(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《植树的牧羊人》.docx

植树的牧羊人教学设计教师：广州市真光中学 兰雅文一、教材分析：植树的牧羊人是新教材中新加入的一篇课文，是一篇思路清晰、线索明了的小说。文章用质朴的语言，讲述了一个孤独的农夫数十年如一日，靠着自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成流着牛奶与蜜的田园的故事。课文所在第四单元，以人物美好品行、人格力量为切入点，重点培养学生默读的阅读方法。教学中通过重点分析人物形象从而感受人物精神，进而体会文章的深切内涵。二、学情分析：经过半个学期的学习，初一10班同学已经能够养成良好的阅读习惯，尤其是进入第四单元的学习后，学生在阅读较长篇幅文本时，一边阅读一边勾画关键语句的能力有所提高；但是学生语言组织能力和表达能力还有待于进一步提升。三、教学目标（总）：知识与能力：1.掌握小说的相关文体知识； 2.学习两种塑造人物形象的描写手法； 3.理清课文的主要情节，把握文章主旨。过程与方法：抓住关键句精读课文，自主、合作，深入探究分析人物形象。情感态度与价值观：1.感受小说主人公崇高的精神境界； 2.养成慷慨无私、默默奉献的价值观。四、教学重点：体会人物形象的魅力。五、教学难点：通过细节描写探究牧羊人是怎样创造奇迹的。六、教学方法：圈点勾画法、自主合作探究法。七、教学环节第二课时【课时目标】：1.通过细节描写探究牧羊人是怎样创造奇迹的；2.深入理解“他做到了只有上帝才能做到的事。”背后的含义。3.感受牧羊人崇高的精神境界，树立慷慨无私、默默奉献的价值观。【课时重点】：深入理解“他做到了只有上帝才能做到的事。”背后的含义。【课时难点】：通过细节描写探究牧羊人是怎样创造奇迹的。教学步骤师生活动设计意图（一）说事学生展示植树的牧羊人绘本，按照绘本顺序复述课文。绘本导入，回忆故事情节。（二）寻源找出文章作者直接赞美牧羊人的句子。引出：“他做到了只有上帝才能做到的事。”（三）析疑1.为什么牧羊人能够创造奇迹？2.牧羊人是怎样创造奇迹的？3.牧羊人创造出了什么样的奇迹？深入解读“他做到了只有上帝才能做到的事。”引出：牧羊人种植的不仅仅是树，更是爱、是希望。（四）悟情请写下你最想对牧羊人说的话，完成后在全班分享你的感受。感受牧羊人崇高的精神境界，培养学生慷慨无私、默默奉献的价值观。（五）小结及课后作业寻找身边的“种植者”。 联系生活，为作文积累素材。板书设计：植树的牧羊人 让乔诺创造奇迹的牧羊人 “戳”出奇迹的牧羊人 做到了上帝都做不到的事种植爱与希望的牧羊人附件：第一课时【课时目标】： 1.掌握小说的相关文体知识； 2.学习两种塑造人物形象的描写手法； 3.理清课文的主要情节，初步感知文章主旨。（一）【视频导入、初获印象】 观看库布其沙漠绿洲中国梦公益广告视频，感受视频中人物的毅力与精神。（二）【初读课文、整体感知】用一句话概括文章讲述了一个什么故事，引出小说三要素：人物、情节、环境。（三）【合作研讨、理清脉络】 请大家为牧羊人建立植树小档案牧羊人的情况高原的环境 人们的生活情况初遇牧羊人放羊、种树，独自生活，不太爱说话，但显得自信平和，生活做事一丝不苟到处是干旱的荒地，干涸的泉水，荒废的房屋、坍塌的教堂钟楼沦为废墟的村庄，荒无人烟，了无生命迹象再见牧羊人开始养蜂，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语山毛榉树林和那一片橡树林长得很茂盛，干涸的河床又见到了溪水。最后一次相见八十七岁了微风中飘着香气；高处传来流水般的声音；树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水建起了干净的农舍，这里已经成了一万多口口人幸福生活得地方。处处呈现着幸福与安适的景象（四）【总结收获，初知主旨】通过高原环境的“变”与牧羊人坚持种树的行为和精神的“不变”把握文章主旨。（五）【小结及课后作业】板书设计：植 一（1）难得的好人 总树 二（2-12）初遇牧羊人的 三（13-17）再见牧羊人 分牧 四（18-20）最后一次相见羊 五（21）崇敬赞美 总人