名人名言--劝学篇.doc

学而不思则罔，思而不学则殆 孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者 孔子三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之 孔子兴于诗，立于礼，成于乐 孔子己所不欲，勿施于人 孔子敏而好学，不耻下问。 孔子千里之行，始于足下 老子吾生也有涯，而知也无涯 庄子圣人无常师韩愈无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 韩愈人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 韩愈业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈玉不琢，不成器；人不学，不知道。 礼记学而不厌，诲人不倦。 警言温故而知新，可以为师矣。 警言读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 朱熹问渠那得清如许，为有源头活水来 朱熹读书有三到，谓心到，眼到，口到 朱熹奇文共欣赏，疑义相如析。 陶渊明路漫漫其修道远，吾将上下而求索。 屈原读书百遍，其义自见。 三国志勿以恶小而为之，勿以善小而不为 陈寿三国志读书百遍，其义自见 三国志书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。（宋）司马光读书破万卷，下笔如有神 杜甫立身以立学为先，立学以读书为本 欧阳修读万卷书，行万里路 刘彝黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 于谦书犹药也，善读之可以医愚 刘向少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府。长歌行发奋识遍天下字，立志读尽人间书 苏轼旧书不厌百回读，熟读精思子自知 苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫 阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远 诸葛亮非学无以广才，非志无以成学 诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 孙洙唐诗三百首序书到用时方恨少，事非经过不知难 陆游书痴者文必工，艺痴者技必良 蒲松龄玉不啄，不成器；人不学，不知义 三字经学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 毛泽东饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东韬略终须建新国，奋发还得读良书。 郭沫若读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 郭沫若学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 朱自清我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 叶圣陶与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。 鲁迅倘能生存，我当然仍要学习。 鲁迅伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 鲁迅努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 王光美学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。 陈景润“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 陶行知生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现 陶行知千教万教教人求真，千学万学学做真人。 陶行知处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 陶行知读书忌死读，死读钻牛角。 叶圣陶中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 杨振宁读过一本好书，像交了一个益友。 藏克家如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。 池莉阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。 余秋雨与肝胆人共事，无字句处读书。 周恩来为中华之崛起而读书。 周恩来不怕读得少，只怕记不牢。 徐特立聪明在于勤奋，天才在于积累。 华罗庚读书也像开矿一样“沙里淘金”。 赵树理要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。 约翰洛克我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了 高尔基学习永远不晚。 高尔基书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。 高尔基学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 贝尔纳在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。 歌德有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。 歌德经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。 歌德读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 歌德对我来说，不学习，毋宁死。 罗蒙诺索夫我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。爱默生学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习这是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 布鲁姆对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终 林格伦为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。 赞科夫任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。 罗丹无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 苏霍姆林斯基书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。 威尔逊知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。 泰戈尔与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。 马克思读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林不读书的人，思想就会停止。 狄德罗读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。 卢梭读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。 鲁巴金一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。凯勒书籍是培植智慧的工具。 夸美绍斯集书籍是造就灵魂的工具。 雨果书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 雨果书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。 巴罗人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 普希金书籍是人类知识的总统。 莎士比亚舞剑是一回事，作战是另一回事。 （朝鲜谚语）打铁才能成为铁匠。 （法国谚语）世界上三种东西最宝贵知识、粮食和友谊。 （缅甸谚语）书籍备而不读如废纸。 （英国谚语）积累知识，胜过积蓄金银。 （欧洲谚语）知识贮藏在谦虚的大海中。 （朝鲜谚语）学问多深也别满足，过失多小也别忽略。 （蒙古谚语）懂得自己无知，说明已有收获。 （拉丁美洲谚语）不问的人永远和愚昧在一起。 （东非谚语）耳朵没有底，可以从早听到晚。 （非洲谚语）没有艰苦的学习，就没有最简单的发明。 （南斯拉夫谚语）谁游乐无度，谁没空学习。 （法国谚语）谁要懂得多，就要睡得少。 （亚美尼亚谚语）知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。 （丹麦谚语）知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。 （尼泊尔谚语）学如驾车登山，不进就退。 （日本谚语）思索，就是跟自己争论。 （西班牙谚语）一次深思熟虑，胜过百次草率行动。 （南斯拉夫谚语）不愿看的人，比瞎子还瞎；不愿听的人，比聋子还聋。 （法国谚语）学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。 （阿拉伯谚语）聪明来自见多识广。 （阿拉伯谚语）数不尽的土粒，渡不尽的学海。 （蒙古谚语）知识无底，学海无涯。 （蒙古谚语）