班主任工作理论与实务(-三亚版)PPT课件.ppt

班主任工作理论与实务海南中学初中部海南中学初中部 副校长副校长王王 如如 琨琨1 1王如琨简介 19811981年年7 7月月19871987年年7 7月在临高中学任教；月在临高中学任教；19871987年年8 8月月19901990年年7 7月任临高二中政教处主任、副校长；月任临高二中政教处主任、副校长；19901990年年8 8月月19931993年年3 3月任临高县团委书记；月任临高县团委书记；19931993年年4 4月月20002000年年1010月调任海南团省委，历任学少部主月调任海南团省委，历任学少部主任科员，省少工委办公室主任，省少先队总辅导员，团省委学任科员，省少工委办公室主任，省少先队总辅导员，团省委学少部副部长、部长（正处级），团省委常委，省学联秘书长，少部副部长、部长（正处级），团省委常委，省学联秘书长，省少工委副主任；省少工委副主任；20002000年年1111月月20042004年年9 9月，调任省食品药品监督管理局办月，调任省食品药品监督管理局办公室副主任（主持工作）、海南省药物研究所党支部书记兼任公室副主任（主持工作）、海南省药物研究所党支部书记兼任海南省药品不良反应监测中心主任；海南省药品不良反应监测中心主任；20042004年年1010月至今任海南中学初中部副校长，月至今任海南中学初中部副校长，20092009年被评为年被评为海南教育系统敬业奉献、全国优秀教师。海南教育系统敬业奉献、全国优秀教师。20112011年当选为海南教育学会中小学德育研究分会副理事长、年当选为海南教育学会中小学德育研究分会副理事长、兼秘书长。兼秘书长。20132013年年5 5月被聘为海南省教育学会专家委员会委员。月被聘为海南省教育学会专家委员会委员。2 2 一、班主任的角色：中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是全面实施素质教育的重要力量。3 3【个人的观点】：班主任角色的双重性：班主任是一个行政班级学生、教师和家长的组织者、管理者、协调者，也是学校各项班级工作的被领导者。服务学生与服从学校的统一。4 4 二、班主任的类型：1、精明型（睿智型）学生称之为“可怕型”2、高压型（严厉型、威慑型）3、包容型（慈母型）4、放纵型5、应付型 5 5 三流班主任抓管理 二流班主任抓学习 一流班主任抓心灵 三流校长管门房 二流校长管课堂 一流校长管心房6 6 三、个性班主任与特色班级 什么样的教师教出怎么样的学生，什么样的班主任带出怎么样的班级。7 7四、班主任的几个“绝活”（1）、三年一贯制规划8 8 1 1、初中三个年级学生的身心发展及思想特点、初中三个年级学生的身心发展及思想特点 （1 1）身心发展特点）身心发展特点初一初一初二初二初三初三1 1、生理发育特点、生理发育特点、生理发育特点、生理发育特点 男生和女生第一性征迅速发育，第男生和女生第一性征迅速发育，第二性征开始出现。二性征开始出现。1 1、生理发育特点、生理发育特点、生理发育特点、生理发育特点 初二学生多为初二学生多为13131414岁。普查资岁。普查资料表明，这个年龄是青少年生理迅猛料表明，这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最高峰，男生身体体格发育时期中的最高峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期，女生体重、正处于生长发育的突增期，女生体重、胸围逐步向着女性体型发育，他们的胸围逐步向着女性体型发育，他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功能日趋完善，内脏机能不断增强，第能日趋完善，内脏机能不断增强，第二性征出现。以上生理发育的特点，二性征出现。以上生理发育的特点，正是初二年级学生心理品质和思想品正是初二年级学生心理品质和思想品德急剧发展变化的生理基础。它们直德急剧发展变化的生理基础。它们直接或间接地影响了学生心理和思想品接或间接地影响了学生心理和思想品德发展的状况与特点。德发展的状况与特点。1 1、生理发育特点、生理发育特点、生理发育特点、生理发育特点 初三学生多为初三学生多为15-1615-16岁，这一时期岁，这一时期的学生身高增长速度开始减慢，体重、的学生身高增长速度开始减慢，体重、胸围仍快速发展；而呼吸、消化、泌胸围仍快速发展；而呼吸、消化、泌尿、内分泌系统功能迅速增强；心脏尿、内分泌系统功能迅速增强；心脏开始加快发育；骨骼组织和肌肉纤维开始加快发育；骨骼组织和肌肉纤维开始向增粗方向发育；大脑功能迅速开始向增粗方向发育；大脑功能迅速提高并以逻辑思维为主；另外，性器提高并以逻辑思维为主；另外，性器官和副性征快速发育，性激素急增。官和副性征快速发育，性激素急增。2 2、心理发展特点、心理发展特点、心理发展特点、心理发展特点 “半儿童半儿童”、“半成人半成人”特点明特点明显，从少年向青年早期发展过渡；待显，从少年向青年早期发展过渡；待人热情，活泼好动；好奇心强；情感人热情，活泼好动；好奇心强；情感外露，情绪易变；渴望师长的关心和外露，情绪易变；渴望师长的关心和理解；自尊心强，表现欲望迅速增强；理解；自尊心强，表现欲望迅速增强；独立意向、成人感迅速增强；性意识独立意向、成人感迅速增强；性意识由神秘好奇向向往、爱慕方向发展。由神秘好奇向向往、爱慕方向发展。2 2、心理发展特点、心理发展特点、心理发展特点、心理发展特点 由于生理发育带来了青春期心理由于生理发育带来了青春期心理的巨大变化，初二学生是由少年向青的巨大变化，初二学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪易激动、暴躁并向两极波动，情感情绪易激动、暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感的趋势，自主、自立意识急剧成人感的趋势，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力，相互爱慕心理增强和自和行动能力，相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。我控制能力相对落后。2 2、心理发展特点、心理发展特点、心理发展特点、心理发展特点 初三学生在上述生理发育的基础初三学生在上述生理发育的基础上，各种心理品质也开始向逐步稳定上，各种心理品质也开始向逐步稳定和初步成熟方向发展。盲目、冲动表和初步成熟方向发展。盲目、冲动表现减少，理智感急剧增强；认识水平现减少，理智感急剧增强；认识水平与能力迅速提高；情感内向和封闭性与能力迅速提高；情感内向和封闭性心理品质迅速发展；自我控制、自我心理品质迅速发展；自我控制、自我调节能力迅速提高；逻辑思维能力迅调节能力迅速提高；逻辑思维能力迅速提高；尤其性意识急剧增强，容易速提高；尤其性意识急剧增强，容易出现男女生交往过密现象。出现男女生交往过密现象。9 9 （2 2）思想品德发展的主要特点）思想品德发展的主要特点初一初一初二初二初三初三 单纯幼稚，易受同单纯幼稚，易受同龄人或周围环境影响；交龄人或周围环境影响；交往能力与兴趣迅速增强，往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友；在新喜欢与同龄人交友；在新环境中，具有渴求上进的环境中，具有渴求上进的意向；社会性意识逐步增意向；社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，强，渴望参加各种活动，但认识单纯，有片面之嫌；但认识单纯，有片面之嫌；缺乏自我约束和控制能力。缺乏自我约束和控制能力。由于生理的发育、由于生理的发育、心理的发展，初二学生的心理的发展，初二学生的社会意识迅速增强，但思社会意识迅速增强，但思想不稳定，容易受外界影想不稳定，容易受外界影响；盲目的自由、平等、响；盲目的自由、平等、民主意识迅速增强；与同民主意识迅速增强；与同龄人交友思想更为迫切、龄人交友思想更为迫切、容易受同龄人影响；思想容易受同龄人影响；思想幼稚、片面，辨别是非能幼稚、片面，辨别是非能力差和爱凭感情行事。力差和爱凭感情行事。初三学生由于身初三学生由于身心发展，自我意识与参与心发展，自我意识与参与意识也迅速提高。他们的意识也迅速提高。他们的人生观、世界观和价值观人生观、世界观和价值观处于萌芽发展阶段；他们处于萌芽发展阶段；他们开始高度关注自己的毕业开始高度关注自己的毕业出路，高度注重学习实力出路，高度注重学习实力的具备；他们思想活跃、的具备；他们思想活跃、思考问题广泛，有一定的思考问题广泛，有一定的分析能力，但是思想不稳分析能力，但是思想不稳定，思维方法仍简单、片定，思维方法仍简单、片面、爱走极端。面、爱走极端。1010 （3 3）、初中三个年级学生教育的侧重点）、初中三个年级学生教育的侧重点 初一年级：初一年级：初一年级学生最大的特点是初一年级学生最大的特点是“新新”。体现在：体现在：1 1、学校环境的熟悉；、学校环境的熟悉；2 2、师生关系的建立；、师生关系的建立；3 3、同学感情的培养；、同学感情的培养；4 4、新增功课的适应；、新增功课的适应；5 5、独立自理生活安排；、独立自理生活安排；6 6、自主学习能力等方面；、自主学习能力等方面；（初一学生的关键是如何自主学习产生差异在于下（初一学生的关键是如何自主学习产生差异在于下午课外活动，以及假期的安排）午课外活动，以及假期的安排）初一班主任工作要在初一班主任工作要在“严严”“”“引引”上下功夫上下功夫1111 初二年级：初二年级：1 1、学业分化引发、学业分化引发“三个逃避三个逃避”（1 1）情感寄托）情感寄托 （2 2）虚拟世界）虚拟世界 （3 3）离家出走）离家出走2 2、青春期恋情及由此引发的矛盾、青春期恋情及由此引发的矛盾3 3、向成人、向成人“全面开火全面开火”与父母、老师的关系的对立与父母、老师的关系的对立初二班主任工作要以初二班主任工作要以“善待善待”和和“包容包容”为出发为出发点点 1212 初三年级：1、学习压力和学习挫折 2、引导学生讲效率而不仅是讲时间初三班主任工作要在“激励”与“疏导”上下功夫 1313 2 2、第一次新生见面会、第一次新生见面会得体的仪容仪表得体的仪容仪表精彩适度的自我介绍精彩适度的自我介绍本人的治班、治学理念本人的治班、治学理念学生的自我介绍学生的自我介绍学生身体、个性、家庭情况调查表学生身体、个性、家庭情况调查表隆重推出本班的科任老师隆重推出本班的科任老师3 3、第一次家长见面会、第一次家长见面会4 4、让周会课成为学生最期待的课、让周会课成为学生最期待的课5 5、善于通过各种比赛培育良好班集体、善于通过各种比赛培育良好班集体6 6、让更多家长成为自己的、让更多家长成为自己的“粉丝粉丝”7 7、发挥班主任工作的资源共享、发挥班主任工作的资源共享 1414科学施爱，打动学生态度温和，温暖学生接受帮助，接纳学生关注差异，适合学生换位体验，理解学生求证真相，了解学生给以面子，尊重学生定期话聊，引导学生疏通思想，理顺学生留有余地，安定学生巧借中介，夸奖学生公平公正，赢得学生善意提醒，纠正学生解读批评，感化学生包容过失，宽待学生期待成长，助推学生变幻角度，启悟学生表扬及时，激励学生言行一致，影响学生迁移默化，熏陶学生善意惩戒，规范学生8、构建和谐师生关系22策略1515 六、把班主任工作当作一项事业去用心经营六、把班主任工作当作一项事业去用心经营（一）目前存在的主要问题：（一）目前存在的主要问题：1 1、经济社会发展对教育产生的影响。、经济社会发展对教育产生的影响。2 2、学校教育与家庭教育的不协调。、学校教育与家庭教育的不协调。3 3、缺乏班主任工作激励机制。、缺乏班主任工作激励机制。4 4、学生变数大、问题多。、学生变数大、问题多。（二）、如何以干事业的态度去从事班主任工作（二）、如何以干事业的态度去从事班主任工作1 1、弘扬当班主任为天职的思想。、弘扬当班主任为天职的思想。2 2、教师要有正确的荣辱观。、教师要有正确的荣辱观。3 3、要用研究性的思想去提升班主任的工作水平。、要用研究性的思想去提升班主任的工作水平。1616（四）、要以健康的心态，快乐地从事班主任事业。1、无论你如何表达愤怒，也不要做无法挽回的事情；2、慢一拍做出反应，迟一点得出结论，晚一点获得成就；3、用三年换取学生人生的通行证；4、爱考100分的学生吧，他可能是未来的科学家；爱考80分的学生吧，他可能是你将来的同事；爱考60分的学生吧，他可能是捐资助学的一员；爱考不及格的学生吧，他可能是未来比尔盖茨。1717 我的座右铭：1、我工作、我快乐，当一个快乐的班主任。2、认真去做可以完成一项工作，用心去做可以成就一项事业。3、一个人要经常去做自己不愿意但确很有意义的事。4、先处理心情，才处理事情。5、一个人他可以没有权力，但他可以很有影响力。一个人他可以没有财富，但他可以很富有。1818 谢 谢！1919