勾股定理课 题19.9（4）勾股定理设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标勾股定理及逆定理的综合运用。经历探索、运用的过程，培养学生的发散性思维能力。通过学习如何分析问题、解决问题，激励学生科学研究的内部动机。重 点勾股定理及逆定理的综合运用。难 点添加辅助线教 学准 备勾股数、三角形的内角和、两点的距离、点到直线的距离、直角三角形性质、面积、三角形全等、添加辅助线等知识学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习一课前练习二复习勾股定理逆定理，这样比直接背公式更能反映学生对知识的掌握程度。难点是添加辅助线引导学生多方面的思考，提高发散性思维能力。让学生学习通过图形运动进行分析问题、解决问题的方法，从而激励他们科学研究的内部动机。知识呈现： 新课探索一新课探索二课内练习课堂小结：勾股定理和它的逆定理的有关应用1、求直角三角形斜边上的高。2、构造三角形。课外作业练习册，堂堂练预习要求19.9（5）勾股定理勾股定理及逆定理的综合运用。教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
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