宁夏银川市七年级生物上册《第2章 第1节 生物生存的环境》教学设计 苏科版.doc

第2章 生物与环境
第1节 生物生存的环境
授课教师： 课型：新授课 课时：1 审核人意见（签名）：

班级：七年级 姓名： 学科：生物 日期：
一：学习目标
1：描述什么是生物生存的环境；
2：根据已经有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由；
3：观察校园生物的生存环境；
二、教学目标：
（一）：知识目标：
1：举例说出生物生存的环境并进行分析归类；
2：说明环境的含义；
（二）：能力目标
学会观察，实验，调查和测量等基本的探究技能，初步具有收集和整理资料以及进行分析的能力；
（三）：情感态度与价值观：
认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物的生存环境
教学重点：
1：分析，描述并归类生物的生存环境；
2：进一步理解什么事环境；
教学难点：
对学生的观察能力，收集资料能力的培养；
三、资料准备：
课本，双色笔
四、学习过程：
环节一：导入：切入主题；第二章 生物与环境
学习生物与环境之间有着怎样的关系，质疑：脱离了环境生物能不能继续生存，同样的若没有环境，生物会是什么样的？（让学生分析，如：以校园环境为例子，没有校园里的生物我们的校园是什么样的，同样的没有环境校园里的生物如：花草树木又是怎么样的？）

设计意图：点入主题，寻找机会让学生明白生物与环境；

环节二：那么生物的生存需要一定的环境？什么是生物的生存环境呢？观察几种生物的生存环境：并说出它们的生存环境
名称
生存环境
帝企鹅
寒冷的南极地区
蜗牛
潮湿阴暗处
雪莲
高寒山区
珊瑚虫
热带海洋的浅水区
骆驼
干旱的沙漠
亚洲象
亚洲的热带地区
然后再让学生分析生物的生存需要一定的环境吗？再请学生说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境。继而让学生总结什么是环境？并在此基础上尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由；

设计意图：尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由是这节课的重难点，在各种让学生举例的基础上试呃，试着让学生自己分析总结，培养学生的分析能力；（提示学生鱼儿离不开水说明了生物的生存需要一定的环境；生物的生存环境是多种多样的，对生物的生存环境进行归类的方法很多的，如：有的植物喜欢光照。我们叫做阳生植物比如苹果梨和桃，有的植物耐阴我们归为阴生植物；可以按照阳光，空气，水和土壤分类，也可以按照环境自身主要成分的特点来归类，如草原，海洋，淡水等特点归类）

继而再 环境的定义：环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和 一个发展的各种因素。对于一个生物体或群体而言，环境是指水，光，空气，温度，湿度，土壤等因素，以及直接或间接影响生物体或群体的其他生物的总和。

环节三：观察校园生物的生存环境
在我们的校园里可以看到低矮的灌木以及各种花草，甚至更小的植物以及一些生物。让学生仔细观察并记录观察的结果，并且自己设计一张表格记录观察的结果。

设计意图：通过这个活动观察生物以及生物的生存环境。

五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？

2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

六、反馈达标：