第2章--管理研究文献-part2.pptx

Click to edit Master title style,Edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2020/5/25,www.islide.cc,#,第二章 管理研究文献,Part 2,心理学研究方法：,从选题到论文发表,主讲人：,LOGO,HERE,日 期：,批判性阅读：从一篇到多篇文献,/04,阅读文献的几个原则,通过对比文献进行批判性阅读,3,阅读文献的几个原则,一、明确阅读目的,阅读目的决定阅读的方向和阅读方式。,二、打好科学方法知识基础,了解基本实验设计、论文结构等知识；,通过阅读相关文献书籍理解文献中理论背景。,四、精读与泛读结合,设计实验需要对已有实证研究的研究方法进行细致分析；,文献综述需要广泛阅读相关领域已有文献。,三、在阅读过程中谨记目标,确定的目标能让你在阅读过程中集中注意，对关键信息保持敏感。,五、以提问方式促进批判性阅读,在阅读文献时用提问的方式引导自己思考，比如采用,文献自检表,的方式对各个部分内容进行批判性阅读。,第一步：了解期刊、作者和标题,4,5,第二步：批判地阅读文献的标题,了解每个词的含义,用动词把两个概念结合起来,列个清单,一系列你认为可行的实验,你所需要回答的一系列问题,6,第三步：,批判地阅读文献的摘要,本研究的目标或目的是什么？,研究者用了哪些主要的方法？,研究被试都有哪些？,研究者主要发现了什么？从这些发现中他们得出了什么结论？,有没有局限性或对未来研究的建议？,7,第四步：,批判地阅读引言部分,作者是否明确形成了一个合乎逻辑的研究问题？,研究问题是否陈述清楚，它的意义是否确立？,作者的研究取向是否是定量的,(,还是定性的,),？,从另一个角度考察它是否更有效？,作者的理论框架是什么？,是否评论了相关文献，并提供了无偏差的说明？,8,第五步：,批判地阅读方法部分,设计是否足以回答研究问题？,考虑到研究问题的性质，自变量是否合适？,自变量的水平是否适当？,感兴趣的变量是否进行了操作性定义？,测量的准确性和有效性如何？,控制是否合适？,你能否根据提供的程序重复这一研究？,被试的选择是否适当？,样本是否有代表性？,9,第六步：,批判地阅读结果部分,进行的分析是否适合回答研究问题？,使用统计检验的假定是否满足？,是否提供了充分的描述数据，以获得对数据的理解？,推论或质性分析是否清晰和符合逻辑？,结果的计算或呈现是否清楚？,表格和图形的标示和呈现是否清楚？,结论是否有根据地基于数据和分析？,10,第七步：,批判性阅读讨论部分,推论是否有客观基础，还是作者只是在证明他相信的东西？,作者如何组织论证？,你能够分解论证的流程，以确定它是否合乎逻辑吗？,文章如何贡献于我们对所考察问题的理解？,实际应用是什么？,这个研究的优点和缺点是什么？,你可以如何改进或重新设计这个研究？,这篇文章与你正要提出的具体研究问题有什么关系？,推广是否正确？,文献自检表示例,通过对比文献进行批判性阅读,对比的文献既可以是同一领域相同主题的论文，也可以是不同领域风格各异的论文，重要的是要明确文献阅读的目标和文献对比内容。,对比研究背景,对比方法和结果,对比讨论和总结,研究题目吸引人的程度,研究问题的重要性,理论背景的深度、契合性、影响力,研究问题的重要性、明确性、凝练性、概括性,研究假设的可验证性、合理性、新颖性,多个研究间的逻辑连贯性、严谨性、必要性,研究方法的可掌性、新颖性、多样性、创造性、趣味性,统计方法的选择是否合适，结果报告是否规范,图表是否清晰、美观、规范,讨论的深度和广度，对创新与贡献的自我表扬是否让人信服,对研究缺点的自我批评是否中肯，对未来的研究是否具有参考性,写作的严谨性、可读性、优美程度,13,两篇文献对比性阅读示例,文献报告：制作学术,PPT,/05,文献报告的要点,文献报告的方法,制作学术,PPT,的方法,文献报告的要点,15,讲述一个完整的故事,联系生活,批判性思考,详略得当,文献报告的要点,16,讲述一个完整的故事,文献报告的要点,17,详略得当,文献报告的要点,18,批判性思考,文献报告的要点,19,联系生活,一份出彩的学术,PPT,还应该要联系实际生活，比如，想一想结论能否运用于现实生活，谈一谈你对该研究的应用价值、本土化研究的思考。,报告文献的五个层次,准确地报告出文献的内容,清晰地报告出文献的逻辑和框架,批判性地指出文献的优点和不足,联系自己的观察和思考,提出独到的见解,从文献中发现兴趣,为自己的研究找到有价值的线索,小贴士,文献报告的方法,20,用生动的例子引入,用过渡句引导观众,控制每页,PPT,的停留时间,调整语速和语调,注意肢体动作与眼神互动,文献报告的方法,21,用生动的例子引入,文献报告的方法,22,用过渡句引导观众,报告中过渡句示例,因为先前的研究用的八卦记录范式并不适用于学龄前儿童,所以作者在研究,1,中设计了一种分享游戏来探索学前儿童的亲社会八卦行为。,那么,研究,1,得到了什么样的结果呢,?,为什么会出现年龄效应,?,研究,1,无法回答这个问题,因此研究者又设计了研究,2,。,尽管研究者已经考虑了很多因素,但是该研究还是有一些不足之处。,文献报告的方法,23,控制每页的停留时间,PPT,的切换不能过快，至少应该让听众浏览完一遍这一页的内容，否则会让听众感到疑惑、体验不好。,但在一页,PPT,上停留太久也不行，这样听众很容易转移注意力。,最为,合适,的做法是在每页,PPT,上的停留时间相差不要太多，然后在这基础上再根据重点、详略调整每页,PPT,的停留时间。,文献报告的方法,24,调整语速和语调,语速过慢和过快都会影响到听众的理解和注意力。,如果自己没有把握，可以询问听众的感受以及是否需要调整语速。,要让语调有适当的起伏。,一直抑扬顿挫的也不一定合适，但是当你想要强调时可以适当改变声调，引起听众的注意就可以了。,文献报告的方法,25,注意肢体动作与眼神互动,使用肢体动作,，比如：用手指向表格中的数据，可以引导听众更快速地定位到你讲的位置。,多进行眼神互动能让听众更有互动感,，同时还能增添报告人自己的自信心。,制作学术,PPT,的方法,26,基本原则,信息量“宁少勿多”原则,方便阅读和突出重点原则,装饰动画“宁缺毋滥”原则,格式前后一致原则,一点技巧,如何制作学术,PPT,使用思维导图辅助,使用功能图和模板来凸显逻辑关系,善于利用其他,PPT,制作资源,制作学术,PPT,的基本原则,27,1.,信息量“宁少勿多”原则,制作学术,PPT,的基本原则,28,2.,方便阅读和突出重点原则,除在,PPT,中多加入一些导航栏和过渡页，方便读者定位当下的位置。,必须在,PPT,中放入较多文字的情况时，可以尝试使用符号和标记来突出重点，如形状工具、颜色对比、字体字号对比、字体粗细对比等。,制作学术,PPT,的基本原则,29,3.,装饰动画“宁缺毋滥”原则,加入大量的图片、装饰物和酷炫的动画效果固然能使,PPT,看上去很“高端,”,，但难免显得“喧宾夺主”，让阅读者忽略了应该关注的重点内容。因此，,可以考虑在引出问题时适当放一两张相关图片以引起阅读者的兴趣，在其余地方只放与学术内容相关的图表等。,在放置较长的语句时,也可以考虑删去无关的过渡语句，将过渡内容用口头形式表述，从而使,PPT,页面上的内容更加集中。,注意事项,1,：你需要一个目录,30,目录,3,研究设计与程序,2,研究问题与假设,4,研究结果与讨论,1,研究背景,5,批判性的思考,31,注意事项,:2,：框架清晰（讲清楚多个研究之间的关系）,32,注意事项,3,：深度优化（谨慎复制原文献）,33,注意事项,4,：充分总结,制作学术,PPT,的基本原则,34,4.,格式前后一致原则,制作学术,PPT,的技巧,35,1.,使用思维导图辅助,做,PPT,的过程就是将文章的结构和逻辑整理清楚后呈现给大家的过程。因此，可以使用思维导图作为辅助，将要报告的内容整理成层次分明的版块。,制作学术,PPT,的技巧,36,1.,使用思维导图辅助,制作学术,PPT,的技巧,37,2.,使用功能图和模板来凸显逻辑关系：包含关系,研究,1,研究,2,研究,3,研究设计,目的：,方法：,被试：,目的：,方法：,被试：,目的：,方法：,被试：,制作学术,PPT,的技巧,38,2.,使用功能图和模板来凸显逻辑关系：等级关系,安全需要,尊重需要,社交需要,自我实现,生理需要,制作学术,PPT,的技巧,39,2.,使用功能图和模板来凸显逻辑关系：并列,/,对比关系,社会困境,认知,情绪,冷的系统,热的系统,义务论,结果论,道德判断的心理过程,制作学术,PPT,的技巧,40,2.,使用功能图和模板来凸显逻辑关系：循环关系,家庭社会,经济地位,休闲时间,正相关,正相关,正相关,制作学术,PPT,的技巧,41,2.,使用功能图和模板来凸显逻辑关系：递进关系,见山是山，见水是水。,见山还是山，见水还是水。,见山不是山，见水不是水。,制作学术,PPT,的技巧,42,3.,善于利用其他,PPT,制作资源,辅助制作,PPT,的利器：,iSlide(,设计排版，一键优化,),43,谢谢！,