网店商品摄影说课课件PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,1,商品摄影,课程,课程说课,电子商务教研室 王海军,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,2,2025/1/5 周日,3,1,课程定位与目标,1.1,人才培养目标,、就业岗位、发展岗位,牢固掌握从事,网络推广,、,网络客服,、,网店美工,、,网络销售,等电子商务职业岗位所需的基础知识和专业技能,;,面向生产、建设、管理、,服务,一线,;,德、智、体、美,全面,发展,;,适应区域经济发展的,高素质技术技能,人才,。,商品摄影,课程服务于电子商务专业,电子商务专业,人才培养目标,2025/1/5 周日,4,1,课程定位与目标,1.1,人才培养目标、,就业岗位、发展岗位,网络推广,网店美工,网络销售,客户服务,运营部主管,技术部主管,销售部主管,客服经理,就业岗位,发展岗位,2025/1/5 周日,5,地位,服务于专业课程,网店美工,网络营销,网店建设与运营,作用,培养学生在网络上，以照片形式展示商品属性的技能，为更好地开展网店装修、网络推广和销售活动提供知识和技能准备。,性质,专业基础课程,1,课程定位与目标,1.2,课程地位、性质、作用,，前导后续课程,商品摄影,课,2025/1/5 周日,6,商品摄影,商务图形图像处理,网络营销,网店美工,网店建设与运营,平行课程,后续课程,1,课程定位与目标,1.2,课程地位、性质、作用，,前导后续课程,商品摄影,课开设于第一学期,商品摄影课为商务图形,图像处理提供部分素材,商品摄影课为后续课程的学习,提供知识和技能准备,2025/1/5 周日,7,素质,目标,知识,目标,能力,目标,1,课程定位与目标,1.3,课程目标,总体目标：掌握商品摄影的基本知识与技能，为专业课学习打好基础,（,1,）识记数码相机及辅助器材的一般知识和选购要素；,（,2,）熟知网店商品照片的基本特征和要求；,（,3,）熟记光的特性及种类，熟知各拍摄参数的基本含义；,（,4,）熟知拍摄构图的一般原则和方法；,（,5,）熟记拍摄的基本流程。,（,1,）会根据拍摄需要选用拍摄镜头和辅助器材；,（,2,）会操作单反相机，持机摄影姿势正确；,（,3,）,会拍摄出曝光正确、焦点清晰、景深合理的照片；,（,4,）会合理摆放商品并科学构图，突出拍摄主题；,（,5,）会写出可行的拍摄方案；,（,6,）会对拍摄出来的照片进行基本的后期处理。,（,1,）使学生具有敏锐的观察力；,（,2,）使学生具有较强的沟通能力；,（,3,）使学生具有较强的审美能力。,2025/1/5 周日,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,8,2025/1/5 周日,2,课程设计理念与思路,2.1,课程开发建设的指导思想,以“服务专业课程”为宗旨,以基本就业岗位的“岗位需要”为原则,以商品摄影工作的一般过程，并充分考虑高职,学生智能特点来设计课程内容。,9,2025/1/5 周日,10,2,课程设计理念与思路,2.2,课程,内容,选取,和内容,组织安排,的,依据,和思路,10,电商专业,人才培养方案,方案确定,商品摄影,课程是专业基础课,是为专业课程服务的,是学习专业课程的基础,专业课程对,商品摄影技能的需要,网店美工,网络营销,网店建设与运营,教学中用到的素材，都需要使用商品摄影技能。,完成商品摄影工作的需要,完成商品摄影工作任务需要具备的知识、能力、素养以及学生的认知特点。,依据一：,依据二：,依据三：,2025/1/5 周日,11,2,课程设计理念与思路,2.2,课程内容选取和内容组织安排的依据和,思路,：,按照商品摄影工作的工作过程选取和组织课程内容是基本思路,确定了学习准备、器材选用、照片拍摄、后期处理、强化与复习七个教学单元,1.,分析专业课程需要，找出商品摄影课应培养的技能,2.,按照商品摄影工作过程对这些技能进行剖析，确定教学内容,3.,按商品摄影技能之间的依存关系，整合教学内容,2025/1/5 周日,12,教学内容需要,商品摄影技能的掌握需要有一定的理论知识作指导,教学目标的需要,经过一定时间的实践才能深入掌握,教学效果需要,学习内容步子要小，由浅入深,教学模式设计思路,讲授,+,练习,2,课程设计理念与思路,2.3,教学模式及教学方法设计总体思路,2025/1/5 周日,13,教学方法设计思路,根据技能特点,理论指导是必要的,操作是掌握技能的主要方法,考虑学生学情,学习基础一般,学习的主动性不够,空间立体思维能力差,讲授、,演示,练习等方法,考虑现有的实训条件,2,课程设计理念与思路,2.3,教学模式及教学方法设计总体思路,2025/1/5 周日,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,14,2025/1/5 周日,学习,态度,愿意学习但目标模糊，自主学习能力差,学习,兴趣,有兴趣，但兴趣点不在专业摄影上,学习,方法,多数同学被动式学习,没有自己的方法,3,学生基础和智能特点,3.1,学生学习态度、学习兴趣及学习方法,电子商务,G1601,班,G1602,班,商品摄影要求学生有一定的几何知识和美术基础，但目前学生帮并不具备,学习,基础,15,2025/1/5 周日,16,3,学生基础和智能特点,3.2,学生存在的问题及原因,3.3,学生适宜的学习模式和方法,1,.,抽象思维能力差,2,.,空间立体思维能力比较差,3.,兴趣转移比较快，持续时间短,智能,特点,原因,分析,存在,问题,1,.,部分理论知识理解困难，如,ISO,、色温、景深等,2,.,摄影操作中拍出的作品不理想,3.,学习兴趣降低,模式与,方法,1,.“,做中学，学中做”的学习模式,2,.,课内练习与课后巩固练习相结合的学习方法,3,.,小组互助式学习方法，即关注群体提高，又关注个体发展。,学习模式与方法,2025/1/5 周日,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,17,2025/1/5 周日,18,4,课程内容选取和教学组织安排,4.1,教学,内容及学习要求,课程,内容,学习要求,学时,第一章,了解网店商品照片,1,熟知网店商品照片的基本特征和要求；,2,会判断一张商品摄影作品的优劣；,3,培养观察能力,，审美能力,。,2,第二章,网店商品摄影基础知识,1,识记拍摄器材及拍摄环境，熟记光的特性及种类，熟知各拍摄参数的含义；,2,会搭建拍摄环境，设置拍摄参数并操作相机拍摄出合格商品照片；,3,有较强的观察能力。,8,第三章,拍摄的基本技巧,第四章,拍摄的基本流程,第五章,网拍实战,1,识记商品摆放技巧，熟知各种拍摄视角和构图的方法，熟知拍摄工作流程；,2,按照写出的商品的拍摄方案,恰当展示商品的材质、颜色、大小等属性；,3,有敏锐的观察能力和沟通能力。,12,第六章,网店商品照片后期处理,1,识记后期处理软件常用功能和,RAW,格式文件的优势，熟记常用操作的步骤；,2,会操作软件，对照片照片进行后期处理；,3,有较强的观察能力,、审美能力,与沟通能力。,6,第七章,拍摄综合训练,1,会完成完整的商业照片的拍摄流程；,2,有较强的观察能力与沟通能力；,4,期末总复习,1.,能够熟知重点知识；,2.,能够熟记商品摄影技能的常用操作技巧。,学习准备,器材选用,照片拍摄,后期处理,强化与复习,2025/1/5 周日,19,4,课程内容选取和教学组织安排,4.2,课程内容排序、学时分配及重难点解决方法,重点：必要条件,难点：拍得更专业,19,2025/1/5 周日,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,20,2025/1/5 周日,5,教学模式及教学方法手段,5.1,各教学单元的,教学模式、方法和手段,主要教学内容及重点难点均采用讲授,+,练习的模式，使用讲授法、演示法、练习法三种教学方法，课程的教学手段比较多，包括,多媒体投影、相机、手电、商品、反光板、三角架,、柔光箱,等,。,21,2025/1/5 周日,5,教学模式及教学方法手段,5.2,主要,教学方法介绍,实施效果,实施,过程,使用目的,1.,解决商品摄影实训设施不足的问题；,2.,解决班容量较大的问题；,3.,适应学情,提高教学效果。,抽象问题具体化、形象化，学生很快理解和掌握了操作技能；学习的兴趣提高了。,实物演示,用相机现场演示。,图片演示,展示手法细节,视频演示：,abby,学摄影,全方位多角度,演,示法,用演示法教会学生拍摄手法和拍摄姿势,22,2025/1/5 周日,23,5,教学模式及教学方法手段,5.2,主要,教学方法介绍,图片演示,视频演示,2025/1/5 周日,24,2025/1/5 周日,5,教学模式及教学方法手段,5.3,教学考核评价,注重过程性考核评价，即每个教学单元都进行考核评价。,本课程为考查课，按照学院规定结合本课的特点，四次平时成绩分别为：书面作业成绩，课上练习成绩，听课表现成绩摄影作品成绩。,考查课,四次平时成绩,评价内容,评价标准,分值比例,得分,书面作业,书面作业按时独立完成、字迹清楚、内容正确,25%,课上练习,会商品摄影的主要操作技能，能拍出符合客户要求的照片,25%,听,课表现,课堂纪律情况、完成拍摄任务时的表现等,25%,摄影作品,主题明确，曝光正确，对焦清晰，不失真，有创意，商品不变形,25%,总评成绩,25,2025/1/5 周日,26,5,教学模式及教学方法手段,5.3,学习考核评价,2025/1/5 周日,5,教学模式及教学方法手段,5.3,学习考核评价,27,2025/1/5 周日,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,28,2025/1/5 周日,6,课程对教学条件的要求及现实情况,6.1,师资要求及现状,专任,教师,兼职,教师,本科及以上学历,，双师型，有商品摄影教学经验，责任心强。,王海军，副教授，双师，有淘宝产品摄影经历，从事商品摄影教学,5,年。,有实际商业摄影工作的经验，有分享自己摄影技能的意愿和能力。,Henry Cui,：毕业于中央民族大学商业摄影专业，新西兰职业摄影师，擅长风景摄影及商业摄影,.,定期到廊坊摄影讲座。,专兼职教师现状符合课程开设的要求,29,2025/1/5 周日,6,课程对教学条件的要求及现实情况,6.2,实训条件要求及现状,校内实训条件要求：,基本具备商品摄影课程的开设条件,固定的拍摄场所,专业拍摄器材,30,2025/1/5 周日,31,校外实训基地：,有网络销售、美工、网络推广的业务,6,课程对教学条件的要求及现实情况,6.2,实训条件要求及现状,阿里巴巴（中国）教育科技有限公司,河北讯成集团,2025/1/5 周日,课程对学习资源的要求,:,教材符合,学生的学习特点体现教学活动的先进性,；,具有丰富的网络资源，利于课外学习提高；,有足够的视频教学资源，弥补教学设施紧张问题。,32,6,课程对教学条件的要求及现实情况,6.3,对课程学习资源的要求,谢新华主编,人民邮电出版社,2015,年,4,月。,该教材以应用性和实用性为原则,教,材,2025/1/5 周日,北极光摄影编著,人民邮电出版社,2015,年,来自一线实战人员,石战杰主编,清华大学出版社,2014,年,9,月,系统、全面、由浅入深,适合自学,参考书,6,课程要求条件及现有资源状况,6.3,对课程学习资源的要求,给学生推荐的：,教师参考书：,33,2025/1/5 周日,34,网络资源,视频资源库（微课）,本课程应为学生提供与行业企业人员交流的平台,学生利用手机学习,6,课程要求条件及现有资源状况,6.3,对课程学习资源的要求,本课程为学生自主学习提供了课外学习的教学资源库,2025/1/5 周日,目录,01,课程定位与目标,02,课程设计理念与思路,03,学生基础和智能特点,04,课程内容选取和教学组织安排,05,教学模式及教学方法手段,06,课程对教学条件的要求及现实情况,07,教学单元设计,35,2025/1/5 周日,7,教学单元设计,7.1,本教学单元能够实现的目标要求,第二章 网店摄影的基础知识,第,4,节,环境与布光,2,学时,1,熟记光的特性及种类；,2,会正确布光，,能,搭建拍摄环境；,3,有较强观察能力。,教学内容,教学单元,:,光的特性,正确布光,教学目标,拍摄环境,相机测光,为实现,教学目标,以讲授,+,练习的模式，运用,多媒体投影、相机、手电、商品、反光板,等教学手段，,重点,讲解了,光的特性及种类,，,重点,难点,重难点解决思路,36,2025/1/5 周日,37,7,教学单元设计,7.2,教学模式的实施步骤和要求,“,讲授,+,练习”教学模式,：边讲边练,避免枯燥,(,学生集中注意力时间一般只有,10-15,分钟,),根据学情，把整个单元内容按照先部分后整体，先简单后复杂的原则分成：,学会布光,认识光,搭建拍摄环境,用相机测光,熟知光的特性及种类，为学习布光做准备,学习布光的原则和技巧，以便搭建拍摄环境,选择拍摄场所,布光、布景，摆放商品，准备拍摄,通过测光，调整拍摄参数，实施拍摄,引入,讲授,演示,练习,总结,通过,提问、视频、图片,引入光线对商品摄影的,重要,作用,通过演示，理解讲授内容,，引导学生操作练习,体会学习内容，掌握操作技能,发现问题、提出意见，帮助学生进步,讲解摄影操作必要的基本概念、基本原理、基本规律,2025/1/5 周日,7.3,教学方法及手段的运用,引入,熟知光的特性,学会布光,学习搭建,拍摄环境,测光拍摄,总结,教学要求,了解光线作用，引起学习兴趣,熟知光线的种类和特性，为布光做准备,会根据商品情况进行布光,场所背景和拍摄设施等,会使用相机测光功能，检测拍摄环境，调整参数,发现问题、提出意见，帮助学生进步,教学方法,提问、,照片,演示,、视频演示,讲授、演示,练习,讲授、演示,分组练习,讲授、,视频,演示,、,分组练习,讲授，练习,讲授,、提问,教学手段,多媒体投影,多媒体投影，手电筒、商品,多媒体投影、商品、反光板等,多媒体投影、相机、商品、光源、反光板等,相机、商品、光源、反光板等,无,7,教学单元设计,38,2025/1/5 周日,7.3,单元考核评价,7,教学单元设计,39,2025/1/5 周日,学生课外练习：,DIY,的反光板和柔光箱,40,2025/1/5 周日,41,