单元备课二上3单元“爱祖国”.doc

第三单元“爱祖国”单元整体设计
庞家镇第一小学 李小玲
一、单元概述：
本单元围绕“爱祖国”这一主题，共安排了23篇文章，其中识字1篇，课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
三、教学内容：
1.人教课标版教材小学语文第三册第三单元课文：《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教；组织学生观看录像和电影、电视、上网，增强学生的感性认识，为学生正确理解课文内容、体会思想情感提供认识的基础。
2.《新语文主题阅读》文章8篇：《我们的祖国》《我站在祖国地图前》《游长城》《我们的祖国真大》《盼》《回我的祖国去》《游内蒙古大草原》《东方之珠》
3.《主题式·经典诵读》诗文8篇：《题扬州禅智寺》《野望》《秋夕》《秋月》《秋登宣城谢眺北楼》《秋菊》《题秋江独钓图》《秋天来了》
四、学习目标
“一主”目标：
1、认识“神”、“州”等64个生字，会写、会用“夕”、“与”等52个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读9-12课，会背诵第9课和10课中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
“两翼”目标：
1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》10篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
五、教学重点、难点：
1、会认64个生字，会写52个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。
14课时教学设计流程（参考）
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“两翼”目标
教学建议
第1、2
课时
1、单元导读诗歌，《识字3》
2、、《经典诵读》：《长城》；
3、《主题阅读》：《我们的祖国》、《我们的祖国真大》

单元导读
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
阅读《主题式.经典诵读》：《我们的祖国》，积累背诵。
1．单元导读诗歌朗朗上口，可采用师生双主读的方式进行。
2．《我们的祖国真大》《我们的祖国》等诗文可采取读一读，演一演，说一说的方式学习，倡导在阅读中识字。
第3、4
课时
《欢庆》《今天是你的生日》

以文带文
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
通过自主阅读，感受到祖国之大，祖国之美加深对祖国的热爱。

《欢庆》《今天是你的生日》等诗文都充满着浓浓的爱国之情，可采用“一文带多文”的方式学习，一边读一边思考，一边背诵。
第5、6
课时
《北京》《游长城》《长城长》《坐上火车去北京》
以文带文
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
读背优美句段，感受北京的美丽和巨大变化。

《游长城》《长城长》《坐上火车去北京》等诗文都充满着浓浓的爱国之情，可采用“一文带多文”的方式学习，一边读一边思考，一边背诵。
第7、8
课时
《我们成功了》《盼》

以文带文
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
1、通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段从中体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、增强民族自尊心和自豪感。
《盼》采取自主阅读的方式学习，文中的生字不做硬性要求，让学生自主识字。
第9、10课时
《看雪》《中国娃》《回我的祖国去》

以文带文
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
通过整体读文，积累优美语段，进一步感受盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
1.借助拼音读准字音；2.借助注释理解课文；3.背诵《我是中国娃》。
第11、12课时
语文园地二基础内容

基础训练

语文园地二中基础内容，口语交际
通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感。
“我的发现”、“日积月累”部分要求学生全面达标；“口语交际”、“展示台”培养学生交际意识，能够用完整话表达自己的想法。
第13、14课时
全组课文
分享展示主题诗会
诵读优美文段，增强语文素养，培养学生从小树立爱国的思想情感。
通过主题诗会，为学生提供展示的平台，提升情感、态度、价值观。
1.分享展示，不求知识同一，但求自主创新；2.主题诗会：个人读、小组读、男女生读、配乐读、分声部读。

第一、二课时
教学内容：单元导读、《识字3》、《长城》《我们的祖国》、《我们的祖国真大》
教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
　重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
　难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时（单元导读）
教学流程：
一．读背单元导读
1、出示单元导读
亲亲你，祖国妈妈
金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡青的是沼泽，浅灰的是海湾。祖国是一个大摇篮，千千万万个娃娃幸福的生活在里面……
A、学生自读单元导读。
B、学生展示读。
C、学生根据提示背诵。
亲亲你，祖国妈妈
金黄的 ，深褐的 ，碧蓝的 ，翠绿的 ，淡青的 ，浅灰的是 。祖国是一个大摇篮，千千万万个娃娃幸福的生活在里面……
二、自主探究，学习《识字3》。
　　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
　　2、去掉拼音读词语。
　3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
　4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
　5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
　6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
　7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌　减一减：写――与　　眠――民
加一加：夹――峡　　　　　　
猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)、巩固音、形。
　本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
(2)、观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(3)重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
（4）、学生书写生字，教师巡视。
第二课时（以文带文）
教学流程：
一、学习《我们的祖国》、《我站在祖国地图前》、《我们的祖国真大》。
1、导入：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国。
2、出示自学导航,学生根据自学导航进行学习。
A、借助字典阅读课文，在文中圈出好词好句。
B、想一想，说一说我们的祖国有多大？（知道很大）
3、检查学生的学习情况
二、总结归纳。
背诵《长城长》
三、实践活动 少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
第3、4课时（以文带文）
教学目标
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
4、自主阅读《新语文主题阅读》中的《今天是你的生日，中国》。
教学流程：
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
　4、读、议课文。
　(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
　(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
二、阅读《新语文主题阅读》文章《今天是你的生日》（方法：读一读，说一说）
1.师：祖国的生日是哪一天？你打算怎样庆祝?
2.师生交流。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
　　　　　加一加：大—庆只---帜南---献
　　　　　编儿歌
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
　“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
五、课堂小结。学唱歌曲《祖国今天是你的生日》
第5课时
教学内容：《北京》《游长城》《长城长》《坐上火车去北京》
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：
一、导入；
　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
二、初读感悟
　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
　5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：
　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
第6课时（以文带文）
教学流程：
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、自学《坐上火车去北京》
四、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
　　熟字减偏旁；央、交、旁
　　编字谜：在大房子里过冬（图）
　　形近字：巾——市
　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
　4、练习书写；
　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写交字，再评议
　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
　五、作业：自读《游长城》、《长城长》。
第7课时
教学内容：《我们成功了》《盼》
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
一、学习《我们成功了》
1、谈话导入
　（1）、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
　（2）、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
　3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；
　　　　　　　2）申、洋二字的竖为主笔。
　　　　　　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
　　　　　　 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
　　　　　　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

第8课时（以文带文）
教学流程：
一、导入。
　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、自学《盼》
　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，自主阅读《盼》让学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
第9课时
学习内容：《看雪》《中国娃》《回我的祖国去》
教学目标：
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学流程：
一、导入
　　　1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
　　　2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
二、自读课文，小组互助学习
　　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
　　2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字
　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
　　1、谜语认记。
　　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
　　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
　　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
　　2、借助偏旁认记。
　　　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
　四、巩固练习
　　1、用生字卡片开火车读。
　　2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”
3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
五、扩展活动
　　通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第10课时（以文带文）
教学流程：
一、导入
　　1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。
　2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
二、感悟朗读。
　　1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
　　2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
　　3、自读课文，提出问题。
　4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
　5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。
　6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
　7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
　8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
三、自主学习《中国娃》《回我的祖国去》。
四、实践活动
　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

第十一、十二课时
完成课本中语文园地二中的知识。
第十三、十四课时
教学目标：
根据本单元主题回顾整理相关内容，展示分享学习成果。
教学流程：
一、导入
同学们，第三单元的学习已经结束，你还记得这一单元的单元主题吗？我们一起来读读背背“单元导读”（课件出示）
二、基础知识小热身
出示本单元的生字，学生认读。
三、爱国之旅
1、拍手诵读《识字三》，引入爱祖国。
同学们，第三单元的一篇篇小文章，把我们带入了祖国的怀抱，还记得《识字三》吗？来，咱们一起拍手诵读。
2、交流，背诵祖国在我心里。
3、爱不仅藏在了课文里，还藏在了诗歌里，出示《中国娃》学生自己诵读，背诵。
四、课堂小结。