走进科技创新活动.doc

《走进科技创新活动》报告
江油市武都初级中学
第一章： 概述
全国青少年科技创新大赛（简称：创新大赛）是一项具有20多年历史的全国性科技竞赛，是面
向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前我国中小学各类科技活动优秀
成果集中展示的一种形式。创新大赛的英文名称为：China Adolescents Science & Technology
Innovation Contest（英文缩写：CASTIC）
一、宗旨 ：
举办创新大赛的根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的
创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现；提高科技辅导员队伍的科学素
质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。
二、组织机构
主办单位：中国科学技术协会、教育部、科学技术部、国家环境保护总局、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和举办省（区、市）人民政府。
创新大赛主办单位秘书处设在中国科协青少年科技中心。
承办单位：举办省（区、市）科学技术协会及其它相关机构
领衔赞助单位：英特尔（中国）有限公司
创新大赛组织委员会由主办单位、承办单位共同协商组成。
组委会办公室设在举办地科协。
三、举办时间
全国赛申报时间为每年4月—5月，由省级竞赛组委会统一申报。
省级赛申报时间为每年3月—4月，由各市竞赛委员会统一申报。
市级赛申报时间一般为11月份至次年的2月，由县级竞赛组委会统一申报。
诸城市终评定在每年12月。　
四、活动内容
包括竞赛活动和展示活动两个系列。
竞赛活动：青少年科技创新成果竞赛。（小发明、科技论文）
展示活动：包括科学幻想绘画展、科技实践活动展。　
五、参赛程序
参赛者要首先参加基层的选拔活动。通过层层选拔， 县－市－省－国家，
逐级择优推荐参加上一级的比赛。
六、奖励
1、高中阶段全国大赛一、二等奖，高三毕业时具有保送生资格（或加20分的奖励）。
2007年山东寿光一中6名同学获保送生资格，其中一人被清华大学录取。作品：《智能化蔬菜大棚》、《蔬菜智能管理机器人》。
2、获得省二等奖以上（含二等奖）和全国三等奖以上（含三等奖）奖励的初中学生参加中考未达到统招生录取分数线的，可按统招生录取。
第二章 创新大赛的组织办法
一、省级竞赛
二、名额分配
三、申报
四、省级组织单位的评估与奖惩
五、经费
第三章 青少年科技创新成果竞赛
一、科技创新成果竞赛项目的分类
青少年科技创新成果竞赛是青少年创新大赛的主
体内容，其主要形式有：发明、创新技术、工程设计和科学研究论文等。
竞赛项目按学历段分为小学项目、初中项目、高中项目；按项目申报者人数分为个人项目和集体项目。
二、科技创新成果竞赛项目的学科分类：
按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。
三、对申报项目和申报者的要求：
1．集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一地区、同一学历段（小学、初中、高中）学生的合作项目。
2．集体项目不能转为个人项目。
3．每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。
四、对申报材料的要求
1．申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书，一式两份上报创新大赛组委会秘书处。申报书必须是大赛组委会秘书处提供的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
2．论文及附录：所有申报项目除填写申报书外，还应提交完整的论文。如果需要提交论文附录，复印件即可。
3．所有参赛项目需要提交项目研究日志或者研究日记等能说明项目研究过程的原始材料。 　　
4．查新报告：所有参赛项目应提供查新报告，其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处
七、评审
由组委会聘请专家学者组成评审委员会负责评审工作。评审标准：“三自”和“三性”原则。
三自：自己选题，自己设计和研究，自己制作和撰写
三性：科学性，新颖性，实用性。
第四章 青少年科技实践活动
一、青少年优秀科技实践活动展示
青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
1、申报者 ：在校小学、中学的学生群
体。
2、必须具备的条件（五要素）
（1）明确的选题目的。
（2）完整的实施过程。有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。 　
（3）完整的原始材料。包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、照片或
录像等。
（4）确切的实施结果。以文字的形式，将活动结果叙述清楚。
参与青少年科技创新大赛的形式
★科学小发明 ★科学小论文 ★科技实践活动
★科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东
西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法
。它同"大发明"比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的
经费也不多，所以称为"小发明"。如：免板手酒瓶易拉盖、多功能钥匙、防作弊视力表、多功能移动
充电器。
★ 科学小论文：
什么是科学小论文？
科学小论文有哪些类型？
科学小论文应该如何选题？
工作试验完成后如何构思撰写？
科学小论文的格式要求有哪些？
科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。
青少年写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。
科学小论文实际上是学生在课内外科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……
树干为什么是圆的
六年级方慧芳
(获得全国第19届青少年科技创新大赛三等奖)
（内容略）
作者通过细致地观察自然界的树木，发现树干的形状近似圆的——圆锥状。为探索树干呈圆锥状的原因，经过长时间的观察分析，设计试验、和数学分析，得出一定的结论，解释了自然界的现象，并探讨了试验结果在生产实践中应用的可行性。
▲科学小论文质量标准
它必须具备“三性”。
(1)科学性。 (2)实践性。 (3)创造性。
(1)科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。
(2)创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义。
(3)实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；主要论据必须是作者通过观察、考察、实验等手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。
科学性、实践性、创造性是衡量科学小论文的质量标准。
如写一棵植物，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。
▲科学小论文最常见的类型：
科学观察小论文 科学实验小论文 科学考察小论文 科学说明小论文
(1) 科学观察小论文
科学观察小论文，是指青少年对事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。
例如：湖南廖郝同学的爸爸经常咳嗽，他通过长期、反复的观察，发现了风向与爸爸咳嗽有着十分密切的关系，并查出了“罪魁祸首”--湖南橡胶厂的大烟囱里飘来很多烟气，里面含有二氧化硫，爸爸一闻到它，咽喉部就产生过敏反应，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》这篇小论文主要是利用观察这一研究方式得出结论，属于科学观察小论文，获得了第二届全国青少年科学讨论会三等奖。
需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，所以文中所描述的内容应是作者所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动。
强调和突出科学性。
(2) 科学实验小论文
科学实验小论文，有时也称“实验报告”，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。
例如：爬山虎能爬墙，这是许多同学所知道的。但是，爬山虎为什么能爬墙呢？武汉的熊斌同学通过观察发现这与爬山虎的“触角”有关，接着他测算了平均每一米长的爬山虎茎干上有25个吸附在墙上的“触角”，并作了“触角的拉力测定和吸附作用”实验，实验目的明确，实验步骤详尽，数据准确，说明力强，得出的结论真实可信，不失为一篇优秀的科学实验小论文。
(3)科学考察小论文
想知道某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，就需要实地考察。
通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为“科学考察报告”、“科学调查报告”。
例如：荣获第五届全国青少年科学讨论会一等奖的《愿胜天水库的水常绿》一文中，小作者们对水库的地理生态环境、库容等作了实地考察，并力所能及地进行了实测，找出水库存在的隐患，提出了较为合理的建议。文中除写明了考察时间、对象、内容及综合分析得出的结论外，还绘出了“胜天水库集雨图”、“强烈侵蚀中山示意图”，加上一些实际数据，使读者对考察对象有比较概括清晰的认识。
写科学考察小论文时，有时还应将有关动植物、岩石、土壤等标本或照片附在文后，以增强说服力。
(4) 科学说明小论文
科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。
例如：《为什么说贵阳是祖国的第二春城》是获第二届全国青少年科学讨论会三等奖的小论文，该文作者的研究方法有其特别之处，一是利用广播、电视，坚持记录整理贵阳与昆明两地的天气和温度；二是利用现成的科研成果《中国气候图集》找出有代表性的重庆、北京的气温情况来同贵阳、昆明相比较；三是从书上查证昆明与贵阳1、4、7月和10月的平均气温，进而综合分析得出结论。
这类文章虽然没有前三类的亲自实践得到论据，但它毕竟是通过作者精心地收集整理资料，综合分析提出了新的观点，新的见解，所以也承认它是科学小论文。
科学小论文应该如何选题？
一般说，选题要遵循以下原则：
(1)科学性 (2)创新性 (3)可行性
对于同学们来说，选择较小的课题，选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。
如何从众多的问题中，选择适合自身特点的课题。
(1)根据问题回答的要求可以把问题分为
“是什么” “为什么” “怎么办”
①“是什么” 的问题一般属于基础知识的问题，往往可以通过到图书馆查找教科书和科普读物类书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单，通常可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。
“区域范围酸雨形成的原因、危害及防治”、“大气污染的原因与防治”、“废电池的危害、回收和利用”这些都属于这类问题。
②“为什么”的问题是属于比较深一层次的问题。
解决这一问题需要有一定的基础知识，根据问题设计研究方案或查阅资料，然后通过对资料和实验数据的整理分析，提出自己的观点。
“澳门黑沙海滩成因的研究调查”（21届-环境科学一等奖）
“城市空气致敏花粉污染特征及飘散规律的研究”（21届-植物学一等奖）
“体外培养肿瘤细胞‘团簇’和‘均匀’生长方式的成因分析”（21届-生物化学二等奖）等。
③“怎么办”的问题属于决策类的问题。
它不仅要回答问题是什么、为什么，而且要回答怎么办。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策。
“爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探”（21届-科学研究一等奖）
“海盐县大棚菜地土壤障碍的调查及治理对策研究”（21届-环境科学二等奖）
“一种用纳米陶瓷小球纯化白酒的方法”（21届-化学二等奖）等。
“机场的鸟类隐患预防初探”屯溪一中高一（3）汪劼 获全国第十届青少年科技创新大赛二等奖安利全国环保奖
(2)根据问题的回答方式分类
读书报告类 社会调查类 观察记录类 实验研究类 设计制作类
读书报告类：主要以文献方法获取信息，然后汇编成文。如： “关于克隆技术的研究综述”；“毒品的危害”；“上海因特网的现状”
社会调查类：通过调查获取信息，解决问题。如：“蛮汉山地区野生果树资源研究”（21届-植物学二等奖）； “昆明地区不同环境中细菌对抗生素耐受性的调查”（21届-医药与健康学二等奖）； “‘无糖’食品的调查研究”（21届-科学研究一等奖）。
实验研究类：通过改变受控条件进行实验，从而获得实验数据、现象和结果，解决问题。如：“硝基苯污染对水稻种子萌发及幼苗生长发育影响的研究”（ 21届-植物学一等奖）；“新型防水防腐混凝土材料的研究”（21届-化学一等奖）。
观察记录类：针对自然现象，不改变条件，坚持进行观察和记录，并运用观察的现象和数据来回答问题。如：“蚂蚁如何建巢”；“蜓幼虫如何发育 ”；“探究光线、食物对蚕的生长、发育、蚕茧颜色的影响”（21届-动物学一等奖）。
设计制作类（属于科技小发明）：根据自己知识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。如：“生化柴油” （ 21届-化学二等奖）；“脚用键盘”（ 21届-工程学一等奖）；“带‘裁判’的军旗”（ 21届-物理学一等奖）；“绿色塑料” （ 21届-环境科学一等奖）。
▲几种常见的选题方法：
(1)偶然发现法
一个星期天，胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然，他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的，孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一会儿，它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪，就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来，放在家里饲养观察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察，它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别，写出了一篇优秀小论文。
这种选题没有事先考虑，只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从而抓住不放，追根求源。
(2)课堂延伸法。小学自然课《动物与环境》中，同学们研究了蚯蚓与光、温度及水分的关系，弄清了蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境，而且学会了用差异法进行试验以判断失误因果联系。课后，你可用学过的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环境，你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘：如蚯蚓有眼睛吗？蚯蚓张耳朵吗？蚯蚓的再生能力、松土能力等。
(3)问题探究法
苍蝇这个小东西真讨厌，它是传染疾病的罪魁祸首！但它也真怪，它经常接触各种细菌而自己却为什么不会得病呢？睡觉可以解除疲劳，恢复精力，那整天在水里悠闲游荡的鱼类也睡觉吗？…… 日常生活和学习中，你肯定会有一些不懂的问题，你能不能把它作为小论文的研究对象呢？
例如：湖南省道县五年级学生毛登圣，一天和几个同学一起在学校附近的竹林里玩，为竹子里面究竟是空的还是装有什么东西而争论不休。细心的毛登圣一直把这个问题记在心里，它课余查资料，做实验，用大量的证据得出了结论：竹子里面不是空的，装有空气，有氧、氮、二氧化碳等气体。由此写的《竹子里面有什么》小论文，荣获了第一届全国青少年科学小论文竞赛一等奖。
(4)教师指导法。
如果学生饲养了一只小动物或栽培了一些花卉，想研究它们但又不知从哪方面入手，这时老师就的指导学生根据实际情况和条件选择课题。 如重庆市人民小学生物小组的同学们在老师的指导下，选择了一些考察、研究课题，完成了《重庆黄角树特性调查》、《愿胜天水库的水常绿》等多篇小论文，并多次获得全国青少年小论文一等奖。
(5)成语、谚语科学验证法。
成语大多是人们在长期的社会生活和实践中创造出来的，但有的是来自寓言故事、民间传说，也有些是约定俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。你可以用科学的方法去辨析和验证。
“水滴石穿”这个成语是大家熟悉的，意思是水不住地滴下来，能把石头滴穿，比喻只要坚持不懈，力量虽小也能做出看来很难办到的事情。但常识告诉我们，“水滴”只不过是一滴液体，他力量很小，冲击速度也不算太快，怎么能把坚硬的岩石滴穿呢？某中学生便从对这个成语的科学性产生怀疑开始，通过做模拟实验和查阅资料，验证了这个成语的科学性。
“葵花朵朵向太阳”这还有假吗？但湖南蒋林波同学对这一定论发起了挑战。他通过两年的实验观察，以令人信服的论据得出了“葵花并不是总向太阳转” “向日葵跟着太阳转应该是指花蕾期，到开花后，就不转动了”的结论。
由此看来，即使对早已被公认的结论，也要认真地研究，不要人云亦云。只有这样，才能有所创新。
特别要注意的是，选题时要考虑主客观条件。俗话说：”知己知彼，百战不殆”。选题时要弄清楚自己的长处是什么，短处是什么，自己对研究的问题是否有兴趣，有没有这个能力把它研究清楚，自己是否达到了这个知识层次和认识水平，自己受否有毅力去完成这个题目以及是否具备研究这个问题的实验器材、场地等。
如果完成《探索一种蛇的奥秘》这个题目，研究前就必须掌握有关蛇的基础知识，具备捕捉蛇的本领，能够区别有毒蛇和无毒蛇，掌握被毒蛇咬伤的救护方法。此外，还要具备饲养蛇的器具等。否则，还是换一个更切合主客观条件的选题为好。
选题确定后，就可进行取材与分析了，具体内容为制订研究计划，收集整理资料，深入实地考察，进行观察实验，分析各种材料，归纳得出结论。
科学小论文的格式要求有哪些？
对材料的整理分析完成后，就可以开始撰写了。写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。一般来说，科学小论文应包括以下几个部分。
(1)标题： 标题是小论文的“眼睛”，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深刻的印象，起画龙点睛的作用。
例如，“垃圾的回收和利用”。这个陈述课题研究的重点和方向就显得不明确，如果改为“城市垃圾的回收和利用”，虽然比前一个的陈述有所明确，但“垃圾”的范围表述还不够明确，所以，还可以把这一课题进一步明确为“城市生活垃圾的回收和利用”、“学校垃圾的回收和利用”。
(2) 开头：开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的。《为什么说贵阳是祖国的第二春城》一文开头：“我住在贵阳，常听人们说‘昆明是春城，贵阳是第二春城’。至于为什么，我也弄不明白，我决心记录天气预报，看贵阳真是第二春城吗？”由常言产生验证其科学性的欲望。
有些文章的问题是在偶然观察中产生、发现的，你也可以开头先根据时间顺序叙述其过程，再适时提出问题。
(3)正文：即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问题做出假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。
应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等，以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。
正确处理生态保护、历史文化遗产保护和旅游开发的关系
——宏村考察报告
安徽省黄山市屯溪一中 高二 程芳欣
全国第17届青少年科技创新大赛三等奖
（内容略）
作者通过对最近被评为世界历史文化遗产——黄山市宏村的人工古水系、水系形成的生态条件、古民居及旅游开发现状的考察，探讨了生态保护、历史文化遗产保护和旅游开发利用的关系，经过综合分析得出：世界历史文化遗产的保护和开发必须走可持续发展的道路，必须处理好生态保护、历史文化遗产保护和旅游开发的关系。在保护生态环境的前提下保护历史文化遗产，在保护历史文化遗产的基础上合理进行旅游开发等观点，并对宏村的发展提出了积极的建议和构想，解决了宏村发展面临的许多问题，对其它历史文化遗产的保护和旅游开发具有参考作用。
(4) 结尾 ：小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。
《蚯蚓的视力》一文结尾：“噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅觉来寻找食物的，用感光器来辨别光的强弱。”以得出结论作为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。
DNA粗提取与鉴定” ——实验材料的探讨
高三（2）黄佳晖王乐
安徽省青少年科技创新大赛 生物学 论文项目 二等奖
（内容略）
作者通过实验观察，探索“DNA的粗提取与鉴定”的新实验材料。得出结论：部分植物的花、洋葱的根、洋葱的鳞片叶和某些动物肌肉材料也有较好的实验效果，可以作为“鸡血”的替代实验材料。
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