山东省临沭县第三初级中学七年级生物下册《4.5.2人粪尿的处理》教案 新人教版.doc

山东省临沭县第三初级中学七年级生物下册《4.5.2人粪尿的处理》教案 新人教版
课 题

使用人

审阅人

课 时
第 1 课时（总 课时）
课 型
新授
主备人

教
学
目
标
知识目标：了解人粪尿的资源价值和对环境的影响以及无害化处理的几种方式
能力目标：提高学生资料分析能力
情感态度价值观：增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。

重点
难点
通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。

教法
学法
资料分析
教学
准备
了解当地人粪尿的无害化处理方式。

板
书
设
计

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课

导入

自主探究
合作交流

展示成果质疑深化

强化训练巩固提升

人粪尿的价值

复习提问：
谁来告诉大家排尿的意义？
质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无是处”吗？
请各小组展示调查结果。
对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。
对学生搜集的信息加以肯定或补充。
引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。
引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗？让我们来分析一下书上的资料。
调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。
小结：一个成年人每年要排出300 kg的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中？

回忆、思考、进入情境。
根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。

在老师的引导下，通过交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。

分析课本第85页的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流

通过计算得出结果，产生惊讶，肯定人粪尿的价值

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课

自主探究
合作交流

展示成果质疑深化

强化训练巩固提升

自主探究
合作交流

展示成果质疑深化

强化训练巩固提升

知识梳理归纳整合

人粪尿的无害化处理

建立沼气池
高温堆肥
兴建生态厕所

引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？
科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。
为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本。
能不能在书上找到答案？
引导：在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿的处理方法？课本上介绍的几种处理方式，你见过吗？引导学生进行资料分析。有条件的地区，可播放相关录像。
引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗？你能用简练的语言告诉大家“有害”变“无害”的有效途径吗？鼓励学生相互质疑、补充。

按老师的引导进行思考。
阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。
交流调查结果。
四人一组进行讨论，各小组的发言人发言交流，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。
人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。

课后反思