写出（writingwriting）四个环节组成。过程虽短，但它是涉及学习者语言基础知四个环节组成。过程虽短，但它是涉及学习者语言基础知识、所掌握词汇量、获取信息、综合思维、快速记录等综识、所掌握词汇量、获取信息、综合思维、快速记录等综合能力的一种基本训练手段。合能力的一种基本训练手段。n n通过听写，学习者可以将听力训练的过程复习巩固，不仅通过听写，学习者可以将听力训练的过程复习巩固，不仅可以进一步地加深对语音内容的了解，也可以将可以进一步地加深对语音内容的了解，也可以将“听听”的的过程中似懂非懂、含含糊糊的细节彻底弄清。比如一些常过程中似懂非懂、含含糊糊的细节彻底弄清。比如一些常听常用，拼写时却容易出错的词汇，通过听写训练就能发听常用，拼写时却容易出错的词汇，通过听写训练就能发现并加以纠正；而那些平时容易被学习者忽视的问题或者现并加以纠正；而那些平时容易被学习者忽视的问题或者是语法或结构的薄弱环节，在听写训练中也能得到凸现，是语法或结构的薄弱环节，在听写训练中也能得到凸现，并由此引起学习者的注意和重视。并由此引起学习者的注意和重视。n n这里需要注意的是：对于听写训练，原文和译文只是一种辅助和参考，所以学习者应该最大可能地通过“听”来“写”，而不要轻易翻看。如果在非常独立的情况下，你能够把听到的文章在脑海中即刻展现并诉诸笔端，那么，恭喜你，因为你所渴盼的听力的最高境界已经悄然来临。n n但有些学习者可能会有疑问：在一篇文章里出现了太多的但有些学习者可能会有疑问：在一篇文章里出现了太多的人名和地名，都听不懂怎么办？其实对这一点学习者不用人名和地名，都听不懂怎么办？其实对这一点学习者不用太担心。人名地名虽然能听出来最好，但是要记住人名地太担心。人名地名虽然能听出来最好，但是要记住人名地名并不是我们听写的关键，有些地名翻译成中文后很多人名并不是我们听写的关键，有些地名翻译成中文后很多人都不知道在哪里。有些学习者为了追求一篇比较完善的听都不知道在哪里。有些学习者为了追求一篇比较完善的听写稿，在人名地名上会花很多时间，这样其实是很不值得写稿，在人名地名上会花很多时间，这样其实是很不值得的事情，对自己不认识的人名地名我们完全可以用的事情，对自己不认识的人名地名我们完全可以用R.M.R.M.D.M.D.M.这样的符号代替。这样的符号代替。n n如果我们把整个听力过程作为如果我们把整个听力过程作为100%100%，那么听写在整个听力，那么听写在整个听力训练过程中应该只占训练过程中应该只占40%40%，而另，而另60%60%则是由听写以后参看正则是由听写以后参看正确的文稿再听确的文稿再听+总结归纳听过的不懂得单词和短语总结归纳听过的不懂得单词和短语+消化所消化所听内容构成的。听内容构成的。2.精听与泛听结合精听与泛听结合n n学英语的朋友都知道英语学习分精读和泛读两种，学英语的朋友都知道英语学习分精读和泛读两种，其实英语听力练习也可以分为精听和泛听，而这其实英语听力练习也可以分为精听和泛听，而这两种方法是听力练习的根本。两种方法是听力练习的根本。n n精听是指精听是指“精确听力练习精确听力练习”，要求学习者在听力，要求学习者在听力练习中捕捉到每一个词、每一个短语，不能有任练习中捕捉到每一个词、每一个短语，不能有任何疏漏和不理解之处；而泛听则要求学习者在听何疏漏和不理解之处；而泛听则要求学习者在听力练习中以掌握文章的整体意思为目的，只要不力练习中以掌握文章的整体意思为目的，只要不影响对整体文章的理解，一个词、一个短语甚至影响对整体文章的理解，一个词、一个短语甚至是一个句子听不懂也没关系。是一个句子听不懂也没关系。在实际练习过程中，精听的最佳练习方法就是听写练习，具在实际练习过程中，精听的最佳练习方法就是听写练习，具在实际练习过程中，精听的最佳练习方法就是听写练习，具在实际练习过程中，精听的最佳练习方法就是听写练习，具体方法是：体方法是：体方法是：体方法是：n n1.选择一段听力材料，不要看原文，先从头到尾总体听一遍，力求有一个整体概念。n n2.再开始一边听一边写，一定要做到把每个单词都写下来，一直到自己对听不懂的地方实在是无能为力为止。n n3.再与原文进行对照，找出不懂得单词与用法，然后从头到尾再听一遍，要注意认真琢磨自己听不懂的地方或有错误的地方。n n精听练习时很辛苦的，它要求学习者有耐心，虽然精听练习要消耗掉很大的精力和时间，但它对我们听力水平的提高效果是最明显的。有一点大家要注意，在进行精听练习时一定要有听力材料的原文或答案，否则的话可能练了半天还是错的。n n泛听练习的要求和选材就没有必要像精听那么严格了。如泛听练习的要求和选材就没有必要像精听那么严格了。如英语泛读一样，泛听只求量的增加与积累，不求听懂每个英语泛读一样，泛听只求量的增加与积累，不求听懂每个句子。就泛听来说，还可分为两个方法，方法之一是当你句子。就泛听来说，还可分为两个方法，方法之一是当你在家吃晚饭时或做功课感到累时，就放些英语磁带、看看在家吃晚饭时或做功课感到累时，就放些英语磁带、看看英语新闻，听听英语广播，让自己充分浸泡在英语氛围中，英语新闻，听听英语广播，让自己充分浸泡在英语氛围中，就像处在英语国家的语言环境中；方法二是准备一个随身就像处在英语国家的语言环境中；方法二是准备一个随身听，再购置一些地地道道的英语磁带，体裁多样、可听性听，再购置一些地地道道的英语磁带，体裁多样、可听性强。如果是乘车或步行时，或在小憩休息时，就可戴着耳强。如果是乘车或步行时，或在小憩休息时，就可戴着耳机听英语。这样都不占用整块的学习时间，而是利用休息机听英语。这样都不占用整块的学习时间，而是利用休息时间或零星时间，使自己尽可能增加时间或零星时间，使自己尽可能增加“听听”的输入量，听的输入量，听的量增加了，有些情景语言与单词短语也就很自然地慢慢的量增加了，有些情景语言与单词短语也就很自然地慢慢听懂了，英语听的能力也自然提高了。总而言之，泛听的听懂了，英语听的能力也自然提高了。总而言之，泛听的目的是把自己融入一个非常的国外听音环境。目的是把自己融入一个非常的国外听音环境。