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15、孙权劝学
主备：李生斌 审核：七年级语文备课组 课时：一课时 课型：自读
时间：2016年3月16日 班级： 姓名：
【学习目标】：
1、了解与课文相关的作品及人物
2、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。
3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
【学习重难点】：
1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
【学习过程】
一、 自主学习
1、查找资料，了解孙权、吕蒙、鲁肃的相关信息并整理记录在下面。

2、本文选自___________，它是_________主持编纂的一部_________通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光,字君实，北宋______家、_______家。
3、五经是指：_________、________、________、________、________、
4、(1)自由朗读课文，圈点勾画正音。
卿（ ） 邪（ ） 涉猎（ ）
吴下阿蒙（ ） 编纂（ ） 孰若孤（ ）
(2)结合课下注释翻译课文，并把解决不了的词，写在下面。

二 、读译课文，理解文意
1、听读：听录音，注意字音、停顿、节奏，注意人物对话的语气。
2、自读：大声朗读课文注意语气，语调，停顿和节奏。
3、释疑：根据课下注释翻译课文，有不理解的词句小组交流讨论，试翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学 ！ (2)孤岂欲卿治经为博士邪 ！

(3)但当涉猎，见往事耳 。 (4)卿今者才略，非复吴下阿蒙 ！

(5) 士别三日，即更刮目相待 。
(6) 翻译重点词

三 、细读课文，分析人物
1、故事中涉及到哪些人物？梳理行文线索。
2、对人物进行了哪些描写？分别突出了什么特点？

3、分角色朗读
要求：口齿清晰，注意人物语气，语调。

4、走进人物内心世界。
仿照例句，向文中人物提问，要求依据文本，语言简练。
例：问孙权：您说“卿今当涂掌事，不可不学！”时是怎么想的

5、 学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.告诉我们什么道理？

四 、拓展延伸
1、对比《伤仲永》与《孙权劝学》，两篇文章有何异同?

2、你还知道哪些关于“劝学”或与学习相关的成语、名言警句、故事与大家分享。

学后反思