资源描述
《事件的可能性》
教学目标
知识与能力：通过实例进一步体验事件发生的可能性的意义；了解必然事件、不确定事件、不可能事件的概念；会根据经验判断一个事件是属于必然事件、不可能事件，还是不确定事件；会用列举法（枚举、列表、画树状图）统计简单事件发生的各种可能的结果数.
过程和方法目标：在教学过程中采用师生互动、师生合作的形式，通过有趣的游戏
活动激发学生的学习兴趣.鼓励学生用观察、实验方法认识事物，学会分析实验数据，从中发现事物背后的规律.
教学准备
两个乒乓球（一个黄乒乓球，一个白乒乓球），硬币（课堂向学生借），课件.
教学设计
（一）讲述故事，引出课题
有一位语文老师给学生布置了一篇关于畅想未来的作文，要求对现在不可能发生的事物进行幻想，各位同学写好后，老师要求同学们不要交流，并且把作文放在信封里保存好，等五十年后同学们聚会时带上并拆开相互传阅，五十年后，同学们如约聚会，相互拆阅了各自尘封已久的那篇作文.
当他们看完所有的作文后，全都兴奋不已，感慨万千，原来，在他们青少年时代，未见过的也无法预言的事情，竟有很多都变成了现实.由不可能到可能，显示着社会的进步.
长江后浪推前浪，世上新人换旧人.相信我们的明天会更好.
今天我们就来学习刚才故事中提到的不可能和可能性事件.
（二）创设情景，导出概念
1．情景引入
（1）.掷硬币 如果我们将一元硬币向上抛起，然后让它自然下落到地面，国徽面一定朝上吗？
（2）.投骰子 如果我们将一枚6个面上分布着不同点数的“骰子”掷出后，我想得到抛出的点数是 “6点”，一定能做到吗？
在学生回答完这两个问题之后，老师继续提问：
①此之外在生活中还有其他类似的事件吗？
②是不是所有事件的结果都无法确定？
2.呈现概念
在一定条件下必然会发生的事件叫必然事件(certain event).
在一定条件下必然不会发生的事件叫不可能事件(impossible event) .
在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件叫不确定事件(uncertain event) .
（要注意强调判断一个事件属于哪类事件，要注意发生的条件.）
（三）理解概念，简单应用
1、 头脑运动会（抢答题）
问题：下面哪些事件是必然事件？哪些事件是不可能事件？哪些事件是不确定事件？
（1） 打开电视机，它正在播广告；
（2） 抛掷10次硬币，结果有3次正面朝上，8 次反面朝上；
（3） 将一粒种子埋进土里，给它阳光和水分，它会长出小苗；
（4） 黑暗中我从我的一大串钥匙中随便选中一把，用它打开了门；
（5）抛掷一枚均匀的骰子.掷得的数不是奇数就是偶数；
（6） 从一副洗好的只有数字1到10的40张卡片中任意抽出一张，卡片上的数比6小；
（7）在一个箱子里放一个红球和一个白球，它们除颜色外都一样，摸出一个球，是黑球.
（四）联系生活，运用知识
①小红看到蚂蚁在搬家，判断说：“天就要下雨了”，在小红看来，天就要下雨是什么事件？
②吴帆每天上学前，妈妈总是少不了一句话：“路上小心点，注意交通安全，不要被来往的车辆碰着.”为此吴帆每天很烦，心想：温州市有700多万人口，每天交通事故也就那么几起，这样的事件轮到我是不可能的，大家觉得他的想法对吗？从今天所学的知识看，应该是什么事件？
（五）哲理故事，帮助理解
（五）实践探索，巩固提升
1、例1 ：在我的西服袋里放有一个黄球和一个白球，它们除颜色外都相同.
（1） 从箱子里摸出一个球，是黄球.这属于哪类事件？摸出一个球，是黄球或者是白球，这属于哪一类事件？
（2）从箱子里摸出一个球，有几种不同的可能？它们属于哪一类事件？
（3）从箱子里摸出一个球，放回，摇均匀后再摸出一个球，这样摸得的两球有几种不同的可能？
2、蓝猫和咖喱是好朋友,有一天他们结伴去游乐场玩,他们在游乐场的入口处买了一张地图,游乐场的地形很复杂,有很多条路,同学们让我们一起帮帮蓝猫看看去游乐场到底有几种走法?
（六）归纳小结，梳理提高
你在这节课的学习中，最大的收获是什么？
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