七年级生物下册 6.4 激素调节教学设计 人教版.doc

第四节 激素调节
教学内容
基本要求
第四节 激素调节
识记：教学目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
教学重点
学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
教学难点
有关资料的教学安排与归纳、整理，学生科学精神的养成。
教学准备
教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料。
学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。搜集有关内分泌系统疾病的资料。
课时分配：1课时

教学设计
分析．评价．反思．体会
导人新课
观察自己的身体，回答老师的提问。(学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果)
引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。
1．人体内、外分泌腺的主要区别：有无导管、分泌方式及分泌量等
说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。
1．1通过观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言。
激素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体，进—步说明：唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。
1．2学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。
通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。
2．介绍几种激素的主要功能
说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命活动的影响却很大。
2．1生长激素
观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。
讨论并发言，总结生长激素的作用。
(展示资料1)
出示侏儒症、巨人症等患者的图片。
分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。
2．2甲状腺激素
分析资料2，联系兴趣小组的实验，说明甲状腺激素的作用。
引导学生分析资料2，向学生提问甲状腺激素的作用。
关于兴趣小组的实验，可向其他同学推广。
学生观看录像，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性，开阔视野，增长知识。(展示资料)
适时展示甲状腺疾病图片或播放相关的音像资料(地方性甲状腺肿、甲亢等)，拓展知识面。
2．3胰岛素
分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。
感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。
引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素的作用。
2．4介绍阅读材料《王应昧组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。
3．激素调节与神经调节的关系
观看比赛并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。
播放精彩足球比赛的录像。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。
得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋一促使肾上腺激素分泌一促使心跳加快、血压升高一血管扩张、面红耳赤。
4．总结、练习
小组讨论，设计表格，进行展示。
引导学生设计表格，归纳出各种激素的主要作用。

课程标准