读弟子规行圣人训做明礼人.doc

践行《弟子规》简介

读弟子规 行圣人训 做明礼人
《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝秀才李毓秀所作,全文仅1080字，列述在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。集中国传统家训、家规、家教之大成！被誉为人生第一规，是做人的根本！倡导落实到生活、工作、学习之中，从修身、齐家开始，敦伦尽份，扎好做人的根本，在家庭、社会中做出好的榜样，带动社会善良风气，从而实现幸福人生、促进社会和谐、世界和平！学习后，让每一个人都受用一生。
我校hhh老师从08年开始与同学一起学习了《弟子规》，每天早晨以《弟子规》作为晨诵诗来开启美好的一天，取得了令人咋舌的效果。2011年4月14日以“事从点滴做，正己化人”为主题的践行《弟子规》现场会在我校举行，教育局ffff股长以及我校领导、全校70多位班主任和部分家长、学生代表共1200多人参加了现场会，这次活动后，诵读《弟子规》活动在我校蔚然成风，方兴未艾。
在这种生态德育建设中，我们有以下几点收获。
利用《弟子规》重塑了师生关系。《弟子规》中的“出则弟（悌）”是一种尊重教育。“言语忍，忿自泯”，说话能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨自然就消失了。我们抓了住生活中的点点滴滴，结合具体的情况来应用《弟子规》，当孩子们下课时，在老师面前吵吵闹闹，我们给他们讲“尊长前，要低声”。当上课学生回答问题，声音很低听不见时，我们给他们讲：“低不闻，却非宜”。这样就避免了师生一些不必要的冲突，和谐的师生关系，美不胜收，相对对立的师生关系变成了良师益友。
善用《弟子规》和谐了生生关系。《弟子规》列举了为人子弟在家、出外、待人、接物、处世、求学时，应有的礼仪规范。能够从多渠道、多方位的和谐德育效应，使学生成为学校的好学生，感到成功、进步和发展的快乐。《弟子规》要“泛爱众”，要博爱，“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。”《弟子规》把一颗博爱之心化为点点滴滴的日常生活细节。学生之间经常发生矛盾，在解决矛盾时总是说对方的不足。在这时候我们就要用《弟子规》来教育他们。“人有短，切莫揭，人有私，切莫说。”别人的短处绝对不要揭露出来，别人有秘密不想让别人知道，我们就不要说出来。“道人善，即是善。扬人恶，即是恶。”赞美别人的善行，就等于是自己的善行，宣扬别人的恶，就等于自己作恶。“将加人，先问己。己不欲，即速己。”己所不欲勿施于人。“势服人，心不然。理服人，方无言。”要以理服人，不要以势压人。这都是些小事，学生都能够做好诸如此类的小事，班级这个小社会就和谐了，生生关系就融洽了。
三、巧用《弟子规》亲密了家庭关系。学生开展了诵读《弟子规》比赛，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等主题班会，知识竞赛，一周护蛋活动，请全班学生的母亲来校过母亲节，给父母洗脚，假期坚持做一样家务，唱感恩歌曲等活动，和家长建立了深厚的友谊。
四、力行《弟子规》，播种好习惯。《弟子规》认为，应使儿童养成生活有序，讲究卫生，珍惜时间的习惯。1、珍惜时间。学生时期是人生的基础，“少不学，老何为”，因此要“朝起早，晚眠迟；老易至，惜此时”。2、良好的生活卫生习惯。“晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手”。3、正确的衣食标准，教育孩子从小树立正确的生活价值观念，主张“衣贵洁，不贵华；对饮食，勿拣择”。4、良好的步履情态。“步从容，立端正”。5、稳健明哲的处事心理。“事匆忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”。
总之，诵读《弟子规》以来，士别三日当刮目相看，非常熟悉的面孔变得陌生了，耳熟能详的污言秽语变成了娓娓动听的文明用语，不再有人随地乱扔垃圾，打架斗殴已成为历史，男人仿佛绅士一般，女人好像淑女临风，人们彬彬有礼，落落大方，这时你再走进王中的校园，诧异的感到好像进入了世外桃源。
同学们在表演《感恩的心》
践行《弟子规》现场会一角
同学们在汇报诵读、践行《弟子规》情况

现场会引起家长共鸣，无不潸然泪下，感慨万千。家长和教师交谈
现场会上其他班级代表在认真做笔记。