主题活动五：图形宝宝.doc

主题名称：图形宝宝
班级：小（）班
实施时间：第13—16周
活动1：红红的小东西（故事） 活动2：找圆形（数学）
活动3：圆圆圆（儿歌） 活动4：小鱼吐泡泡（印章画）
活动5：瓶子和盖子（科学） 活动6：拉个圆圈走走（音乐游戏）
活动7：方脸盘和圆脸蛋（故事） 活动8：快乐的小鱼（综合）
活动9：积木娃娃本领大（综合） 活动10：有趣的图形（数学）
活动11：转一圈，摸一摸（歌表演） 活动12：糖葫芦（泥工）
活动13：图形宝宝找朋友（数学） 活动14：吹泡泡（音乐游戏）
活动15：图形灯笼（美工） 活动16：图形展览会（综合）
活动17：图形食品品尝会（综合） 活动18：给图形排队（数学）

图形宝宝主题区域活动组织安排表

创设情况
相关材料

主
题
墙

1.创设“图形宝宝”主题墙，张贴幼儿的作品，也可以粘贴幼儿手工作品。
2.请家长配合收集各种图形食品。

1、幼儿作业。
2、幼儿活动图片。

活

动

区
生活区

1.提供多种形状的饼干，果酱，引导幼儿根据形状配对做夹心饼干。
2.学习折叠开衫和大衣。

1.多种形状的饼干，果酱。
2.大衣和开衫。
美工区
1.提供彩色油泥，几何图形模具供幼儿泥塑几何图形。
2.提供各种颜色，形状的蜡光纸供幼儿组合拼贴画。
3.提供大小不同形状的图形启发幼儿添画。
1.彩色油泥。
2.蜡光纸。

益智区

1.图形卡片接龙。
2.神秘的摸箱。

1.图形卡片。

2.各种形状的积木。
娃娃家
引导娃娃家的爸爸妈妈主动与其他游戏中的角色交往。
1.玩偶。

建构区
尝试根据积木的形状进行对称建构。
1.各种形状的积木。

主题五：图形宝宝
主题说明：
图形在幼儿的生活中到处可见，圆圆的气球、方方的手帕、三角的蛋糕、长长的车厢……，家里有图形，幼儿园里有图形，马路上有图形，这些都是幼儿平时在生活中都可以看到的，比较贴近幼儿的生活。这些都是大自然、大社会丰富的教育资源，它们是幼儿观察、比较、创造最理想的素材，所以我们就开展了《图形宝宝》这个有趣的主题活动。
本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形――圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注周围生活中的各种图形，辨认几种简单的几何图形，如：三角形、正方形、长方形等，初步学习图形的匹配、分类等，大胆尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
主题目标：
１.乐意感知周围环境中物体的多种形状。
２.学习用短句描述事物的特征或自己的发现。
３.认识一些基本图形，如：圆形、三角形、正方形、长方形等，并初步学习图形的匹配、分类等。
４.能大胆尝试和体验图形的组合变化，体验探索、发现的乐趣。
５.学习球的各种玩法（抛、接、滚等）。
６.学会听歌曲的前奏，喜欢边唱歌曲边玩音乐游戏

主题活动：图形宝宝
活动反思：
围绕这一主题，我们开展了数学《图形宝宝来做客》，语言《圆圆圆》，《方脸盘和圆脸蛋》，综合《图形大集合》，美术《小鱼吐泡泡》，音乐《拉个圆圈走走》等一系列活动，使幼儿认识了图形，能够迁移生活经验说出与圆形相似的物体，感知圆形物体在生活中的广泛应用，及周围环境中物体的多种形状，并能用短句描述事物的特征和自己的发现，且能大胆尝试和体验图形的组合变化。在探索，发现中体会乐趣，幼儿能运用自己的感官去熟悉，分辨几种常见的图形，在日常生活中，让幼儿自己去看，自己去发现，自己去变化它们，可以引发幼儿初步的探索兴趣，感知周围生活的情趣，美丽。幼儿可以再组合图形，变化图形的过程中，从小感受操作，创造成功的乐趣。此外我还布置了“图形宝宝”专栏，将幼儿收集，制作的相关物品放置在专栏中，供幼儿相互交流，欣赏。     
在区域游戏活动中，孩子们可以选择自己喜欢的区域。我为幼儿提供了多种区域，如生活区：为幼儿准备了多种形状的饼干，引导幼儿根据形状配对做夹心饼干。美工区：1,提供彩色的油泥，几何图形模具供幼儿泥塑几何图形。2,提供各种颜色，形状的蜡光纸供幼儿组合拼贴画。3，提供大小不同的圆形启发幼儿添画。益智区：1，图形卡片接龙，提供图形卡片玩接龙游戏。2，神秘盒，让幼儿从盒子里摸摸，说说积木的形状。建构区：尝试根据积木的形状进行对称建构。阅读区：提供指偶，故事背景图引导幼儿讲述故事。在这些区域中，我发现孩子们比较喜欢美工区，他们在动手操作时，能将自己做好的作品与他人互相欣赏，嘴里还会念叨：“这是我做的正方形，看，漂亮吧 ”！孩子间的互相交流，让我惊奇的发现，这样的区域活动不仅培养了孩子的动手操作能力，语言表达能力，还培养了孩子的社会性交往以及审美能力。 
在以后的教育教学中，我会多观察孩子，及时关注他们的发展需要，为他们提供各种各样的操作材料，以便及时挖掘孩子的闪光点，让他们在同一片蔚蓝的天空下茁壮成长，我将会用我的真心，爱心，耐心，细心，去滋润灌溉每位幼儿的心田！