新时代高校思政课教师亲和力提升的路径探析.pdf

第33卷第3期2023年9月信阳农林学院学报Journal of Xinyang Agriculture and Forestry UniversityVol.33 No.3Sep.2023新时代高校思政课教师亲和力提升的路径探析郑盼杰（信阳农林学院马克思主义学院，河南信阳46 40 0 0）摘要：上好思想政治理论课，关键在教师。高校思政课教师的综合素养直接影响着立德树人根本任务能否落实好。不断提升新时代思政课教师的亲和力，对于增强思政课的吸引力和亲和力，提升思政课铸魂育人实效起着至关重要的作用。因此，高校应当顺势而为，以提高思政课教学效果为导向，加强思政课教师队伍建设，引导思政课教师锤炼过硬本领，探索提升思政课教师亲和力的可行性路径，以内外合力不断开创高校思想政治教育工作的新局面。关键词：高校思政课教师；亲和力；路径中图分类号：G451.6习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。这不仅是对新时代思政教育工作提出的新要求，也给广大高校思政课教师的全面发展提供了新的目标。思想政治教育的亲和力如何体现、怎样实施，起主导作用的因素是能否不断提升思政课教师的亲和力，建立起师生之间平等互动的情感桥梁，打通思政课理论知识入脑入心的“最后一公里”，增强学生对思政课的认同感和参与感，将枯燥的理论知识转化为生动感性、易于理解的鲜活案例，从而更好实现铸魂育人的效果。因此，要深刻认识到提升高校思政课教师亲和力的重要性，结合教学实际，探寻和研究提升高校思政课教师亲和力的可行性路径。1高校思政课教师亲和力的内涵“亲和力”一词，最早用于化学领域，指各元素之间的关联性，后被广泛用于人际关系领域。随着社会不断发展，“亲和力”一词适用范围不断扩大，用于思政课教学方面时，其涵盖内容丰富，包含教学内容的亲和力、教法的亲和力、教师的亲和力等。在整个教学环节中，教师扮演着十分重要的角色，是教学的设计者和引导者，主导着教学各环节、各要素之间的衔接和配合，决定着教学效果的好坏。而教学各方面的亲和力都由教师这一主体作为载体体现，因此，教师的亲和力是教学各方面亲和力的基础和核心2。高校思政课教师亲和力是指在开展思想政治教育工作过程中，教育主体为教育客体营造出的亲密感、信任感，不仅完成知识目标，更注重满足学生的情感诉求。新时代高校思政课教师亲和力应具备以下三个要素。1.1深厚的理论功底是否具有深厚扎实的专业理论知识功底，是衡量一位教师合格与否的首要标准。思政课有别于其他课程，课程中一些理论知识比较抽象枯燥，讲通容易，但要讲活、讲到学生的心中不易。在教学实际中，一些经验不够丰富的年轻教师在讲课时往往照本宣科，导致课堂出现抬头率、点头率低的情况，其中一个重要原因就是理论功底不够扎实。在思政课教授过程中，思政课教师只有自身积累深厚的专业知识储备，才能准确透彻把握理论知识的精髓，做到举一反三，融会贯通，用生动有趣的言语将复杂枯燥的知识表述清楚，在学生心中种下真理的种子，让学生易于也乐于接受，进而激发学生主动学习的兴趣。进人新时代，探索欲和求知欲是当代大学生的显著特征，思政课教师还应广泛涉猎交叉学科，拓宽知识储备，更新知识体系，更好地为学生答疑解惑，用知识的魅力赢得学生，不断提升学生独立思考问题的能力。1.2高尚的人格魅力高尚的人格魅力主要体现在性格、谈吐、为人、气质等方面，是一名思政课教师自身散发出的独特吸引收稿日期：2 0 2 30 52 0作者简介：郑盼杰（1 992 一），女，河南许昌人，助教，研究方向：中国近现代史基本问题研究。142文献标识码：A文章编号：2 0 95-8 97 8(2 0 2 3)0 3-0 1 42-0 4郑盼杰：新时代高校思政课教师亲和力提升的路径探析力，能够发挥示范引领的作用。一堂内容丰富、妙语连珠的思政课可能可以改变一个学生的知识结构，但一位举止得体、温文尔雅、充满温情的思政课教师不仅能够传授知识，对学生的言行举止、乃至三观的树立都有十分重要的影响。新时代高校思政课教师不仅要做讲授知识、答疑解惑的“经师”，更要做教书育人、言传身教的“人师”。要将个人修养、道德品行、为人之道渗透在日常教学的方方面面，把德与才相结合，通过潜移默化的方式，实现对学生的引导和感化，为学生的成长和成才树立榜样，用高尚的人格魅力赢得学生，使学生对所学知识真信真悟，身体力行，自觉担负起时代赋予的责任。1.3过硬的教学能力教学能力是思政课教师职业素养的综合体现，由于每位思政课教师的性格、特长各不相同，在日常教学过程中形成的教学风格也各具特色，但归根结底，练就过硬的教学能力是教师的必备技能，也是成为一名优秀教师的奠基石。过硬的教学能力主要体现在几个方面：第一，就教学语言而言，要多运用接地气的语言和贴近学生生活的案例阐述理论知识，拉近课本与学生的距离，从而激发学生主动学习的兴趣。第二，就教学内容而言，思政课讲述的知识点更凸显政治性和学理性，在讲授过程中，既要坚持“内容为王”，又应当努力挖掘学生感兴趣的知识点，将二者统一起来，不断提升思政课的针对性。第三，就教学方法而言，要避免传统“填鸭式”的教学方法，熟练运用信息化教学手段，打破课堂的“沉寂”，让课堂“火”起来，让学生“动”起来，激发学生的参与感，拉近师生的距离，真正让思政课“活”起来。除此之外，思政课教师还要注重因材施教，针对所教学生专业特点，丰富教学内容，提升思政课程育人的针对性。2高校思政课教师亲和力提升的重要性新形势下，习近平总书记多次在会议上强调要增强思政课的亲和力、针对性。由此可见，增强思政课的亲和力是推动思政课改革创新的一项重要要求。而思政课的亲和力要通过思政课教师的亲和力体现出来，只有不断提升高校思政课教师的亲和力，才能不断增强思政课的亲和力，让思政课在立德树人、培根铸魂中发挥重要作用。因此，提升高校思政课教师亲和力的重要性不言而喻。2.1有利于提升高校思政课教学质量高校是“为党育人、为国育才”的主阵地，肩负着立德树人的根本任务，而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此，高校思政课教学质量如何，直接关系到立德树人根本任务能否落实到位。随着“大思政课”建设工作的持续推进，各高校开展思想政治教育工作成效显著，育人效果良好，但仍存在一些问题。例如，个别高校顶层设计落实不力，教学内容与教学设计衔接不紧密、不自然，个别思政课教师认识不深，有畏难心理，缺乏创新意识，思政课讲授过于生硬，缺乏激情和温情，导致思政课教学质量平平，难以达到预期教育效果。评价一堂好的思政课的标准一定不是只有满堂的学理性知识灌输，而是一堂既有温度、又有深度的课堂，其“深度”来源于思政课教师对理论知识的深入阐释，“温度”则来源于思政课教师的亲和力。思政课要达到的教学目标除了完成知识目标以外，更重要的是培养学生的价值目标，树立正确的三观，将实现个人价值与社会价值相统一。在该过程中，光靠生硬的知识讲解是无法达到这一目标的，必须通过思政课教师循序渐进、润物细无声的渗透，用温情和亲和力去打动学生，感召学生，让学生对思政课真懂、真信，由内到外共同提升思政课教学质量3。2.2有利于加强高校思政课教师队伍建设思政课教师是开展思想政治教育工作的主力军，思政课教师队伍的综合素质直接影响着思想政治教育工作的育人效果。近年来，各高校重视思政课教师队伍建设,取得了一些成绩，但也凸显出一些问题，例如，部分思政课教师过于注重学术研究，缺乏教学能力的锻炼，疲于备课，对教育事业热情有所减退，教学过程中缺乏创新意识，难以达到预期育人效果。究其原因，是部分思政课教师缺少对自身综合素养提升的思考。一名优秀的思政课教师不光要有扎实的专业知识储备，还需要有深厚的情怀，要有能够触及学生心灵深处的温情，用爱和热情去感化学生，从而提升思政课的实效性。这就要求不断提升思政课教师的亲和力。思政课教师的亲和力得到了提升，思政课上生硬冰冷的说教减少了，师生之间面对面平等的沟通增多了，思政课教师将真挚的情感带人课堂中，营造出良好的课堂氛围，使学生能够感受到知识的温度，提高心理体验感，进而调动学习积极性，不断深化对知识的理解和认识。2.3有利于促进大学生的全面发展:143:第33卷第3期立德树人根本任务着重回答的是“立什么样的德”和“树什么样的人”的问题，这也是高校培养社会主义建设者和接班人的目标。当代大学生肩负着中华民族伟大复兴的时代使命，立“德”包含坚定的理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统美德等内容，树“人”应是德智体美劳全面发展的能担当民族复兴大任的时代新人。思政课教师在引导大学生树立正确的三观、制定人生规划等方面有着重要影响，思政课教师的亲和力能让学生感受到家的温暖和关爱，使他们在人生的关键时期自觉抵制不良诱惑，养成良好的学习和生活习惯，团结同学，尊重师长，将个人理想与社会理想结合起来，最终实现自身的全面发展。3高校思政课教师亲和力提升的路径讲好一堂学生喜爱的思政课，不仅是对各高校思想政治教育工作的要求，更是每一位思政课教师从教的最高目标。在日常教学中，不难发现，亲和力较高的思政课教师往往课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果更好。因此，探索和研究提升思政课教师亲和力的可行性路径，是高校和教师个人需要共同面对的课题。3.1加强理论学习，夯实理论功底俗话说，打铁还需自身硬。讲好思政课，思政课教师拥有深厚的理论知识储备是基础和前提。思政课教师知识的广度决定着讲授内容的深度，扎实的理论功底能够更好为学生答疑解惑，深入浅出将学生疑问一一化解，使学生感受到真理的魅力，提升对思政课的认同感4。第一，进一步加强理论学习，夯实专业理论基础。学无止境，人的认识随着实践的发展而不断深化，因此，肩负“传道授业解惑”使命的思政课教师，必须不断夯实专业理论基础，充实个人知识储备，精读马克思主义经典著作，不断完善本学科知识架构,加深对理论知识的理解和认识，能够做到举一反三，在课堂内外游刃有余解答学生的问题，将嗨涩难懂的知识点用浅显易懂的方式讲解出来，使学生真懂、真会，并应用在实际生活中。第二，要做到因势而新，时刻关注时下热点问题，及时学习最新理论成果。“常教常新”是一名优秀教师应当具备的素质，也是吸引学生的关键。要做到与时俱进，第一时间学习本学科领域最新前沿知识，并将其融入到教学内容中。时刻关注最新时政和社会热点问题，挖掘与所授内容的契合点，掌握学生思想动态，回应学生感兴趣的问题，真正让学生自愿参与到思政课中来，调动学生思考的积极性，提升学生对思政课的期待。第三，鼓励思政课教师广泛涉猎相关学科知识，拓宽知识结构。思政课是全校学生的公共必修课程，涵盖各年级各专业学生，该阶段大学生思维活跃，求知欲强，在思政课程与课程思政同向发力的过程中，如何灵活应对大学生抛出的各种难题、更好地为学生答疑解惑，是当前思政课教师共同面临的问题。这就要求思政课教师秉持“技多不压身”的理念，广泛涉猎相关学科知识，熟练运用交叉学科知识阐释问题，用个人渊博的学识储备赢得学生的信任和喜爱。3.2提高道德修养，提升人格魅力相较于一味灌输知识的教师，富有人格魅力的思政课教师更能抓住学生的内心，使学生产生共鸣。第一，加强道德修养，为学生树立可亲可敬的榜样。身为一名思政课教师，首先要有高尚的个人品德和职业道德，为人师表，表里如一，在生活中积极向上，勤俭节约，尊师重道，在工作中爱岗敬业，无私奉献，严于律已。要以积极客观的生活态度、认真严谨的工作态度和“照亮别人”的社会责任感感染学生，让学生从内心深处产生尊敬之情，为学生的成长成才树立起一面旗帜，做学生成长道路上的领路人，用心、用情和人格魅力赢得学生的尊重和信任。第二，始终坚持服务学生这一工作宗旨。思政课教师既是教学的主导者，也是服务者。在大学生成长阶段，思想政治教育起着不可或缺的作用，思政课教师引导学生树立正确的三观，不断提升学生辨别是非和抵制不良诱惑的能力。思政课教师是亦师亦友的角色，在服务学生的过程中,要掌握学生思想动向，帮助学生解决在生活和学习中遇到的困难。愿意倾听和服务学生的思政课教师更容易受到学生的欢迎和喜爱，而只有亲近和接受，才能不断将思想政治教育工作推向深处。第三，建立平等亲近的师生关系。俗话说，最好的师生距离是讲台到课桌的距离。距离太远师生之间生疏，太近学生会觉得有压力，都不利于学生表达自已真实的想法。因此，良师益友是最佳的师生关系，也是一名思政课教师人格魅力的体现。这就要求师生之间相互尊重，思政课教师要善于发现学生的优点，耐心倾听学生的心声，将心比心，通过平等亲近的师生关系拉近学生和思政课的距离，切实提升思政课的针对性和实效性。144信阳农林学院学报2023年9 月(编辑：刘彩霞）ZHENG Panjie郑盼杰：新时代高校思政课教师亲和力提升的路径探析3.3锤炼教学本领，增强教学效果思政课教师掌控着思政课教学的全部环节，教学能力的提升，能够极大程度增强思政课教学效果。思政课教师应当不断锤炼教学本领，革新教学方法，以提升亲和力为抓手，探索出符合自已特点的教学风格，打造学生欢迎和喜爱的思政课。第一，创新教学模式。传统的“满堂灌”式的教学模式过于单调，加上思政课知识较为枯燥难懂，容易使学生出现疲劳，渐渐失去学习兴趣。为扭转思政课堂头率不高的局面，思政课教师应当创新教学模式，积极尝试“对话式教学”“翻转课堂”等教学模式，在坚持教师主导的同时，充分发挥学生主体地位，通过对话问答、小组讨论等形式，使听课学生化被动为主动。在对话过程中，教师可以把握学生对知识点的掌握程度和兴趣点，有针对性进行讲授，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，加深对知识的认识，感受思政课教师的亲和力，实现师生的双向良性互动。第二，拓宽教学载体。随着信息化技术的发展，新媒体教学载体越来越丰富。思政课教师应当因时而进，选用“雨课堂”等在线教学平台，学生可以使用在线发弹幕、留言等功能，积极参与到课堂当中。既能提高思政课的趣味性，又能吸引学生学习兴趣，改变思政课在学生心中“死板”的印象，赋予思政课新的活力。同时，在备课过程中，思政课教师可以将多媒体素材加人教学内容中，从学生的视角出发，选用学生喜爱和容易理解的教学资源，使呈现形式更加生动、具体，让学生真切感受到思政课教师的亲和力。4结语综上所述，提升高校思政课的亲和力具有十分重要的意义，有助于提高高校思想政治教育工作成效。因此，高校要正确认识提升高校思政课亲和力的重要性和紧迫性，通过夯实理论功底、提升人格魅力、锤炼教学本领等路径，引导高校思政课教师不断提升亲和力，进而提升思想政治教育的实效性和亲和力，以内外合力为开创高校思想政治教育工作的新局面作出更大贡献。参考文献：1习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务N.人民日报，2 0 1 9一0 3一1 9（1).2麻艳丽.亲和力语境下的高校思政课教师转型J.潍坊工程职业学院学报，2 0 2 0，33（3）：30 一32.3陈敏，闫磊，程龙飞.以立德树人为导向的高校教师师德观实施路径探析J.重庆三峡学院学报，2 0 2 1（6）：1 0 5一1 1 5.4孟晓蕾.以“共情”提升高校思政课教师亲和力的路径研究J.大学，2 0 2 1（1 2）：1 42 一1 43.Analysis of Ways to Improve the Affinity of Ideological andPolitical Course Teachers in Colleges and Universities in the New Era(School of Marxism,Xinyang Agriculture and Forestry University,Xinyang 464000,China)Abstract:The key to running ideological and political theory courses well lies in teachers.The comprehensive quality of ideolog-ical and political teachers in colleges and universities directly affects whether the basic task of cultivating moral character andcultivating people can be implemented well.Continuously improving the affinity of ideological and political teachers in the newera plays a vital role in enhancing the attraction and affinity of ideological and political courses and improving the effectivenessof ideological and political courses in educating people.Therefore,colleges and universities should follow the trend,guide theimprovement of the teaching effect of ideological and political courses,strengthen the construction of ideological and politicalcourse teachers,guide ideological and political course teachers to hone their skills,explore feasible ways to improve the affinityof ideological and political course teachers,and use internal and external efforts to Continuously create new prospects for ideo-logical and political education in colleges and universities.Keywords:ideological and political course teachers in colleges and universities;affinity;path:145