开心作文纸条飞起来(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,纸条飞起来,第七课,2,纸条飞起来,1,老师为实验准备了什么东西？,思考,2,在实验中让你印象深刻的有哪些场景呢？,3 本次实验的原理是什么？,3,实验准备与步骤,1.,准备,一张白纸、一把剪刀或直尺,。,2.将白纸裁成一条条的。,3.手拿纸条按在下巴上，嘴巴对着纸条向下吹气。,4,简单的实验做完啦！在实验过程中，发生了什么事呢？对着纸条向下吹气的时候，纸条是往哪个方向飘的？是什么原理呢？请你把这次实验记录下来。,5,吹气时，你觉得纸条会往哪个方向飞？,1.纸条会往下飞，因为气是往下吹的。,2.纸条会飞向四面八方。,3.纸条可能会往上飞。,实验大预测,6,你还做过什么有趣的实验？,1.鸡蛋从盐水里浮起来。,2.热水可以使瘪的乒乓球变回原样。,3.摩擦过的小木棒可以粘起碎纸屑。,我做过的实验,7,让动作描写呈现动感,在描写实验的作文中，总少不了对人物的动作进行描写，为的是通过人物的动作行为来展现实验过程，丰富作文内容。那么，如何写好动作，让描写呈现动感呢？,8,首先要学会分解动作。动作的分解，实质上就是对动作的细化，是对人物行为过程的“拆零”。做实验的时候，第一步是什么，接着又做了什么，一步一步写下来。,【比如说，在吹纸条这个实验中，最主要的是要表现吹气的动作。当一个人吹气的时候，脸部是会发生变化的。大家如果有留意过癞蛤蟆鼓气，就很容易发现，当它鼓气的时候腮的两边是膨胀的。同样，当实验者吹纸条时，嘴巴里含满空气，两腮就鼓胀着，而这个画面我们不能忽略了。接着我们就要注意观察吹完气之后，纸条的变化，然后将它们一步一步写出来。这样整篇文章就具体起来了。】,9,其次还要精选动词。一个动作应该用跟它相匹配的动词来形容，这样才能让人物的情态生动形象地显现出来。,【有些同学在描写动作的时候经常会词不达意，写得让人比较难以理解。句子写得不够精彩，这是因为本身积累不够，如果平时同学们能多背一些描写动作的词语，写的时候就有词可以选用了，比如描写腿部的动作，可以用“蹦跳”“飞奔”“大步流星”等词来表达。所以，在写作的时候，我们应选取最恰当的词语来进行描写。】,10,小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的片段把把脉吧！,老师见我这么惊奇，又叫了一位同学，那位同学上了台对着纸条吹了一口气，结果纸条还是平着飘。,这个片段并没有把吹纸条的动作写清楚。比如，片段说这位同学是“吹了一口气”，但具体一点是怎么吹的呢？是小口地吹还是用力吹？为什么要换另一位同学来吹？他是不是看起来很有力气？在吹的过程中他的心情又是怎样的呢？不妨从这些问题着手，对以上片段的内容进行修改吧！,11,我们一起看看修改后的,文,段：,老师见我这么惊奇，又叫了一位牛高马大的同学，那位同学喜滋滋地上了台，拿纸条贴住下巴，鼓起腮帮子向下一吹，结果纸条还是跟上次一模一样平着飘。,12,修改后的片段先把这位同学的身形“牛高马大”写出来了，由此大家就可以推测实验的现象会不会随着受到力量的变化而变化。而“喜滋滋”上台表现出他做实验的心情。接着片段再写他“鼓起腮帮子向下一吹”，动作写得很具体。片段按实验的步骤进行了具体描写，并且交代了实验的结果，用词准确，很不错！,小结,13,描写实验的作文有哪些好的开头和结尾方式呀？我们一起看看吧！,写 作 方 法,1.设置悬念：,今天，老师咦，这是要干什么呀？,2.直接开头：,今天，我们做了的实验,14,精 彩 开 头,今天，老师居然拿着两张纸条来上课，这是要干什么呀？,今天，老师神秘地对我们说：“我们来做一个小实验。”,15,老师见了，说：“这是因为我们吹出来的气使纸条表面的压力减小了，纸条就平飘起来了。”噢，原来是这样啊！,今天我既做了有趣的实验，又学到了许多知识。,写 作 方 法,精 彩 结 尾,1.交代实验原理：,因为,2.谈谈收获：,我既又,16,描写实验的好词,描写动作：,目不转睛噘起有条不紊,描写心理：,纳闷胸有成竹迫不及待,描写神态：,专注目不转睛神色紧张,17,描写实验的好句,描写动作：,我深吸一口气，鼓起了腮帮子，再用力往下吹。,（,描写了实验吹气时的动作，吸气、鼓起腮帮子、用力吹，动作描写非常连贯。,）,18,描写实验的好句,描写神态：,只见他雄赳赳、气昂昂地上了台，仰着头，目不转睛地盯着纸条，使劲地吹了起来。,（,这一句主要描写了做实验的人的神态，充分说明他很期待、很认真地在做着实验。,）,19,描写实验的好句,描写心理：,实验为什么会失败呢？我心有疑惑：难道是实验器材有问题？还是我操作不当导致了实验的失败？,（,自问自答，表现小作者想要找出实验失败的原因的心理，将自己的心理活动描写得十分精彩。,）,20,有趣的实验,点评：,小作者对实验开始前的场面做了很详细的描述老师带了一叠纸条，并且询问了同学们对实验结果的看法，让读者也对接下来的实验产生了深深的期待之感。对老师开始做实验的场景，小作者观察得很仔细，描写了纸条的“屁股”抖动并平飘了起来的现象，其中，“屁股”的比喻很有趣。接着小作者又描写了同学们“大叫起来”的举动，这说明了实验的现象让大家感到很惊奇。以上内容都是一些比较详细的描写。在接下来的一个自然段，小作者略写了同学们吹纸条的情况。同时，在最后一个自然段简单写了实验原理。整篇习作流畅而完整！,21,吹纸条,点评：,在阅读这篇习作时，我们从中能感受到一种激烈的气氛。小作者善于对老师的语言进行渲染，生动形象地描写了老师的对话。而在写到同学们的反应时，一句“顿时教室里炸开了锅”，便有力地写出了当时教室里的气氛，词语运用得十分准确。习作中还运用了“迫不及待”“热闹非凡”等四字好词，让文章的描写变得更加简练和精当。结尾用一句话直接抒发自己对这堂课的感受永远都会记住，侧面说明了这堂课的精彩之处，让人印象深刻。,22,23,