《水调歌头.明月几时有》课件.ppt

水调歌头.明月几时有苏苏轼轼走近苏轼走近苏轼朗读诗词朗读诗词出声读，注意要求 朗读诗词速度要慢一些，一边读一朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：读出延长音。如：明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青青天天。不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何何年年。/我我/欲欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，玉宇，高处高处/不胜不胜/寒寒。/起舞起舞/弄弄/清影，清影，何似何似/在在/人人间间。品读诗词品读诗词1.苏轼在哪个中华传统节日写下这苏轼在哪个中华传统节日写下这首词？为何而写？首词？为何而写？2.参照注释，了解词意，参考参照注释，了解词意，参考学案上材料学案上材料苏轼简介，说苏轼简介，说说你从词中都读出了苏轼当时说你从词中都读出了苏轼当时怎样的情感？怎样的情感？请用请用“读词中的读词中的-，我，我看到（想到看到（想到/体会到）了体会到）了-。”的句式或者的句式或者“我最欣赏词中我最欣赏词中的的-，因为，因为-。”的句式来表述的句式来表述。品读诗词品读诗词 由由于于无无法法排排解解内内心心的的困困惑惑，对对现现实实社社会会不不满满，词词人人便便想想乘乘风风飞飞往往月月宫宫去去，但但又又担担心心在在高高寒寒的的月月宫宫自自己己难难以以承承受受。这这就就流流露露出出词词人人“出出世世”、“入入世世”的的双重矛盾心理。双重矛盾心理。1.1.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？，表达了词人怎样的心理？既然月宫回不去，还不如在人既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。态度。2.2.“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗透露了诗人怎样的心愿？人怎样的心愿？3.3.从从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全古难全”的词句中的词句中，你读出了怎样的苏轼？，你读出了怎样的苏轼？蕴涵了人生哲理蕴涵了人生哲理，即，即人世的聚人世的聚散离散离合如合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右，是必，是必然的规律。作者自我排遣内心的遗憾，表达然的规律。作者自我排遣内心的遗憾，表达了词人心胸开阔旷达的一面。了词人心胸开阔旷达的一面。4.4.“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表达了表达了词人怎样的思想感情？词人怎样的思想感情？只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？是一种团聚吗？这是词人对自己政治遭遇的这是词人对自己政治遭遇的抚慰，也是对亲人的劝导，同时抚慰，也是对亲人的劝导，同时感情也升华感情也升华为对天下之人的美好祝愿为对天下之人的美好祝愿，表现出词人豁达，表现出词人豁达的胸襟与乐观豪迈的情怀。的胸襟与乐观豪迈的情怀。水调歌头水调歌头上阕写对月饮酒，下阕上阕写对月饮酒，下阕写对月怀人。既反映了作者宦海失意时写对月怀人。既反映了作者宦海失意时的思想苦闷，也反映了作者对美好生活的思想苦闷，也反映了作者对美好生活的向往，以豁达的胸襟，表达对天下人的向往，以豁达的胸襟，表达对天下人的美好祝愿。的美好祝愿。用心读，体会诗人情感用心读，体会诗人情感赏读赏读体会体会 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？明月松间照，清泉石上流。唐（王维）举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。(李白李白)露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫海上生明月，天涯共此时。(唐 张九龄)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白）举杯邀明月举杯邀明月,对影成三人。对影成三人。(李白李白)星垂平野阔，月涌大江流.（唐杜甫）古诗词中的月亮意象古诗词中的月亮意象1.以月渲染清幽气氛，烘托以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。悠闲自在、旷达的情怀。2.以月寄托相思之情，抒发思乡以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感怀人之感。3.以月渲染凄清的气氛，烘以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。托孤苦的情怀。4.以月蕴涵时空的永恒以月蕴涵时空的永恒。练一练练一练1 1.选择下列对选择下列对选择下列对选择下列对水调歌头水调歌头水调歌头水调歌头这首词判断有误的一这首词判断有误的一这首词判断有误的一这首词判断有误的一项。项。项。项。A A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。活的向往与追求。活的向往与追求。活的向往与追求。B B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C C词的下阕点明题旨的句子是词的下阕点明题旨的句子是词的下阕点明题旨的句子是词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，人有悲欢离合，人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全月有阴晴圆缺，此事古难全月有阴晴圆缺，此事古难全月有阴晴圆缺，此事古难全”。D D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。答案：答案：答案：答案：C C（应作（应作（应作（应作“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”）练一练练一练2.水调歌头水调歌头中中“此事古难全此事古难全”里的里的“此事此事”是指是指；月圆之夜，给远方的朋；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用友发条祝福短信，你可以用水调歌头水调歌头里里“”的句子。的句子。答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。愿人长久，千里共婵娟。练一练练一练3.词中最富有哲理的一句是词中最富有哲理的一句是-，-，-。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。根据情景填写词中的句子根据情景填写词中的句子1.李益民将袖子捋的老高，端起啤酒瓶：李益民将袖子捋的老高，端起啤酒瓶：“哥们，干了它虽说咱们哥们，干了它虽说咱们好几年没见了，但我时常怀念当年（好几年没见了，但我时常怀念当年（）的豪情与浪漫。）的豪情与浪漫。”说完咕咚一口，将酒下肚。说完咕咚一口，将酒下肚。2.好友瑶华走时我去送她，早就知道会有离别的这一天，但是走进好友瑶华走时我去送她，早就知道会有离别的这一天，但是走进机场，我才真切的感受到（机场，我才真切的感受到（）的道理，泪水夺）的道理，泪水夺眶而出。眶而出。3.今天是农历十六，都说今天是农历十六，都说“十五的月儿十六圆十五的月儿十六圆”，结束了一天的学，结束了一天的学习，躺在床上，闭上眼，想起爸爸妈妈，月光照进宿舍，又移到我习，躺在床上，闭上眼，想起爸爸妈妈，月光照进宿舍，又移到我的床边，此时此刻我才感受到苏轼笔下（的床边，此时此刻我才感受到苏轼笔下（）的）的那份辗转反侧。爸爸在外打工，妈妈在家劳作，为了他们我只有努那份辗转反侧。爸爸在外打工，妈妈在家劳作，为了他们我只有努力读书，看着美丽的月亮，（力读书，看着美丽的月亮，（“”）是我唯一的）是我唯一的语言。语言。