反思让爱的教育在校园里落地生根.doc

爱的力量没有爱就没有教育，正如“知心姐姐”卢勤老师所说：“爱的力量是教育中的重要力量”。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一个眼神、一个动作、一个表情、一句话语竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。一、心与心的交流教师既要爱学生又要严格要求学生，只有在德、智、体等各个方面严格地要求学生，才是真正地关心、爱护学生。学生总是希望有亲切而又严格的教师。尤其对那些比较特殊的学生，要从关心他们的角度出发，提出他们力所能及的要求，要求合理，要求适度，才能达到预期的效果。我们班有个高高瘦瘦的男孩儿叫刘军浩，他精力充沛，整天难得安静，上课时坐不稳，在椅子上来回转圈；不管在什么场合，他只要想说话，张口就说；作业本揉得又脏又破，更不用说完成作业了。就是这样一个让人“头疼”的孩子，放任不管，只能助长他的“恶习”，过于严厉又会产生逆反心理。根据“行为改变技术”中的正强化理论，转变他的关键是老师要用爱的目光去注视他，去观察和发现他的长处，从而取长补短。在一次“我能行”巧手大赛中，我发现他的手工制作很不错。他用一张纸，三下两下就叠成了一只会蹦的纸青蛙，还用橡皮刻了一面小旗子，说给老师批改作业用。当我站在他的身后，看着他熟练地做着这一切时，我感到刘军浩真的很可爱，不由自主地拍了一下他的肩膀，高兴地说：“你真棒！”随后，我把他的手工制作摆在黑板前，逐一让大家欣赏。他被这突如其来的表扬弄得不知所措，当他接触到老师那亲切的目光，当他听到老师那真诚的赞扬和同学们热烈的掌声时，因情绪激动而涨红了小脸，嘴角露出了平日少有的微笑。活动结束后，我把刘军浩拉到身边，用欣赏的目光看着他，并告诉他，老师、同学都很佩服他的心灵手巧，如果能和大家一样遵守纪律，一定会成为出色的学生。从此，刘军浩真的变了，他上课安静多了，作业也能按时完成，和同学的关系也比较融洽了。我不禁想到：爱的目光，是老师对孩子的信赖与赏识；爱的目光，是孩子的需求与渴望。二、善待与宽容学生教师不光传授给学生文化知识，更重要的是教会学生做人的本领，善待与宽容别人。在我教的班级里，有一位学生，她性情好冲动，经常不顺自己的心，就会对别人大喊大叫，有时还会动手。就这样我找到他，并与他谈心。我告诉他，“每个人都有自己的脾气，但要学会控制自己的脾气，学会讲道理，学会宽容别人、理解别人。今天你是组长，可以想办法使大家都参与进来，而不是谁不听你的，你就对谁发脾气。你也看到了，发脾气，只会让别人也会同样对你，最后造成问题更加严重。我相信你，你会学会控制自己的情绪的。当你控制不住的时候，我会适当的提示你，加油吧，你会成为出色的小干部的。”也许，正是因为这种坦诚的话语，心与心的交流，深深的打动了她，她真的学会控制了自己的情绪，同学们，也越来越喜欢她。三、特别的爱给特别的你爱岗敬业是师德建设的灵魂，是教师职业道德的核心。教师这一职业不同于工人、农民，教师做的是育人的工作，要为人师表，因为榜样的力量是无穷的。如果厚此薄彼、见利忘义、搬弄事非这些毛病出现在别人身上，影响的可能是几个人，而出现在教师身上，贻害的将是几十几百乃至更多的孩子，所以教师要有一颗公正的心，处理好对学生的严爱关系，做到严而不苛，爱而不溺。要知道，在鼓励中成长的孩子，他将学会自信；在羞辱中成长的孩子，他将学会自卑；在平等中成长的孩子，他将会学会公道；在埋怨中成长的孩子，他将学会责怪；在偏爱中成长的孩子，他将学会嫉妒；在欢愉中成长的孩子，他将学会开朗；在谎言中成长的孩子，他将学会欺诈。四、培养学生自信心苏霍姆林斯基认为，一个好教师意味着“他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。相信每个孩子都能成为好人，善于同孩子交朋友，关心孩子的快乐和伤悲，了解孩子的心灵。”那是一次课堂分组练习，某组组员因没有听从组长的安排，与小组长发生争执，导致本组活动不能正常进行下去，组员们开始情绪波动，此时组长大发脾气，毫无控制的对那个组员大吼起来，还动了手。见此情景，我先找到那位组长，首先，我心平气和地对他说：“你很负责任，我明白你吼他的意思，是为了让大家快快活动起来，可是你的方法最中达到效果了吗？最后不仅没解决问题，反而还造成两个人面红耳赤，也使大家为你们担心起来，你认为这是解决问题的办法吗？”他难为情的回答到：“不是。”随后，我又对他讲道：“一个人无论在何时遇到什么问题，都要沉着冷静，学会控制自己的情绪，再慢慢想办法，来解决问题。如果只会乱发脾气或动手，只能造成问题材更加严重。老师相信你，会做到这一点的。”他用力的点着头。我们知道,好冲动的人，不可能一次就会控制住，我们只有从他的闪光点中，慢慢鼓励他，使他学会控制自己的情绪，同时，慢慢领悟到，在问题面前，只有想办法，才是最好的办法，才会解决问题。所以，我们要体会学生当时的心，来谅解他们的做法，并真正信任他们，使他们感觉到，老师是爱他们的，从没有抛弃过他们。五、要当好慈母，也要当好严父当然，关心、爱护学生，并不是和学生打成一片，不分你我零距离接触。我们既要像慈母一样关心学生的学习、生活，又要像严父一样严格规范学生的行为。我们经常看到：教师与学生越是亲近，学生就越不怕你，课堂上就越容易扰乱秩序，结果与教师的出发点背道而驰。所以，教师对学生的爱要爱在当爱之处，有时需要保持一定的距离，课堂上要做到“严而有格，宽而有度”，把握好分寸，让学生知道上课必须认真听讲，违反纪律教师会不客气的。不过，如果课堂上真的出现违反纪律的情况，则必须冷静。学生毕竟是孩子，因此要善护他们的自尊心，采取间接迂回的方式这样往往比直接的大刀阔斧的批评或辱骂更实际、更顶用。六、让每个孩子都快乐地成长 为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出：老师给你们一个微笑，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐。每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情和孩子们一起学习。我发现，心态变了，看什么都顺眼。在一次语文课上，同学们没有一点精神，如果在平常我会狠狠地批评一通，然后再上课，可想而知那样的教学效果会有多糟！可那次我没有，而是笑眯眯地说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松、坐如钟，今天的钟呢?”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕，我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种充满真情是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。爱是一把连心锁,可以将教师和学生火热的心连在一起;爱是一把拂尘扫,可以使学生在老师爱中受到感染,获得动力,扫掉头脑里的错误思想和认识;爱是春雨润心田,可以唤起学生的爱,培养学生的爱心。用爱呵护学生的心灵，才能沟通教师和学生的心灵，使学生感受到教师的尊重和信任，感受到自己在教师心目中的平等地位，进而使学生乐于接受老师的教育，并把老师的要求转化为自觉自愿的行动。如果我们用真挚的爱去爱护每一位学生，学生也就会更加尊敬信任教师，同时，也会对教学内容，产生积极的态度，师生之间也会激起热烈的情绪投入到教与学的活动中来，使课堂更充满生机和活力，学生也才能体验到学习的乐趣，产生满足感和美感也会逐渐战胜自我，取得最终的胜利。霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。”一个人真正得到真挚的爱，才会真正战胜自我，战胜一切困难。在这种爱中，使学生真正体会到其中的意义，一个人只有拥有自信，才会在任何困难面前，想其办法，努力去解决，才会真正感觉到其中的快乐。要成为孩子们喜欢的好教师，就要关爱孩子，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，要把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个教育细节。只有自己心中拥有太阳，才能给学生以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，用自己的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。爱带给孩子们的是快乐，是信心，是激励，是进步。这让我体会到，教育只有入情，才能入理，只有感化，才能转化。教育因爱而美丽，让师爱永远伴随孩子们茁壮成长！