资源描述
河流和湖泊（第3课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和资料,说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】
1．运用黄河流域图，了解黄河的发源地，注入的海洋，上、中、下游的分界点，主要支流以及干流流经的主要地形区和省区等河流概况。
2．知道黄河的水文特征，说出黄河的凌汛、含沙量、地上河等对社会经济发展的影响及综合治理的基本措施。
3.培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能力。
【教学模式】“学、导、练当堂清”教学模式。
【教学方法】自主学习，读图分析，启发诱导。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境
导入
播放一组有关黄河的景观图片
【提问】同学们刚才看到的景观图片都与哪条河流有关?
这节课我们一起走进黄河,学习黄河的有关知识。
欣赏图片
思考、回答
黄河
通过一组景观图片的展示，给学生以视觉冲击，从而激发学生的学习兴趣。
目标
展示
展示“学习目标”，
解读重、难点。
默记“学习目标”。
明确学习任务。
自主
学习
出示“学习要求”，明确学习内容、学习任务、学习时间、学习方法等。
阅读课本P45-48的图文资料，完成助学P50“学习过程”中的相关问题，做好对图文重点内容的圈、点、勾、画。对疑难问题作出标记。
培养学生的自学习惯，使学生对所学知识进行初步建构。
合作
交流
组织各小组交流答案，讨论解决疑难问题。
师点拨释疑。
小组长引领，小组成员之间进行互助学习。
生生互动，组组交流。
培养学生合作学习的习惯。
精
彩
展
示
精
当
点
拨
一、 河流概况
1．出示表格“中国主要河流”
复习：长江为什么称为我国第一大河？明确黄河是我国第二大河。
2.板图：画出长江干流图和黄河干流图
（1）指图引导学生复习：长江的发源地、注入海洋、上中下游的分界城市以及主要支流。
（2）请生在课本P45图2-3-5“黄河流域”图中标记黄河相对应的地理事物。
动态闪烁呈现：黄河的发源地、注入海洋、上中下游分界点、主要支流等。
3.黄河流经的省区、地形区和干湿地区
【提问】黄河流经哪些省区、地形区和干湿地区？
请学生指板图介绍黄河流经的省区、地形区和干湿地区。
动态闪烁黄河流经的省区、地形区和干湿地区。
【拓展提问】
（1）黄河发源于哪个省？在哪个省入海？
（2）长江、黄河共同流经哪些省？哪些地形区？
请生描画黄河干流，标出上、中、下游。
【过渡】 同学们了解了黄河的概况，明确了上中下游的分布，那么各河段的水文特征又是怎样的呢？
二、 水文特征
【提问】黄河上、中、下游的水文特征是怎样的？
屏幕展示：黄河各河段的景观图片和视频资料。
【拓展提问】黄河的下游为什么流域面积狭小？
【总结】因为黄河下游是地上河，支流难以注入。
【过渡】黄河上述的水文特征会为我们带来哪些有利的影响，又会产生哪些不利的影响呢？
三、 黄河的“利”
1．丰富的水能
动态闪烁黄河上的水电站
【归纳总结】我国对黄河的水能进行了梯级开发，在上游建了龙羊峡、刘家峡等水电站，在中游建了三门峡、小浪底等水利枢纽工程。
【提问】黄河水电站的分布有什么特征？为什么?
【总结】在阶梯交界处，落差大，水能资源丰富。
2.塑造平原
屏幕展示“黄河流域”图，闪烁呈现每个平原。
【归纳总结】黄河是塑造华北平原的主力，在上游冲积形成了有“塞上江南”美称的宁夏平原和河套平原。
3.提供灌溉水源
【提问】宁夏平原和河套平原的农业生产靠什么水灌溉？
四、黄河的“弊”
1．凌汛
屏幕展示：黄河凌汛的图片。
【提问】黄河凌汛发生在什么河段？
2. 水土流失严重
大屏幕展示图表资料，引导学生探究黄河泥沙的主要来源。
【提问】
（1）黄河泥沙主要来自上中下游哪一河段？什么地形区？
（2）黄河泥沙含量在入海口处为什么有所减少？
展示图片:
“中国最年轻的土地----黄河三角洲”
3.“地上河”的隐患
动画演示“地上河”的形成并分析其隐患。
展示图片:
五、黄河的治理
【提问】面对黄河的上述问题，怎样根治呢？下面分组解决
归纳总结：（略）
【课堂延伸】
“身边的地理”
阅读表格的数据，进行比较。
总结：
长江长度最长，流量最大，流域面积最广。
黄河长度和流域面积居我国第二位，但流量较小。
读图齐答：
（1）回顾说出长江的相关知识点。
唐古拉山脉、东海、宜昌、湖口、岷江、嘉陵江、汉江、湘江和赣江等。
（2）识记“黄河流域”图中的巴颜喀拉山、渤海、河口、桃花峪、汾河、渭河。
请各组代表在板图中填出上述地理事物。
完成填充图册P24五1、3（④⑤）
观看大屏幕，复习识记重点知识。
看地图册P3“中国的行政区划”图，找出黄河流经的省级行政区。
看地图册P11和课本P35找出黄河流经的地形区和干湿地区。
指板图介绍。
观看大屏幕，复习识记重点知识。
完成填充图册P24五2题
思考、竞答。
（1）青海省 山东省
（2）青海省 、四川省 青藏高原
完成助学P52-53“当堂达标”1、2、3和10（1）-（3）题
描黄河干流图
说出黄河象汉字的“几”字
看图、归纳总结：
（1）上游：落差大，水能资源丰富
（2）中游：含沙量大
（3）下游：“地上河”
小组交流，代表竞答。
完成助学P52的7题。
识记图中的水电站
完成填充图册P24 3（⑥⑦⑧）
读图、思考、竞答：
黄河水电站大部分分布在阶梯交界处。
读图找出：
华北平原、宁夏平原和河套平原
完成填充图册P24
3(⑨⑩)
思考、竞答：
黄河水
读图回答：
凌汛多发生在河水由较低纬度流向较高纬度的河段。
（在板图中标出位置）
分析图表、竞答：
（1）中游 黄土高原
（2）黄河下游流经华北平原，水流变缓，泥沙沉积了一部分。
观看图片。
观看“地上河”的形成，分析隐患。
观看图片
第一组：解决凌汛问题
第二组：解决中游水土流失问题
第三组：解决“地上河”问题
【分组讨论，合作探究】
凌汛问题：及时掌握汛情，采用轰炸冰坝排除险情
水土流失问题：植树种草、退耕还林还草、修梯田、筑堤坝
“地上河”问题：加固黄河大堤，疏通河道
完成助学P52-53 4、5、6、8、9、10（4）、11题
学会分析图表，利用比较法获取地理信息。
温故而知新，利用类比法引导学生了解黄河概况。
引导学生读图、填图，提高学生的地理智能。
通过动态呈现，强化知识点，利于学生理解掌握，增强学生的学习兴趣。
通过一组景观图片及视频资料形象的说明了黄河各河段的水文特征，利于学生理解识记。
通过图片呈现各知识点的位置，帮助学生形成空间概念。
通过图示释义，强化重点化解难点。
通过合作探究解决这一开放性问题，培养了学生的发散思维，增强学生的合作意识。
构建
与
梳理
河流概况
水文特征
黄河 黄河的“利”
黄河的“弊”——治理
【教学反思】
本节课的优点主要表现在三个方面：一对教材内容进行了整合，按照黄河的概况、水文特征、“利”、“弊”及治理的顺序进行知识的呈现，优化了教学过程，提高了教学质量。二采用多种教学方式，灵活的调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用，提高了学生的地理智能。三充分利用助学和填充图册，学练结合，当堂完成作业，减轻了学生的课业负担。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
