资源描述
中国的气温
课 题
中国的气温
课型
新授课
授课时间
使用者
主备
课时序数
总第 11课时
教学目标
1.通过阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温的分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。
2.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。
重 点
评价中国的地理位置对气温的影响
难 点
我国气温的分布特点及差异
学法指导
读图分析、观察对比
教具准备
多媒体
学 习 过 程
旁注与补充
录像，引导学生了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
一、南北气温的差异
1.冬季南北温差很大：
(提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？
(投影)《我国1月平均气温图》
①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？
②观察等温线的延伸方向及突变部分，分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。
③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？
④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么？
⑤在图上找出我国最南、北的气温极端数值，算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？
(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。
(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？
(教师小结)可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。
2.夏季南北温差不大：
(投影)《我国7月平均气温分布图》
(读图思考)①与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？我国七月大部分地区平均气温在多少摄氏度？这说明了什么？
②等温线在何处出现明显弯曲？什么地形区平均气温明显低于全国其他地区？③七月南北气温的极值是多少？南北平均气温相差多少摄氏度？
引导学生根据这些问题阅读《我国7月平均气温分布图》，并总结7月气温分布特点。教师小结：①从图中可以看出，我国7月等温线分布比1月等温线分布稀疏，全国大部分地区平均气温在20℃以上，说明我国夏季气温的南北差值较小，全国普遍高温；
②等温线在四川盆地的西部出现明显向南的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区，这主要是由于青藏高原的地势很高造成的。
③我国最北的黑龙江省北部七月平均气温在16℃，最南的海南省七月平均气温在28℃，七月南北平均气温相差12℃。由此可见，我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。
(阅读材料)引导学生阅读《我国冬季最冷和夏季最热的地方》材料
(课堂活动)我国气温冬夏季分布特点的形成，与地势有没有关系？说说你的理由。
(教师小结)①从《我国1月平均气温分布图》上可看出，等温线分布比较密集，说明我国冬季南北气温差异较大。特别是1月0℃等温线穿过秦岭—淮河一线，之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为受青藏高原地势高的影响。②从《我国7月平均气温分布图》上可看出，等温线分布比较稀疏，说明我国夏季南北气温相差不大。但等温线在四川盆地西部(即青藏高原东部边缘)向南出现明显的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区。这主要是因为青藏高原的地势很高造成的，因为地形地势海拔每升高100米，气温下降0.6℃。
分析时突出气温的影响因素，认识重要的地理分界线的意义。
重点分析其原因
与冬季1月相对比进行分析和判断
突出我国的冬夏的气温极值。
加强记忆。
课堂练习
1.读教材插图2.13，完成下列要求：
（1）在图中找到海口和漠河，并用直线将它们连起来，观察此线自南向北与哪些等温
线相交？ ；说明我国冬季气温空间分布规律是由南向北 。
（2）图中我国东部的等温线大多沿 方向延伸，与 线的分布相似，这说明我国气温的分布受 因素的影响。
（3）在图中用红笔加粗0℃等温线，它穿过的河流是 ，山脉是 ，在 高原东南边缘，突然向南转折，这说明我国气温的分布还受 因素的影响。
（4）海口一月平均气温为 ℃，漠河的平均气温是 ℃，两地的平均气温差为 ℃，显示我国冬季气温分布的特点是：
2.读教材图2.14，回答下列问题：
（1）与1月平均气温分布特点相比，7月等温线分布比1月 （稀疏，密集），说明冬季气温南北相差 （较大、较小），此时漠河的气温为 ℃，海口的气温为 ℃，两者相差 ℃。
（2）气温最低的地方在哪里？ 说说这是受到什么因素的影响
教学追记：本节课得是从气温的特点，图中逐一得出结论，学生在第一章已经识别了中国的疆域，对图的理解也较好，所以对特点已经能分析的非常透彻。通过地图逐一分析效果较好。
失：冬、夏的气温特点的表述不恰当。
改：讲透，在理解的基础上再记忆。
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