(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点儿》教案设计.docx

部编义务教育教科书语文一年级上册课文
8 雨点儿
执教：澄海东湾小学 林萍君 时间：2016年12月2日
教学目标：
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点：
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文。
教学难点：
1.分角色朗读课文。
2.读好逗号和句号的停顿；读准多音字。
教学准备：
1.生字词卡片、纸张。
2.多媒体课件。
课时安排：2课时
第一课时：
1. 会认12个生字，认识“彡、穴、刂”3个偏旁。
2. 能正确流利地朗读课文、整体感知课文。
3. 规范书写“半、从”两个字。
第二课时：
1. 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
2. 分角色朗读课文，读好恰当的停顿。
3. 学习笔画“横钩”，规范书写“问、有、你”3个字。
教学过程：（第一课时）：
一、猜谜语，激发兴趣，导入新课。
1.猜谜语：千条线，万条线，落入水中就不见。（雨）
2.教师导入：今天我们就准备学习第8课《雨点儿》（板书课题：雨点儿）
3.齐读课题，指导读准儿化音。
yǔ diǎnr yí huìr
雨 点儿 一会儿

【设计意图：通过猜谜语，激发学生学习和探究的兴趣。】
二、 初读课文，整体感知。
1.学生借助拼音自由读课文，边读边在课文中圈出要求会认的生字，在各个自然段前标出序号。
2.检查生字是否全圈出来，标出自然段是否正确。
3.听课文录音，找出文中两个多音字。
4.课件出示多音字，认读。
Shǔ（数一数） cháng(长长）
数 长
shù（数学） zhǎng（长出）
5. 齐读课文。
【设计意图：通过让学生借助拼音，自读课文，让学生自主学习。通过播放课文录音，让学生可以模仿朗读。】
三、 学习“我会认”生字。
1.课件出示“我会认”生字，读准字音。
①带调拼读音节。
②你想提醒大家读准什么音节？（指名说出要注意的音节）
③齐读需要注意的音节。
④去掉音节认读生字、分组读、指名读。
2. 识记字形。
①学习偏旁“彡、穴、刂”。
②读出每个“我会认”生字带有什么偏旁。
③让学生说说识记字形有什么好办法？（引导学生说出：加一加、减一减、换一换、比一比、记笔顺等）
④学生分组讨论怎样记住这些字的字形。
⑤指名说说自己是怎样记住这些字的字形？
3. 学习词语。
①课件出示词语，齐读词语。
数不清 云彩 彩色 半空 一半 问好 来到 地方 没有 更红
绿色 长出
②理解词语“数不清”
“数不清”是什么意思？还有什么东西数不清呢？（课件出示图片，帮助学生理解。如：雨点儿数不清、天上的星星数不清、地上的落叶数不清、水里的鱼儿数不清……）
③理解“云彩”、“彩色”
通过出示”云朵”图片，告诉学生云彩就是云朵；出示2张照片（一张彩色、一张黑白，通过对比，让学生理解彩色的意思。
④理解“半空”、“一半”
通过出示“天空”图，告诉学生半空就是空中的意思；出示一张纸和半张纸，帮助学生理解“一半”的意思。
⑤理解“问答”、“问好”的意思
联系《比尾巴》一问一答的形式，引导学生体会“问答”的意思；指名学生向老师或同学说一句“问好”的话。培养学生讲文明、懂礼貌，又能体会“问好”的意思。
⑥出示句子“花红了。”“花更红了。”；“草绿了。”“草更绿了。”在对比中体会“更”的意思。
4. 巩固练习。
①开火车进行“汉字大冲关”。
②做游戏《摘苹果》。
③做游戏《邮递员送信》。

【设计意图：通过创设宽松、和谐、民主的氛围，让学生自主学习；有意识地渗透一些常用的识字方法，鼓励学生自主识记字形，力求做到一字多法，一法多用；通过开展生动有趣的游戏活动，能让学生在不知不觉中认识生字、学会词语。】
四、 指导书写。
1.学生在“写汉字”软件里学习“半、从”2个字的读音、笔画数、和书写顺序。
2.学生书空笔顺。
3.教师范写“半、从”2个字，着重指导“横钩”的写法。学生观察老师怎样写。
4.学生在课本中描红，再练写。
5.教师巡视指导，反馈评价。
【设计意图：借助“写汉字”软件，了解“半、从”的笔画数和书写顺序，形象生动地帮助学生把生字写正确、美观。】
五、 课堂小结。
师小结：今天我们不仅认识了小雨点儿和大雨点儿，还识了字，学了词，读了课文。下一节课我们继续学习《雨点儿》，了解雨点儿的本领和作用。