《小摄影师》教案.doc

6小摄影师教学目标1会认8个生字，会写14个生字。2分角色有感情地朗读课文3了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。教学重难点1感知高尔基接受少先队员照相的经过。2通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教具准备课件教学方法讲授法合作探讨法教学安排两课时 第一课时教学目标初步感知课文，了解课文大意认识本课生字词教学准备课件教学过程一质疑导入1揭示课题：板书2提问：看到这个题目，你们有什么疑问？二初读课文1选择自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子作上记号。2检查朗读情况3标上自然段序号4学生提出难理解的词、句，引导通过联系上下文理解。5默读全文后，完整说说课文写了一件什么事。三合作识字1小组合作，想办法记住生字字型。2交流识记方法3抄写本课要求会写的字和词语。 第二课时教学目标深入学习课文，体会文章所表达的感情。熟读课文教学过程一复习导入，联系说话1认读词语纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。二 分角色演读，体会感情1以小组为单位，组长当导演，分角色表演课文1-11自然段的内容。提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边作动作边朗读。2指导朗读、表演3选一组同学表演，师相机处理重点词句例：“鞠躬” “打量” “摆弄” “赶紧站起来”从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的慈爱和关怀。引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好相关的语句。4练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。三巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的看法的依据。3高尔基希望孩子再来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”“一定”等词语表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱意。四课外延伸，续编故事。如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么，做些什么呢？请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间相互交流。 板书： 喜欢：小摄影师高尔基 关爱少年一代 不允：记者