闽教版英语三年级第二册汇总.doc

Unit 1 Ability
Lesson 1
教学目标：
1、 掌握词汇：uncle、present、bike、clever、swim、run、ride、draw
2、 掌握句型：It’s a present for you. Can you swim/run/sing/dance? Yes, I can. No, I can’t.She can ride it very well. She’s a clever girl. I can swim / run / sing / dance.
3、 学唱歌曲：My Little Bicycle.《我的小自行车》
教学重难点：
1、单词：uncle、present、bike、clever、swim、run、ride、draw
2、句型：Can you swim/run/sing/dance? Yes, I can. No, I can’t.
She can ride it very well. She’s a clever girl.
I can swim / run / sing / dance.
教具准备：
表示swim、run、ride a bike、sing 、dance 、draw的单词卡片及教学挂图，录音机。
教学步骤：
一、课文的导入：
本单元主要谈论儿童的各种能力，如：跑步，唱歌，跳舞，画图画，游泳，骑自行车等。建议用姿体语言导入单词教学。
1、老师做出跑步的动作，并在黑板上书写run，教同学读单词run，然后边跑边说： I can run. 让同学跟读I can run.
2、老师做出拿起话筒唱歌的动作，并在黑板上书写sing，教同学读单词sing，然后说： I can sing. 让同学跟读I can sing.
3、老师做跳舞的动作，并在黑板上书写dance，教同学读单词dance，然后说： I can dance. 让同学跟读I can dance.
4、老师在黑板上画图画，并在黑板上书写draw，教同学读单词draw， 然后说： I can draw. 让同学跟读I can draw.
5、老师做游泳的动作，并在黑板上书写swim，教同学读单词swim， 然后说： I can swim. 让同学跟读I can swim.
6、老师做骑自行车的动作，并在黑板上书写ride a bike，教同学单词ride a bike， 然后说： I can ride a bike. 让同学跟读I can ride a bike.
二、新单词和句型的盘练：
1、可以把第二册课本第7页的Let’s chant. (齐声朗读) 的内容提前来教，要求学生一边朗读一边做动作。
Sing, sing. （做拿话筒唱歌的动作） I can sing.
Dance, dance. （做跳舞的动作） I can dance.
Swim, swim. （做蛙泳的动作） I can swim.
Draw, draw. （做画图画的动作） I can draw.
2、教师从游泳、跑步、骑自行车、唱歌、跳舞、画图六张教学卡片中随意抽出一张，让同学看图画，讲出英语单词。这样反复多次，直到同学都能熟练上口。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。对回答正确的同学，老师给予表扬：A clever boy！或A clever girl！告诉同学clever是聪明的意思。在下面一系列的课堂教学活动中，老师应该经常使用这样一来的表扬的话语，因为本课的主课文中有这么一句话。
3、接着教师从上述的六张卡片中随意抽出出一张，让同学看图画的背面的英文单词，读出英语单词。这样反复多次，直到同学都能认读单词。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。
4、让一位同学上讲台从上述的六张教学卡片中抽出一张，根据卡片的内容做动作，下面的同学根据他的动作猜出英语单词。如该同学做的是游泳的动作，下面的同学就要说出swim这个单词。这样连续请几个同学直到大家都能熟练地掌握单词。
5、让同学打开课本看第2页，教学本栏目的内容。
三、呈现本课的主课文：
1、教主课文中的两个单词：uncle 和present。
教uncle这个单词时要告诉同学，英文的uncle的意思是叔叔、伯伯、舅舅，即：父母的兄弟都叫做uncle；为了教present这个单词教师应该在课前准备一个小礼物，用漂亮的礼物包装纸把它包装起来，系上丝带，贴上丝带做成的花，在教这个单词时，教师指着礼物说：a present，并在黑板上写present这个单词，同学就能明白其含义了。有教学卡片的老师可以利用教学卡片教present这个单词。
2、打开课本第一页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。
3、讲解第1图， 重点句子是：Can you ride a bike? Yes, I can.
4、讲解第2图， 重点句子是：She can ride it very well.
告诉同学can 的后面要用原形动词，can与任何人称使用词形都不变。
四、新句型的任务型教学活动：
1、打开课本，学习第3页的 3. Ask and answer. 栏目的Part A 和Part B.
2、调查小组中有多少个同学会游泳或骑自行车。
问题是： Can you swim? Can you ride a bike?
回答可能是：Yes, I can. 或者：No, I can’t.
五、学唱歌曲My Little Bicycle.：
1、介绍歌曲内容。
2、教师带读歌词。
3、播放歌曲录音，学生跟唱。
作业：
1、读本课新学的句型，用所学句型询问爸爸妈妈。
2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。
板书设计： 
Unit 1 Ability Lesson 1
It’s a present for you.
She can ride it very well. She’s a clever girl.
I can swim / run / sing / dance.
Can you swim/run/sing/dance?
Yes, I can. No, I can’t.
反思：

Lesson 2
教学目标：
1、复习表示动作的词：swim、run、ride a bike、sing 、dance 、draw
2、学习词汇：bird、lay、fly
3、学习句子：Can you swim, Miss Bird? No, I can’t, but I can fly.
Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs.
Can you fly, Mr. Monkey? No, I can’t, but I can ride a bike.
4、掌握字母a在重读闭音节中的读音。
5、熟练背诵韵句：I can sing.《我回唱歌》
教学重难点：
1、词汇：bird、lay、fly
2、句子：Can you swim, Miss Bird? No, I can’t, but I can fly.
Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs.
Can you fly, Mr. Monkey? No, I can’t, but I can ride a bike.
3、掌握字母a在重读闭音节中的读音。
教具准备：
表示动作词的单词卡片及鸟和公鸡的图片，录音机。
教学过程：
一、课文的导入：
1、老师在黑板上画一条鱼，说：I can draw a fish. 并带读多遍。老师在刚才画的鱼的图上加上几笔表示波浪的曲线，说：A fish can swim. 并带读多遍。
2、老师在黑板上画一只在飞的鸟，说：I can draw a bird. Bird是新的单词，也可以出示单词卡片教这个单词，要带读多遍。老师指着小鸟图，说：A bird can fly. 并且做鸟飞的动作，解释fly的含义。然后带同学读句子，
3、在黑板上画一只母鸡，(hen在第一册学过) 并在母鸡的周围画一些蛋，对同学说：A hen can lay eggs. 特别强调lay eggs。并带读句子多遍。
4、现在让同学打开课本第5页，听录音，读课文，学生基本上能看懂课文内容。需要解释的是单词but的含义。
5、接着，可以让同学扮演不同的角色来读课文。
二、看图说话：
让同学看课本第6页，让他们找出图画中的错误。学生对这幅图画很感兴趣，但喜欢用汉语表达，要引导学生用英语来表达。本图要让学生表达的是三个否定句：Fish can’t fly. Roosters can’t swim. Rabbits can’t lay eggs.
三、英语单词拼读规则训练
1、先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母，它们分别是：A, E, I, O, U，其余的字母都是辅音字母。
2、让同学看课本第6页，告诉同学a 在闭音节中读 [æ]。什么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：bag, cat, black都是闭音节。apple可以分成ap-ple两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。
3、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，让学生练习拼读（不要求他们懂得单词的意思），可供练习的单词有：hat map bat dad sat nap sad lad gap fat pad rat
四、听音训练
做课本第8页的听音练习。注意要求学生养成良好的习惯，不要满足于能连线，争取做到能把听到的句子复述一遍。
五、阅读练习
做课本第8页的阅读练习。
六、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、读本课新学的句型。
2、把韵句说给爸爸妈妈听。
板书设计： 
Unit 1 Ability Lesson 2
Can you swim, Miss Bird? No, I can’t, but I can fly.
Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs.
Can you fly, Mr. Monkey? No, I can’t, but I can ride a bike.
反思：

Unit 2 Birthday
Lesson 3
教学目标：
1、知识目标：能听说读单词birthday,tomorrow,party,buy a present, a doll, a cake, a story book；学习句子Tomorrow is my birthday.Come to my party, please. What about a …?并能用这些句子进行对话表演。
2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。
3、情感态：喜欢并积极参加英语活动。
教学重难点：
能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演
教具准备：
单词卡片，洋娃娃，蛋糕盒，故事书，布偶，礼物，人物头饰，乒乓球、录音机
教学过程：
一、热身
1. Chant
2. Greetings
二、引入课题
1. Sing“ Happy Birthday”
2. Show the title of Unit 2 Lesson 3
T:Who knows the meaning of “ Happy Birthday”? S:….
T:Today we are going to learn Unit 2 Lesson 3
3. Learn the words of “birthday” (教师带读三遍，并抽查个别学生。)
三、导入新课
1.教Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.
(运用老虎布偶引出Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please)
T: Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.出示课件和单词卡片。
①教tomorrow游戏：数遍数并以排为单位抽查学生掌握情况。
②操练句子Tomorrow is my birthday. 和Come to my party ,please.
游戏：1.大小声 2.声浪游戏
T：Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.party,you know ,party? S:…..
T: party,party,come to my party.教师出示单词卡片和课件。
Come to my party ,please. Row… , Row…,Row…,Row…抽排操练
③操练Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.
游戏1：全班接龙 游戏2.拍组名，比反应
T:Now ,I am Mr.Tiger, Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.Who want to be Mr. Tiger?请个别孩子扮演老虎,引导孩子回答“Sure.”
2. 教Let’s buy a present.
T：Let’s buy a present for Mr.Tiger.（手拿礼物），present ,present, buy a present 教师带读(出示课件)
操练词组buy a present 游戏：喊出来（引出What about a doll?）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil , doll）
3. 教What about a …?以及单词 doll, cake, story book
T:What about a pencil?
T:What about a doll?
①（出示课件和单词卡片）
T:A doll. A doll. （升降调带读）
游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词
②跟读What about，并用What about a …造句,教师引导孩子用“Good idea.”回答。
③看口型，猜单词（ What about a cake? What about a story book?）教cake, story book
T：Now,look at my mouth,what’s my opinion? S:…
带读a cake 操练游戏：举卡片大小声操练
带读a story book 操练游戏：看手势（升降调手势）
四、巩固新知
1.Listen and answer the questions
T：Ok,listen carefully,whose birthday is it tomorrow? Who else in the dialogue? S：…
2.Read and repeat
T:Now,read and repeat. S:…
T:Let’s practise this dialogue together.(以小组为单位分角色进行对话练习)
3. Do the pair work to practise the dialogue
T：Now,four of you, a group, to practise this dialogue.
S：…
4.Role play
五、结束
Sing “Happy Birthday”
作业：
1、听读Lesson 3 三遍。
2、抄写P 11第2题单词各四遍。
板书设计：
Unit 2 Birthday Lesson 3
Tomorrow is my birthday.
Come to my party, please.
What about a …?
反思：

Lesson 4
教学目标：
1、复习巩固：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
2、学习掌握：Happy birthday! This is a present for you. Open the present, Sally.Wow,a beautiful doll!
3、熟练背诵诗歌：A book is a friend.《一本书就像一个朋友》
4、掌握字母a 在开音节中的读音。
教学重难点：
1、句子：Happy birthday! This is a present for you. Open the present, Sally.Wow,a beautiful doll!
2、字母a 在开音节中的读音。
教具准备：
单词卡片，洋娃娃，故事书，布偶，礼物，录音机
教学过程：
一、复习
单词竞赛：教师用汉语说出“生日”、“礼物”、“布娃娃”、“风筝”、“故事书”、“书包”，请学生说出相应的英语单词。
二、学说英语
1、教师把课文录音内容播放一遍，请学生注意听，体会课文的语境。
2、教师再次播放录音，每句停顿，解释汉语意思。
3、教师带读对话，全班同学跟读，连续数遍。
4、教师让学生分组朗读李红、萨莉、萨莉妈妈的对话内容，各组可变换角色进行朗读。
5、教师让学生3人为一组上台表演对话，进行小组竞赛，请全班学生评分。
三、读一读，想一想，说一说
1、教师让学生看图，请学生根据前面课文中所学的句型，猜测图中角色的说话内容。空白部分的说话内容只要求学生能说出来，不必写出来。
2、让学生以前后桌为小组单位，练习对话。
四、学习诗歌A book is a friend.
1、教师先播放录音，学生听。
2、教师分别解释friend，need，read的汉语意思并带读。
3、教师逐句带读诗歌，学生跟读。
4、教师再播放录音，让学生注意其节奏并跟读。
5、学生一起一边有节奏地拍手，一边朗读。
五、听音、认读并抄写单词
教师先讲解字母在开音节a中的读音规则，即字母在开音节中读它自己的音[ei]，同时，要求学生立即在生字本上抄写单词cake，make，vase，Kate。请学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。
六、听音标号
全班一起完成，集体订正。
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、读本课新学的句型。
2、把诗歌说给爸爸妈妈听。
板书设计： 
Unit 2 Birthday Lesson 4
Happy birthday!
This is a present for you.
Open the present, Sally.
Wow,a beautiful doll!
反思：

Unit 3 Food
Lesson 5
教学目标：
1、能听懂、会说：grape，melon，carrot，peach，sweet
2、 能听懂、会说名词复数：fish，grapes，bananas,melons，carrots，peaches， cakes，eggs
3、能听懂、会说句型：I like .... I don’t like.... They’re not sweet.
4、会唱英文歌曲：Apple Tree.（《苹果树》）
教学重难点：
1、掌握词汇：grape，melon，carrot，peach，sweet
2、掌握名词复数的变化规律和读音。
3、能灵活运用句型：I like .... I don’t like.... They’re not sweet.
教具准备：
食物单词图片或实物、教学挂图、录音机
教学过程：
一、导入
1、全班齐唱歌曲Happy Birthday to You.
2、看图说单词比赛
二、学说英语
1、教师把教室的一个角落布置成一个小葡萄园，然后带领一群学生逛葡萄园。教师手拿一串熟透的葡萄问学生：“I like grapes.”引导学生做出Yes或No的回答。教师假装口渴，想吃葡萄，自言自语：“I like grapes. They’re sweet.
”并用汉语说：“我喜欢吃葡萄。葡萄真甜。”接着，教师又从葡萄架上摘下一小串未成熟的葡萄，做出怕酸的样子说：“I don’t like grapes. They’re not sweet.”并用汉语补充说：“我不喜欢吃葡萄。它们不甜。”
2、教师选择VCD光盘的Lesson 5，让学生边看录像，边听录音，让学生尝试说出汉语意思。
3、教师把like写在黑板上，解释意思并带读。
4、教师解释don’t like的意思。don’t like是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。
5、教师把grape，sweet写在黑板上，解释汉语意思。
6、教师带读句子，学生跟读，每句两遍。
7、教师播放录音，学生跟读，直到熟练为止。
三、看图说话
1、教师把黑板分为左右两栏，在左栏上面写“单数”，下面写fish，grape，banana,melon，carrot，peach；在右栏上面写“复数”，下面写fish，grapes，bananas,melons，carrots，peaches。
2、先让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。
3、教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词的单复数形式。
4、接着，教师指着第20页的图，对着全班学生慢慢地说：I like fish / grapes /bananas/melons/carrots/peaches.
5教师播放录音，学生跟读，连续几遍。
6、教师不按顺序读出句子，学生听音指图。
四、在你喜欢的食品下面画“笑脸”图并说出“I like ....”
1、教师给学生限定时间画“笑脸”。
2、第一个完成的学生起立说句子，教师给予鼓励和表扬。
3、允许多位学生发表意见，因为他们的喜好也许各不相同。
五、学唱歌曲Apple Tree.
1、教师将歌词读一遍，并用汉语加以解释。
2、教师把单词round，red，juicy，love，eat写在黑板上，重点带读几遍。
3、播放录音，教师和学生一起随录音唱，连续两遍，作为本课的结束。
作业：
1、读本课新学的单词、句型。
2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。
板书设计： Unit 3 Food
Lesson 5
I like .... I don’t like....
They’re sweet They’re not sweet.
反思：

Lesson 6
教学目标：
1、复习巩固有关食品的单词：apple，fish，grape，banana，melon，carrot，peach，cake，egg，orange
2、复习巩固句型：I like .... I don’t like.... They’re not sweet.
3、能听、说、读生词：hamburgers，hot dogs，dumplings，rice，noodles
4、能听懂、会说：What do you like? Do you like...? Yes, I / we do.Four hamburgers，please.
5、学习字母e在闭音节中的读音
6、熟练背诵韵句：I like fish.（《我喜欢鱼》）
教学重难点：
1、生词：hamburgers，hot dogs，dumplings，rice，noodles
2、句型：What do you like? Do you like...? Yes, I / we do.Four hamburgers，please.
3、字母e在闭音节中的读音
教具准备：
食物单词图片、教学挂图、录音机
教学过程：
一、复习
1、全班齐唱歌曲Apple Tree。
2、复习水果、食品方面的单词。教师用英语发指令让学生从他们的小单词卡中挑出念到的单词。如：“Show me the grape/apple/peach/ melon/fish/cake/egg /orange/ banana/carrot.”学生选出相应的单词卡。
3、教师事先准备好一些水果或食物，逐一问学生：“Do you like orange?”要求每个学生做出肯定或否定的完整回答，如：“Yes，I like oranges./ No,I don’t like oranges.”
二、学说英语
1、教师扮演食品店老板的角色，让更多的学生上台扮演买食品的孩子。教师问：“What do you like?”学生根据架上的不同食品说：“I like....I don’t like....”
2、教师问一位学生：“Do you like hamburgers?”让学生自主回答。
3、教师选择VCD光盘的Lesson 6，让学生一边看录像，一边听录音，可以逐句停顿，让学生尝试说出汉语意思。
4、教师把hamburgers，hot dogs，dumplings，rice，noodles写在黑板上。逐个教授生词。要分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。
5、教师逐句解释课文，重点放在What do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do.Four hamburgers，please.等句子上，并告诉学生you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是Yes, I do.或 Yes, we do.句子Four hamburgers， please.的意思是“请拿四个汉堡包。”这是买东西时常用的表达。引导学生多说几句，如：Two apple，please.Five hot dogs，please.
6、教师重播录音，学生看书跟读，连续数遍。
三、看图说话
两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：
A：I like ice cream.
B：I don’t like apples.
四、学习韵句I like fish.
把全班分成两大组：男生一组，女生一组。由男生组念第一、三、五句，女生组念第二、四、六句。然后交换念。教师可以引导学生用拍手的方式来打节拍。
五、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”
本单元学习元音字母e在闭音节中的读法。pen，hen，red，egg皆为闭音节，其中的e读成[e]，此外还有let，bed，ten，yes等。请学生立即在生字本上抄写单词pen，hen，red，egg。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。
六、听音打钩或画叉
学生听录音独立完成后全班集体订正。
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。
作业：
1、听磁带，跟读课文3遍。
2、背诵韵句：I like fish.
板书设计： Unit 3 Food Lesson 6
What do you like?
Do you like...?
Yes, I / we do.
Four hamburgers，please.
反思：

Review 1
教学目标：
复习与巩固第1课至第6课的内容，要求学生把学过的内容用于实践活动中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。
教具准备：
生日邀请卡一张，小礼物一个，故事书多本；葡萄、西瓜、胡萝卜、桃子、蛋糕等食品图片，录音机。
教学步骤：
一、复习
教师出示图片，让学生说出英语单词，以复习第1课至第6课学过的单词。
二、做课本练习1“看图回答问题”
从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。
如：A：Can you lay eggs, Mr. Rooster？
B：No, I can’t.
三、做课本练习2“做游戏”
教师请一组学生上台，把准备好的食物图片任意分发给他们，每人一张，让学生根据图上所画的食物和显示的脸谱说出：“I like .”或“I don’t like .”
四、做课本练习3 “看图阅读”
1、教师先让学生有2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。
2、教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。
3、教师布置学生在小组中练习对话。
五、口试
1、你想知道对方会不会游泳，该怎么问他/她？
2、你想知道对方会不会骑自行车，该怎么问他/她？
3、用英语表达你在唱歌、跳舞、骑自行车、游泳、跑步这几方面的能力。
4、你想建议为一位同学买一件生日礼物，该怎么说？
5、你的生日快到了，你想邀请同学参加你的生日聚会，该怎么邀请他/她？
6、你把礼物送给你的同学，并请他/她打开，该怎么说？
7、请你唱Happy Birthday to You.这首英文歌。
8、你要请人吃蛋糕，该怎么说？
9、请你说出八种食品。
10、请你唱Apple Tree. 这首英文歌。
11、请你背诵诗歌A book Is a Friend.
12、请你有节奏地朗诵韵句I Like Fish.

Unit 4 Parts of the Body (1)
Lesson 7
教学目标：
4、 掌握人体部位名称：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
5、 掌握句型：Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .
Draw a mouth / nose on the face .
6、 学唱歌曲：Head , Shoudlers , Knees and Toes .
教学重点：
1、认读人体部位名称单词：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
2、认读句型：Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .
Draw a mouth / nose on the face .
教学难点：
认读人体部位名称单词：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
教具准备：
表示head、face、mouth、ear、eye、nose、neck的单词卡片及一副人头像，录音机。
教学步骤：
一、复习
全班齐声朗读韵句I like fish.
二、学说英语
1、教师出示预备好的单词卡片，分别带读单词head（头）、face（脸）、mouth（嘴）、ear（耳朵）、eye（眼睛）、nose（鼻子）、neck（脖子）。
2、教师触摸自己的脸、头、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、脖子，分别说my face , my head , my mouth , my nose , my eye , my neck。要求学生一边跟着做动作，一边跟着说英语。
三、听音表演
1、教师发出指令：“Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .”学生做出相应的动作。全班同学听指令做动作。
2、教师带读，学生一边跟读，一边做相应的动作。
3、播放录音，学生一边跟读，一边做相应的动作。
4、同桌间两人互相下指令。
四、做游戏
教师用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸和一张缺鼻子的脸，然后请几位学生轮流上前根据教师指令：Draw a mouth / a nose on the face . 进行蒙眼画画。
五、学唱歌曲Head , Shoudlers , Knees and Toes .
1、教师先把歌词带读一遍，重点解释和带读shoudlers(肩膀), knees(膝盖) and toes(脚趾)这几个单词。
2、播放歌曲，学生跟唱。
3、教师做示范表演，边唱边用手触摸歌词中提到的身体部分。
4、学生边唱边做动作。
作业：
1、听录音，跟读课文三遍。
2、会唱Head , Shoudlers , Knees and Toes .
3、完成活动手册Lesson 7。
板书设计： Unit 4 Parts of the Body (1)
Lesson 7
Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .
Draw a mouth / nose on the face .

反思：

Lesso 8
教学目标：
1、复习人体部位单词：head、face、mouth、ear、eye、nose、neck
2、学习生词：art、then、next
3、学习句型：This is your art teacher.
Now draw a face and two eyes.
Then draw a nose and a mouth.
What’s next?
4、学习童谣：What’s That?（《那是什么？》）
5、掌握字母e在绝对开音节中的读音。
教学重点：
1、认读生词：art、then、next
2、认读句型：This is your art teacher.
Now draw a face and two eyes.
Then draw a nose and a mouth.
What’s next?
教学难点：now、then、next的理解掌握
教具准备：
教学挂图、一枝水笔、一顶有帽檐的帽子、一只黑色玩具猫，录音机。
教学步骤：
一、复习
1、教师发出指令：“Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .”学生做出相应的动作。
2、同桌之间相互发指令：“Touch your head / eyes / nose / face / ears / mouth / neck .”请听指令的一方做动作。
二、导入
教师先发指令：“Draw a cat / dog.”让每组中有绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。
三、学说英语
1、教师出示教学挂图，说明这是一个动物小故事。老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说：“