1、频数与频率教学目标：1理解随机事件发生的可能性有大有小，概率的定义；2概率是随机事件自身的属性，它反映随机事件发生的可能性大小；3在多次重复试验中，体会频率的稳定性教学重点：频率稳定性的理解教学难点：频率稳定性的理解课时：第3课时教学过程：一、情境创设飞机失事会给旅客造成意外伤害一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此，保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大类似这样的问题在我们的日常生活中也经常遇到例如：抛掷1枚均匀硬币，正面朝上在装有彩球的袋子中，任意摸出的1个球恰好是红球明天将会下雨抛掷1枚均匀骰子，6点朝上随机事件发生的可能性有大有小一个事件发生可能性
2、大小的数值，称为这个事件的概率若用A表示一个事件，则我们就用P（A）表示事件A发生的概率通常规定，必然事件发生的概率是1，记作P（A）1；不可能事件发生的概率为0，记作P（A）0；随机事件发生的概率是0和1之间的一个数，即0P（A）1二、探索活动活动一做“抛掷质地均匀的硬币试验”，每人10次1分别汇总5人、10人、15人、50人的试验结果，并将试验数据汇总填入下表： 观察课本P45折线统计图，当抛掷硬币次数很大时，正面朝上的频率是否比较稳定？下表是自18世纪以来一些统计学家进行抛硬币试验所得的数据观察此表，你发现了什么？活动二表2是某批足球产品质量检验获得的数据抽取的足球数n5010020050010002000优等品频数m46931944729531903优等品频数（1）计算并填写表中“抽到优等品”的频率；（2）画出“抽到优等品”的频率的折线统计图；（3）当抽到的足球数很大时，你认为“抽到优等品”的频率在哪个常数附近摆动？三、小结你在本节课中的感悟是什么？你还有什么疑惑？
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