新疆石河子市第十中学七年级地理 同课异构高效课堂大赛 第七章 我们邻近的国家和地区 第一节《日本》教学设计.doc

新疆石河子市第十中学七年级地理 同课异构高效课堂大赛 第七章 我们邻近的国家和地区 第一节日本教学设计一、教学目标1.能够说出日本领土的组成部分及地理位置。2.记住日本的地形、气候和河流等特点。 3.运用板块学说，解释日本多火山地震的原因，并学会如何在地震中进行自救。4.学会分析一个国家和地区的自然特征的方法。 二、重点难点 日本的自然地理特征三、课前准备多媒体课件、导学案 四、知识链接 日本国是东亚地区一个由、四国、北海道四个大岛及3900多个小岛组成的群岛国家。公元4世纪中叶成为统一的国家，当时称为，645年大化革新后经济文化不断发展，19世纪中期后成为帝国主义列强之一。战败后实行以天皇为国家象征的，经济实力迅速提高。日本面积377,835平方公里，人口超过1.2亿（2012），以大和民族为主，主要信仰佛教、神道教。日本人以樱花为国花。日本的科学研发能力居世界前列，国民拥有很高的生活质量，是全球最富裕、经济最发达的国家之一。日本为之一，首都东京为亚洲最大最领先的城市。 五、教学过程 （一） 新课导入 由于七年级的孩子的好奇心是非常的强，设计的时候对孩子们喜欢的入手，让孩子们来猜这个谜底。运用的是孩子们喜欢的日本漫画足球小子、灌篮高手等图片入手，让学生更快的联想到这个国家。引出今天的主题日本。教师再通过2011年日本九级大地震的描述，对学生引起好奇心，为什么多火山地震，在火山地震中又怎么去逃生呢。引出主题，前后呼应。（二）自主学习 在自主学习之前，让学生看看学习目标，弄清楚本节课所要学习的目标。然后阅读知识链接，让学生对本节课的知识有一定的知识基础。这个阶段属于学生自主学习的时间，学生可以通过看书，看地图册上面的图来解决导学案上的问题。教师尽量做到将知识问题化，将问题探究化，让学生自主的，主动的去学习本节课的内容。 多火、山地震的岛国1. 日本是太平洋_部的岛国，由_、_、_、_四个大岛和附近的小岛组成。2. 日本的国土南北狭长，海岸线_，多优良港湾。3. 日本的地形_、_广布，沿海_狭小。4. 日本在亚洲的东部，气候以_和_为主，海洋性明显。5. 日本地处亚欧板块与太平洋板块的碰撞地带，_山多，分布广,_就是一座著名的活火山。日本也是_频繁发生的国家。 自主学习的结果将由教师和学生一起检测，完成之后，让孩子们起来回答这些问题，同时教师也在旁边进行有必要的补充。这个阶段，看起来很简单，很多学生都会，但我还是采取了很多的时间，就是要让更多的学生，特别是学习能力相对较弱，以增强他们的自信心，培养孩子的学习自信。 老师带领孩子们看日本在世界中的位置，让孩子们更好的去了解日本这个国家在世界当中的地理位置，同时，也能够很好的让学生能够明白日本的半球位置。 阅读日本领土的组成图，对日本的领土构成有一定的了解，然后对日本的四个大岛进行一一的认识，这都是属于要学习，要掌握的内容。学生指图，识图。认识陆高海深，去分析日本的地形情况。 阅读日本的地形图，认识日本的地形情况和认识日本的经纬度。经纬度是一个非常重要的知识点，需要一直去学习，去认识。 阅读关于日本的火山地震图，让学生们更好的去认识日本多火山地震的原因。 这些都是在学生的基础上去认识地图的。（三） 探究学习 自主学习的题设计的都比较简单，主旨让学生对一些简单的题进行认识。生成自己的知识点。让学生有享受学习的这个过程，也有真正学习的行动。合作探究 探究一：读图，分析下列问题（1）日本处在哪两个板块的交界处？ 亚欧板块和太平洋板块的交界处（2）日本为什么山地、丘陵广布，沿海平原狭小? 处于板块与板块的碰撞地带，地壳隆起上升（3）日本及附近地区为什么多火山和地震？ 位于板块交界处，地壳运动活跃（4）为应对地震，日本采取了哪些措施？ 采用质量较轻的建筑材料 加强宣传，举行大规模的演习 小组展示，让学生们起来讲解这道探究题，如果存在错误的地方，教师应该留意，学生会对学生的问题进行指正和纠错。 角色体验： 当地震来临的时候，我们应该怎么办？教师让学生来体验，怎么在地震中去自救和逃生，有可能得情况还要在地震中去救援他人。1 地震来临时，首先到保持镇静，不要慌乱，要听教师的指挥。2 地震来临时，根据地震震级的大小，选择躲避的方式和逃生的路线。3 地震来临时，选取合适的地方进行躲避，等待强震过去后，再疏散逃生。4 地震来临之前，在家多准备一些水、食物等急需用品。 由教师发出指令，学生进行逃避，对学生的这种意识进行强调和传输，让学生能够学到处理这些问题的方法。 展示和体验都完成后，我们进行高效训练，孩子们在学习之后都会觉得这些题比较简单，可是这些题也是比较重要的。 最后完成知识总结，完成这个知识树的填写。由于这是第一次完成这样的图表，也使得同学们都不知道该怎么填写，教师应该教育孩子们怎么去填写 半球位置： 北半球、东半球地理位置： 海陆位置： 四面临海的岛国 经纬度位置： 25N45N，125E145E 面积： 37万km日 人口： 1.2亿本 地形：以山地、丘陵为主，沿海平原狭小 气候：北部以温带海洋性气候，南部以亚热带季风气候 海洋性明显 河流： 河流短小急促，水能资源丰富。教学反思：1 本节课的设计在地震体验那一块做的比较好，哪怕是孩子本节课什么知识都没有学到，但就是如何在地震中逃生这点学到了，万一以后发生地震了，也会有很大的作用的。2 本节课在教学环节的设计上没有什么问题，应该还是比较好的，但是在实施的过程中，对于环节与环节之间的过渡做的不怎么好，教师的引导作用没有充分的体现出来了，整个过程还是学生在老师的引导写完成的，没有让学生真正的主动学习起来。3 教师在教学环节的处理上，语言能力还没有表达好，做的不够详细，对知识点的计划也没有能够得到较好的实施。中间语言出了一些问题，过渡的不顺利，学生对于指令的理解也不太好。4 高效课堂的模式不足，整个过程教师教的比较多，学生探究的较少，在展示的时候，也没有真正的做到让学生来展示，没有充分发挥学生的主动性。整个过程，学生的积极性没有被调动起来。5 在知识目标的制定上没有任何问题，这个都是按照课程标准来进行的，在达成课程目标的时候，完成的比较好，在高效训练的训练题上面也可以很好的表达出来！6 教师的小组评价做的比较到位，根据各组的表现完成评分。但这个过程难免会因为教师的随意行而否定了学生的主动性。评价机制由个人评分和小组评分组成，个人可为了自己加分，也可以为所在组加分。两套评价，对学生促进作用还是比较大的!