资源描述
7.3 图形的平移
课 题
7.3 图形的平移
总计第课时
教学目标
1．认识平移的概念及平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行且相等的性质；
2．能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能用平移的性质解决实际问题．
重难点
教学重点:理解图形平移的基本性质，并能按要求作出简单平面图形平移后的图形．
教学难点：能运用平移的性质解决实际问题．
教学方法手段
教
学
过
程
设
计
新课引入——情景导入：
请你判断 小明跟着妈妈乘观光电梯上楼，一会儿，小明兴奋地大叫起来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”小明说的对吗？为什么？
接触平移现象：
教师通过多媒体展示（画面）现实生活中平移的具体实例，你还能举出生活中类似的例子吗？
根据上述一些现象，你能说明什么样的图形运动称为平移？
辨一辨、议一议：
在以下现象中，属于平移的是 （ ）
① 在荡秋千的小朋友；
② 打气筒打气时，活塞的运动；
③ 钟摆的摆动；
④ 传送带上，瓶装饮料的移动．
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
例1 如图，4个小三角形都是等边三角形，边长为1.3cm．你能通过平移△ABC得到其他三角形吗？若能，请画出平移方向，并说出平移的距离．
活动探究：
把图中的三角形ABC（可记为△ABC）向右平移6个格子，画出所得的△A′B′C′．
度量△ABC与△A′B′C′的边、角的大小，你发现什么了呢？
你认为图形平移具有什么特征呢？
例2 将A图案剪成若干小块，再分别平移后能够得到B、C、D中的 （ ）
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个
二次备课
（方法和手段、改进建议）
作业
设计
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
