电子备课教学预案.doc

城关镇中心学校电子备课

教 学 预 案

备课序号： 年级： 四年级 学科：语文
授课教师
靳诗慧
课 题
3．鸟的天堂
教学内容及分析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

课型
精讲课
课时
2课时
教学目标
１、认识８个生字，会写１４个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
３、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
４、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重点及突破方法
１、教学重点：
　⑴　通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
　⑵　通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
教学难点及突破方法
教学难点：
　 通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
教学用具

教

学

过

程
第一次备课
二次备课
　 第一课时
一、揭题质疑
　１、板书：天堂
　 提问：“天堂”用来比喻什么？
　２、板书：鸟的
　 提问：“鸟的天堂”指的是什么？
　３、（出示鸟的天堂的图片）
　　　看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
二、自学生字、新词，初读课文
　１、生初读课文：
　　自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。
　２、出示生字卡片：
检查生字掌握情况。
３、指名分段读课文，边听边想：
　作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？
４、汇报，交流。
三、学习１～４自然段
１、自由朗读１～４自然段，边读边思考：
　　　这几个自然段主要写了什么？
（作者和朋友们划船出去玩。）
２、赏析好句：
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”
这里把什么比做什么？这样写有什么作用？
3.指导朗读。
四、总结
“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们继续学习。　
第二课时
一、复习上节课的内容
二、抓住重点，读中感悟，以悟促读
　１、作者两次去鸟的天堂看到了不同的景象，选择自己喜欢的部分读一读。
２、交流大榕树部分：
（根据学生的发言，选择学习。）
　⑴　指名读５～９自然段：
说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
（大、美）
⑵　课文里哪些地方说明榕树大？
（生找出词语、句子，读一读。）
“一簇簇树叶伸到水面上……”
⑶　课文哪些地方是写榕树的美的呢？
（出示挂图，生画出课文中相关语句，读一读，说说对这些语句的体会。）
“一部分树枝才垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”
（这句话写出了大榕树的静态美。）
　“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
⑷　作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？
⑸　有感情地朗读５～９自然段。
３、交流鸟的文段：
⑴　自由读１０～１３自然段，想想：作者这是第几次去鸟的天堂？他这次看到了什么？
⑵　说说这里的鸟有什么特点？
（多、欢）
⑶　哪些句子体现鸟多？哪些句子体现出鸟欢呢？
“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”
　（这句话写的是鸟的天堂的热闹景象。“应接不暇”说明鸟儿多得看不过来。）
“一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。”
“大的，小的，花的，黑的……有的在扑翅膀。”
　（这几句写出了鸟的天堂里鸟儿欢的情景，采用了动态描写的方法。）
⑷　今天所看到的一切，让我对鸟的天堂有了新的认识。
“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
（这句话中“的确”是什么意思？为什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二个没打呢？）
４、有感情地朗读１０～１３自然段。　
５、这里的鸟为什么这么多？这么快乐？
（人们保护榕树，爱护鸟的自觉行为。）
三、总结课文，升华情感
１、通过学习课文，你有什么收获？

２、课文中展示了人与自然，树与鸟和谐相处的行为之美，难怪巴金爷爷说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”让我们共同期盼：这样的鸟的天堂再多一些吧！

重点掌握缝隙，竹竿等字的写法和读音。

小练笔：学习作者的写作方法来写一件事情。
检测反馈
检测作业
反馈情况
过关作业
（全体学生）

良好
闯关作业
（中等以上）

良好
探究作业
（学有余力）

良好
板书设计

　３、鸟的天堂

　　　　　　　　　大榕树　　　鸟

　　　　　形状、数量、颜色 变化、声音、动作

　　　　　　　　　静态　　　　动态

教学反思
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
以后的教学中，要让学生学习静态描写和动态描写的写作方法。