送别怀人 羁旅诗教师版.doc

2015届高三语文一轮复习 古诗词鉴赏专题 制作；仲彩燕 审核：石春梅 朱金全
送别怀人诗
【学习目标】
1.熟悉送别怀人诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。
2.掌握送别怀人诗的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。
【活动一】例题引路
1　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送魏十六还苏州①
皇甫冉
秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。
归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
注　①皇甫冉：唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐代常州为毗陵郡)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫：指蟋蟀。
(1)简要概括这首诗表达的思想感情。
答：________________________________________________________________________
(2)全诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。
答：________________________________________________________________________
【活动二】归纳总结
诗词题材类型
　送别怀人
典型诗歌
　2010年江苏高考题《送魏二》
主要常用意象
　风、雨、月、猿、梦、雁、亭、风波、柳、酒、阳关、舟、灞桥、渡头等
情感内容
　①依依惜别的不舍与伤感，②离别后的思念与牵挂，③对友人的安慰与勉励，④借送别友人表明自己的心态，⑤抒发对人生的感慨。
常用手法
①借景抒情(融情于景)，②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。⑥从对方写来
语言风格
　华美、清新、典雅
常考题型及答题思路
　一、景物描写的特点：1.指出手法（动静结合、五觉、视角的变换、色彩、修辞、景情关系等）2.结合诗词内容具体分析。二、表达的思想情感：要结合诗词内容具体分析，合理推断，要点要全。三、人物形象特点：要注意身份，结合诗词内容一一落实。四、两首比较
其他题型及答题思路
　一、景物描写的作用：具体景物的特点，交代时间地点，烘托情感，渲染氛围，奠定基调等。二、赏析手法等
【活动三】实践运用
1.阅读下面这首诗，然后回答问题。
惠山寺与施子羽话别 [明]华察
看山不觉暝，月出禅林幽。夜静见空色，身闲忘去留。
疏钟隔云度，残叶映泉流。此地欲为别，诸天生暮愁。
（1）这首诗的前四句描写了怎样的话别场景？（4分）

（2）颈联描写景物的角度有何特点？请简要分析其表达效果。（4分）

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
送沈子福归江东
　　（唐）王维
　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
　　惟有相思似春色，江南江北送君归。
　　（1）分析第一句所写意象及各自的作用。这些意象与题目有什么关系？（5分）

（2）第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。（5分）

答案　(1)表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。
(2)诗中的“实”是送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。
1.答案：（1）诗人与友人依依话别，不知不觉山色朦胧，月出幽林，宁静的夜晚却只见空色，诗人几乎忘记了去留，惜别之情在这“不觉”与“忘”中更深一层。（4分）
（2）颈联听觉与视觉结合，几下钟声从云外传来，残叶掩映着流动的泉水，似乎都在催促离别，共同营造出离别时的深沉浓郁的氛围。（4分）
2.（1）杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；（1分）渡头，点明送客的地点；（1分）行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境，反衬出送别友人的依依不舍之情。（1分）这些意象都扣住了题目中的“送”字，表明了这是一首送友人归去的送别诗。（2分）
（2）第三、四句用了比喻（或想象、或即景寓情）、拟人的手法。（2分）诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。（2分）这两句诗写离别情绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，生动、自然地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。（2分）

羁旅思乡诗
【学习目标】
1.熟悉羁旅思乡诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。
2.掌握羁旅思乡诗的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。
【活动一】例题引路
夕次盱眙县
韦应物
落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沈夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1）首联中与“夕次”的“次”相照应的词语有哪些？（3分）
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（2）颈联运用了怎样的写法，表达了什么样的情感？（3分）
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（3）从全诗来看，作者“未眠”原因有哪些呢？（4分）
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淮上喜会梁川故友 韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。
1.颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请解释内涵。(2分)
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2.诗的标题点明“喜会”，颔联和颈联实际上包含了哪几方面的感情？(4分)
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3. 请赏析诗歌的尾联。（4分）
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【活动二】归纳总结
诗词题材类型
　羁旅思乡
典型诗歌
　《夕次盱眙县》
主要常用意象
　风、雨、月、猿、梦、雁、驿、客、栏干等
情感内容
　①羁旅孤凄之愁，②恋家怀人之思，③怀才不遇之苦，④厌战思家之情。
常用手法
①借景抒情(融情于景)，②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。⑥从对方写来
语言风格
　华美、清新、典雅
常考题型及答题思路
　一、景物描写的特点：1.指出手法（动静结合、五觉、视角的变换、色彩、修辞、景情关系等）2.结合诗词内容具体分析。二、表达的思想情感：要结合诗词内容具体分析，合理推断，要点要全。三、人物形象特点：要注意身份，结合诗词内容一一落实。四、两首比较
其他题型及答题思路
　一、景物描写的作用：具体景物的特点，交代时间地点，烘托情感，渲染氛围，奠定基调等。二、赏析手法等
【活动三】实践运用
1.阅读下面这首散曲，然后回答问题。
[双调]庆东原·京口夜泊
汤　式
故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并[注]。
注　三处：指城头、江心和山顶。
(1)此曲开头两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？抒发了诗人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
(2)曲中的鼓声、浪声、钟声对表现诗人的情感有何作用？
答：________________________________________________________________________
2.阅读下面的诗，然后回答问题
阮郎归·客中见梅
赵长卿
年年为客遍天涯。梦迟归路赊。无端星月浸窗纱，一枝寒影斜。
肠未断，鬓先华。新来瘦转加。角声吹彻《小梅花》，夜长人忆家。
（1）上片中的“年年为客遍天涯”，从哪两个方面写羁愁之深重的？(2分)
（2）“无端星月浸窗纱，一枝寒影斜”突出了梅花怎样的特点？采用了何种表现手法写梅花？ (4分)
（3）词作借梅花抒发游子之情，请简要说明。(4分)

答案：1.（1）落帆、停舫（2分）；逗、临（1分）。
（2）反衬（对比或者衬托）（1分）。夜幕降临，人雁归宿反衬作者客居不眠的惆怅（1分）；景中寓情（借景抒情）（1分），借人归雁下表达羁旅乡思之情（1分）。
（3）作者漂泊异乡（1分）；景色凄凉（触景生情）（1分）；孤独寂寞（1分）；夜忆秦关（1分）。
2. （1）“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，描写出别后像浮云一样漂泊不定。（1）以“流水”表示岁月如流，年华易逝，十年的时光像流水一样一去不返，（1分）
（2）别后多年漂泊的感慨；今朝又得相会的欣喜；岁月流逝，年华易老的人生感喟（感慨）。（3点4分）
（3）运用了设问的手法，以景作结，让人回味。问作者为什么不回去，只因贪恋淮上的秋山。表达了作者对自然之景的喜爱。（4分）
答案1.　(1)开头两句分别从空间(一千里)和时间(数日程)上，极言游子与故乡的遥隔。抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。
(2)①写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又写出作者强烈的乡思之情。②鼓声易使人生发光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险恶的仕途人间，钟声更易激起凄凉惆怅的落拓情怀。③乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得诗人难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可)
解析　(1)回答本题，要注意抓住诗句中的关键词来分析。“一千里”是从空间上说的，“数日程”是从时间上说的，这样开头两句就从空间和时间上，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。
(2)一切景语皆情语，题干中的鼓声、浪声、钟声，既是景语，又是情语，它是作者心声的写照。回答本题，要从鼓声、浪声、钟声所产生的联想意义和它在曲中所起的有关作用来回答。

2.（1）①“年年为客”，极写飘泊时间之漫长；②“遍天涯”，道尽飘泊空间之辽远。（每点1分。共2分）
（2）①突出了梅花清峻（清绝、孤标）的特点；（2分）②衬托。月光柔和，星光点点，闪烁其间，衬托了梅的清峻。（手法1分，答成“映衬”亦可；分析1分。）（共4分）
（3）①借梅影渲染客居的孤独凄清氛围；②由梅花的清峻孤独引发诗人的羁旅憔悴之苦；③因《小梅花》加深游子思家之情。（一点1分，两点3分，三点4分。共4分）

5

蓝天、白云、小草、碎石、乱坟、粉尘、微笑、狂欢……