资源描述
合理发展交通运输（第2课时）
【课型】
新授课
【课标要求】
●比较不同交通运输方式的特点，初步学会根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。
【教学目标】
1. 说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。（重点）
2能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。（重点、难点）
3.了解中国主要公路和航空港的分布特点。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】案例分析比较法、图示观察法、小组合作探究法、综合归纳法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意 图
创设情境
导入新课
交通运输与我们
现代交通运输方式的特点
【导入】观看下列图片中的交通工具，同学们说说平时乘坐最多的交通工具是什么？还乘坐过什么交通工具？
【出示目标】明确学习目标
【畅所欲言】1.你能结合实际谈一谈交通运输与我们生活、生产的密切关系吗？
2.你能根据下面的资料说说我国交通运输的发展变化吗？
资料1：解放前一首民谣：姑娘出嫁到远方，马路又远又长，走了三十三天哟，才到新郎帐房。该民谣是对当时横断山区山高谷深、地形复杂、交通落后状况的形象描述
资料2：解放前，出门的话，可能坐轿子、黄包车、人力三轮。出远门的话，在农村，徒步、马车或牛车是比较常见的，发达的京津地区，坐车也是可能的。南方的上海是有火车的，当然，轮船也是不错的选择。但那时的汽车，火车，轮船速度也是很慢的，而且不多。以牲畜为动力依然是那时候中国老百姓的最佳选择，运东西基本上是手提、肩挑、背扛。
3.现在，你知道我国现代交通运输方式主要有哪些吗？
【承转】不同的交通运输方式，由于交通工具各不同，所以各自的特点存在着差异。请阅读教材93页，了解各种方式的优缺点。
纷纷列举自己的经历和感受（从速度、票价等方面），体验生活中的地理知识。
明确目标，熟悉任务
小组合作，讨论总结：
结合实际生活说说交通运输对人们的生产和生活有什么重要意义。
变化：由原来徒步长途跋涉演变为现代化的先进交通工具。交通运输工具的不断发展，使人们之间的交流越来越快，越来越容易
自主学习，归纳总结
根据资料1、2和课本93页文字，了解我国的交通运输的变化和现代的五种基本交通运输方式。
五种现代交通运输方式及其特点
现代交通运输方式主要有 铁路 、公路、水运、航空、管道等，现代交通工具有火车、汽车、轮船、飞机等。
以生活中体验提出问题，激发学生兴趣；
从学生自己的体验出发，联系生活实际体会交通运输与我们的生活息息相关。
根据资料了解中国的交通运输方式的变化，从而培养爱国情感。
结合图片，增强直观性，便于理解
交通运输方式的特点
交通运输方式的特点
公路分布特点和航空运输
交通运输方式的选择方法探究
选择“绿色”的交通方式
【七嘴八舌】让学生根据生活实际猜猜运价最高的、最低的；运速最快的、最慢的；受天气限制最明显的、不明显的；可以“从门口到门口”的等。
1.交通运输方式的特点
【出示图文】让学生结合图文逐一认识五种交通运输方式的特点
【检验效果】出示表格，让学生说出优缺点，检测学生掌握的效果
运输方式
优点
缺点
航空运输
速度快，运输效率高
运量最小，费用最高，受天气影响大
铁路运输
速度较快、费用较低、运量较大
投资多、短途运输成本高
公路运输
方便、机动灵活、速度快
运费较贵、运量较小
水路运输
费用最低、运量最大、投资少
速度最慢，受天气影响较大
【认识公路】读我国主要公路分布图，分析我国公路网的分布特点
2.青藏高原地区主要运输方式是什么？
读中国主要航空港分布图，了解我国主要航空港
从上海到武汉的交通费用比较，将不同客运方式按照速度快慢、载客量大小、票价高低的顺序排列：
【我选择】
1.贵重或急需，数量不大，而且运输距离远，宜用
2.短途，数量不大，容易变质，
宜用 运输
3.大宗笨重货物，运输距离远，宜用
【承转】交通运输网的逐步完善和交通运输方式的多样化，为人们的交通运输需求，提供了多种选择。你能根据客运和货运需要，说出选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素吗？
【补充】分别从客运和货运两方面补充举例引导学生从多角度讨论、辩驳，发散学生思维，各抒己见。
总结强调：人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。
【学以致用】根据表格内容，检测自己的知识掌握情况
1.图表训练
抢答：学生可以七嘴八舌抢答，然后再汇总。
运输方式
运量
运费
运速
铁路
较大
低
较快
公路
较小
高
较快
水路
最大
最低
最慢
航空
最小
最高
最快
阅读图文，共同认识
读图表资料结合第95页活动，对不同的交通运输方式在速度、运价、运量上进行比较，比较各种交通运输方式的优缺点。
管道运输，启发学生说出主要运输石油、天然气等液体
巩固训练：
1.观察、讨论、归纳主要交通运输方式的特点。完成表格
2.说出优缺点，检测学生掌握的效果
看一看：在青藏高原地区最重要运输方式是什么？
（并结合上节课内容说出以西藏为中心的四大公路线。）
简单了解公路分布特点和航空运输的大致情况，明白我国现在交通运输方式种类多样化
我国公路网的分布特点：东密西疏，公路网趋于完善
我国主要航空港：
北京、上海、广州
（a）从上海到南京的交通费用比较结论：（1）运速、载客量、票价：陆运、空运、水运按照从高到低的顺序是
运速：航空运输 >高速铁路>一般铁路>公路运输>水路运输
载客量：一般铁路>高速铁路>水路运输>航空运输>公路运输
票价：航空运输 >公路运输>高速铁路>一般铁路>水路运输
自主探究，分组讨论：合理选择交通运输方式
结论：
3.现代交通运输方式的选择
强调：不同运输方式有不同的特点，无论客运还是货运，都要考虑当地的交通条件，运输的需要，交通运输方式的特点选择合适的交通运输方式，确定最佳运输线路和最佳方式。
交通运输的选择，是三个方面综合考虑的结果，不能只看重某一个方面
巩固训练：
让学生逐一分析，完成填空
读95页课文结合插图分析讨论选择运输方式应考虑的主要因素？
货运：运量、货物性质、运费、距离、时间
客运：人数、运费、速度、目的。
要根据人们的具体要求和客观条件对运输工具做出最合理的选择方式
思考：“公共汽车是优先发展的城市交通工具之一。”的必要性。
结论：公共汽车是优先发展的城市交通工具之一，现代公民出行时要充分考虑节能减排，尽量选择“绿色”的交通方式。
通过学生的观看和阅读，用数字的变化 来加深学生对交通运输重要意义的理解。培养学生自主学习能力
积极参 与讨论，激发兴趣让学生感悟出交通运输方式的特点并比较优缺点。培养学生根据图表观察判断能力和归纳总结能力。
简单了解公路分布特点和航空运输的大致情况，明白我国现在交通运输方式种类多样化，培养爱国情感
将不同客运方式按照速度快慢、载客量大小、票价高低的顺序排列，培养学生的读资料提取信息的能力
突出铁路运输的重要地位。
明确小组运输方式的依据。
通过一些实际问题，让学生运用各种运输方式的特点以及客运、货运的不同要求，来提高选择合理的运输方式的能力。
通过思考题，引出“绿色”交通运输方式的选择
促进学生理论联系实际，开放思维提升问题解决的综合能力，达到学以致用的目的。
知识
梳理
收获园：你学到了什么？
运输方式
优点
缺点
航空运输
速度快，运输效率高
运量最小，费用最高，受天气影响大
铁路运输
速度较快、费用较低、运量较大
投资多、短途运输成本高
公路运输
方便、机动灵活、速度快
运费较贵、运量较小
水路运输
费用最低、运量最大、投资少
速度最慢，受天气影响较大
选择货运方式应考虑运送什么、运到哪里、
合理选择运输方式： 数量有多少、运费多少、需要多长时间等。
选择客运方式要考虑速度、票价等因素
培养学生构建知识体系，形成知识网络
【当堂达标】
1.具有运量大、投资省、运费低的运输方式是 （ ）
A、铁路运输 B、公路运输
C、航空运输 D、海洋运输
2.运速最快，运费最高，受一定天气条件限制的运输方式是（ ）
A．公路 B．航空 C．水运 D．铁路
3.目前，青藏高原上最重要的交通运输方式是（ ）
A、铁路运输 B、公路运输
C、内河运输 D、航空运输
4.有10000吨石板材从泉州出口到日本，最佳运输方式是（ ）
A．铁路 B．公路 C．航空 D．海运
5.“一方有难，八方支援”， 福建莆田市医疗救缓队为了在24小时内火速赶赴汶川地震灾区，你认为他们选择的最佳运输方式是（ ）
A、铁路运输 B、公路运输 C、航空运输 D、内河运输
6.吉林某民工到深圳打工，往返都乘坐火车而不乘坐飞机，这可能是因为（ ）
A．吉林离深圳比较近 B．火车比飞机更舒适
C．火车比飞机速度更快 D．火车比飞机更便宜
7.完成下表
货物类别数量
起点到终点
铁路
公路
河运
海运
航空
两箱急救药品
北京－拉萨
一吨活鱼
密云水库－北京城区
五十吨钢材
上海－济南
一万吨海盐
天津－上海
十万吨大米
武汉－上海
【教学反思】
本节课结合学生实际和教材内容设计问题情境，引起学生兴趣，激发学生学习热情，制定学习目标，依次引导学生读图表观察、归纳、演练，充分展开讨论、辩驳，逐步突破重难点，开放学生变异思维，活学活用，促进问题解决和能力形成；课堂形式上讲练结合，学生学习气氛活跃，学习积极性和学习动力较高，突出学生的主体地位，体现了学生的自主活动和合作探究过程，显现了课堂教学的本质。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
