1、我国农业面临的挑战与对策课题：第四章中国的经济发展第二节 因地制宜发展农业第4课时 我国农业面临的挑战与对策课时： 授课时间：第 周教学目标知识与技能了解我国农业取得的成就、面临的挑战、发展对策及发展方向；将数据转化成统计图的技能，从地理图表上获取信息的技能。过程与方法将数据转化成统计图的方法；三江平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原等商品粮基地，面临的生态环境问题，提出解决问题的设想。情感态度与价值观 树立“粮食生产是关系我国国计民生的头等大事”的观念，树立保护环境的意识。教学重点 理解我国农业面临的挑战及发展对策。教学难点 理解农业发展对策：运用现代农业科学技术，发展生态农业。教学方法 讨论法 指
2、导探究法课前准备教师：多媒体课件制作，收集我国农业面临的挑战的图片。学生：调查：自己的长辈小的时候食物的种类、供给量的情况。资料收集：我国农业取得的成就。教学过程引入新课 因地制宜发展农业是实现农业可持续发展的必需。我国农业经过50多年的发展取得了可喜的成就。结合P106活动1，说说我国农业的发展成就。（培养学生将数据转化成统计图的能力，加深学生对我国改革开放的农业迅速发展状况的认识。）学生回答 主要农产品的产量位居世界前列，粮食等主要农产品实现了长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变。教师承转 我国农业在取得巨大成就的同时，还面临哪些方面的挑战？农业将怎样发展？朝什么方向发展？这就是我
3、们这节课要学习的内容。出示板书 第二节 因地制宜发展农业四 我国农业面临的挑战与对策 1. 农业发展成就教师承转 我国农业在取得巨大成就的同时，还面临哪些方面的挑战？请同学们在实物投影仪上展示收集到的资料。（学生在收集资料的过程中，不仅对本节知识有了初步的了解，而且培养了收集资料解决问题的能力。）出示课件 补充资料展示我国农业面临的挑战：水土流失；乱占耕地（“圈地运动”）；旱涝灾害；我国人口增长图；水污染对渔业的影响；酸雨的破坏；退耕还林、退耕还湖、退耕还牧；国土资源部关于耕地减少的公告；超载放牧；滥垦滥伐等。（培养学生获取信息，说明地理问题的能力。）出示板书 2.我国农业面临的挑战 人口增加
4、、耕地减少、水土流失、自然灾害、环境污染教师承转 面对农业面临的严峻挑战，发展对策是什么？为什么？你有哪些更好的办法吗？学生讨论 出示板书 3. 对策 （1）建立商品粮基地教师承转 根据大屏幕展示的课件：我国的主要商品粮基地，你能说出我国九大商品粮基地的名称吗？你有什么好的办法记住它们？学生讨论交流 东北：松嫩平原、三江平原 长江流域：江淮地区、太湖平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、成都平原 珠江流域：珠江三角洲（记忆方法形成。）教师提问 你能分析一下三江平原、松嫩平原成为商品粮基地而华北平原没有成为商品粮基地的原因吗？学生讨论交流 三江平原、松嫩平原：人少地多；华北平原：人口稠密。（培
5、养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）教师引申师生讨论 粮食生产是关系国计民生的头等大事。三江平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原发展粮食生产的潜力巨大，为什么三江平原地区禁止开垦，鄱阳湖平原、洞庭湖平原地区实行退耕还湖，你如何解释呢？（关注地理热点，坚强环境保护，树立可持续发展的观念，充分体现我国对生态环境保护的重视。）教师承转 图片：无图栽培、现代化养牛场 材料：加入WTO对农业结构调整的影响刚才我们学习了建立商品粮基地是解决农业问题的途径之一，从上述图片、材料，可以看出，解决农业问题的途径是什么？学生讨论、板书 （2）调整农业结构，发展多种经营；运用现代农业科学技术，发展优质、高产、高效农业。教师承转 发展生态农业是提高农业生产技术的一个例证，而基塘生产是生态农业的典型例证，你能据图描述桑基鱼塘的生产过程吗？你能够画出流程图吗？学生讨论 桑叶 塘 蚕 泥 沙变废为宝，资源得到充分利用，整个生产过程没有废物，对环境没有污染。（培养学生获取信息、景观图转化成流程图的能力。）教师承转 请同学们阅读材料；P103活动3，说出我国东中西部农业建设的方向并思考（1）（2）两个问题。学生讨论 （培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，加深对农业发展因地制宜的理解，加强前后知识的联系。）课堂小结 通过这节课的学习，你有什么体会、感想。 （知识巩固，方法形成。） 板书设计
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
