小学特色办学实施计划.doc

特色办学实施计划同义镇中心小学2009-9-2一、指导思想传承学校多年来“学生健康成长，教师优秀成长，生命和谐成长”的办学内涵，在“以学生发展为本，为学生未来奠基”的教育理念指导下，依据“师德建设与学风培养相互促进，传承文化与校本研究有机结合，以特色鲜明的校园文化建设为突破口，努力实现素质全面、特长明显“的办学目标，与时俱进，开拓创新，实现中心小学跨越式发展。二、发展目标长期目标：通过特色教育，提高我校教师的综合育人能力。突出以学生发展为本，尊重学生身心发展的规律，最大限度地挖掘学生身心发展潜能，通过特色教育过程，教育环境，教育内容，教育方法，教育手段，全面提高学生的综合素质，实现学生的主动发展。提高我校整体办学水平，实现我校最终办学目标即：现代化、高质量、有特色的一流学校。近期目标：1学校建立健全各种规章制度，改革评价方式，规范学校各项管理，制定出适应我校师生发展的办学规划，更新教师的育人观念，提高教师教育教学素养，加强校园文化建设，为师生搭建成长的平台。2初步形成我校“学生健康成长，教师优秀成长，生命和谐成长”的办学理念。定期举行各种文化活动，开展丰富多彩的课外活动，突出我校德育教育特色；增加学生内在涵养和气质；加强校本研究，丰厚教师文化底蕴的积淀，提升全体师生的文化素养。3全校上下形成合力，适应新课程改革发展的需要，用全新的教育理念指导教育教学工作，尽快使我校教育教学水平提高到一个新水平。三、成立领导小组为了切实有效地推进我校办学特色的创建工作，使之落到实处，做有成效，我校成立了相关的领导小组。具体安排如下：创建办学特色学校领导小组组长：刘桂英副组长：肖艳彬成员：黄沛华 于秋玲 王国英四、实施步骤准备阶段：成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案。实施阶段： 本阶段根据实施方案具体落实各项工作，并通过不断的探索总结，进一步完善实施方案。总结提高阶段：1总结特色教育经验，推广特色教育成果。2进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成具有我校特色的教育工作模式。五、创建思路1确立一个中心：人文素养 在传承学校传统德育特色的基础上，决定以体现课程改革为基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展进步要求为前提，将培养学生人文素养定为我校办学特色的基本方向。2建立一个基础：张显个性以学生的生活为基础，以学生爱好为载体，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，搭建培养个性展示特长的平台。在办学特色的创建过程中，重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识，重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，在全面发展的基础上，鼓励学生培养特长张显个性。六、实施的措施及时间1设计校本教材。书法教材、小学足球教材、剪纸教材、新三字经教材、弟子规2举办特色活动。书法比赛、读书比赛、剪纸画展3、组建兴趣小组。4、活动时间：周一至周五下午2：503：10七、保障措施1全员参与，组织教师进行有关特色办学的构想、方案、措施的宣传、学习和讨论2将办学特色的创建工作作为学校长远的奋斗目标，把创建融入学校工作中去。3经费保障，凡用于创建学校特色的经费由学校财政支出。4制度保障，逐步完善创建学校特色的相关制度。特色学校建设方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此， 为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据哈教育研究院200816号文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。一、实施背景以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。因此，我校基于哈教院提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。二、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。三、具体的工作目标(一)、正确把握校园文化建设的内涵和意义。创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。(二)、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习（转载自文秘家园，请保留此标记。）氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。(三)、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境;把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习;其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。(四)、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。(五)、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。(六)、结合本校实际，进一步晚上学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。四、遵循的原则1、发展性原则。 2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。3、校本性及循序渐进的原则。五、实施运作程序(分三个阶段进行第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。第二阶段：(组织实施阶段2009.4.初-2009.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：(一)、打造德育教育品牌。1、重点抓好学生行为习惯养成教育。认真贯彻落实小学生守则、小学生日常行为规范、小学生一日常规歌，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。2、认真开展形式多样的德育教育专题。利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动;六月份举办文艺节目演出;七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。3、学科教学中有机渗透德育教育。教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。特色学校建设实施方案同义镇中心小学2010-8-16特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。 因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。上级文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。一、实施背景以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地农村，学生都来自村屯，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。因此，我校基于上级特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。二、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。三、具体的工作目标（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。（六）、结合本校实际，进一步晚上学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。四、遵循的原则1、发展性原则。 2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。3、校本性及循序渐进的原则。五、实施运作程序（分三个阶段进行）第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。第二阶段：（组织实施阶段）2011.4.初-2011.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：(一)、打造德育教育品牌。1、重点抓好学生行为习惯养成教育。认真贯彻落实小学生守则、小学生日常行为规范、小学生一日常规歌，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。2、认真开展形式多样的德育教育专题。利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。3、学科教学中有机渗透德育教育。教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。1、规范学校管理。建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。2、进一步转变和创新教育管理观念。本着坚持“以人为本的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。（2）、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。（三）、努力抓好两支队伍。1、创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。我们知道一个结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是形成学校科学管理的有力保障。因此学校的领导班子要加强学习，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子敢为责任，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政。”2、打造一流教师队伍。要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。（四）、营造学习氛围，建设学习化校园。1、强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的广大教师的共识。2、启动校园读书行动，创建书香校园。（1）、开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会、办手抄报等多种读书的形式的读书教育活动，打造“书香人雅”文明向上的良好班风。为了打造书香校园，我校将加强图书室和广播站阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源，设立经典古诗文诵读课，开展读书班级评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。（五）、实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程“作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。（六）、实施、推进阳光体育行动。一是开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动。通过体育锻炼，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；二是完善可见制度，上好“两操”。同时开展自编操和校园舞等活动。（七）、开展特色教育。我校将利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。同时，将以学科为载体，纳别人之长，建立帮扶档案，开拓取经之路，架设区域内校际联谊之桥，博采众人之长。健全和完善评价体系，强化激励，重点深化“实效、适时”及激励性评价。（八）、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。 我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。1、显性文化建设，做好校园环境的布置 。如 ：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。2、隐性文化建设，结合实际落到实处。（1）、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把小学生一日常规歌、小学生守则、小学生日常行为规范作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育，重点进行科技知识的普及教育。（2）、加强教师行为的文化建设。重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更行老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。（3）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、足球等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、手工、书法、手抄报、小制作等，开放学校读书室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。第三阶段（为总结阶段）2011.11月初-2011.12月末，为课题总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!六、工作要求1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。2、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组和由当地教师组成的研究指导小组，成员3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。七、工作措施1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。七、创建内容1、构建“鲜活、开放”的课堂体系。2、开发校本课程。3、组织开展兴趣活动小组。4、充分利用黑板报、宣传栏及校园广播进行校园文化建设的辐射传播。5、结合少先队活动或主题班会提升校园文化品位。八、特色学校创建领导小组。组长：刘桂英副组长：肖艳彬筹划：刘桂英宣传：黄沛华组员：于秋玲 王国英中心小学学校办学特色创建活动实施方案20009-8-15一、指导思想为了贯彻落实上级创办特色学校文件精神，坚持“走特色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。结合我校实际，将书法教育列为特色项目和发展方向。为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。二、建立组织机构学校成立特色建设领导小组。组长：刘桂英职责：负责特色建设的总体领导与策划，宏观调控特色建设的全过程。副组长：肖艳彬 黄沛华 于秋玲 职责：构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。实施课程计划，组织教师编写教材、撰写教案和安排教师上课，对特色建设的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对课程的需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。小组成员：各班班主任、全体语文教师职责：负责本班的特色建设的实施，负责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并展示、交流和存档。三、特色建设实施计划1制定特色建设的实施方案。2搞好特色宣传，营造特色氛围。3撰写特色教案，每周上好特色课程（书法指导课）。4课程的组织形式必须以学生为本，充分调动学生的学习积极性。5以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动。（学校大型活动：“墨诚杯”竞赛、班级写字苑评比、手抄报比赛、教职工的“三字”比赛、教学设计评比等，班级活动：书法指导课、小型竞赛、“写字之星”评比等）6教师每学期完成特色课程后，进行总结，上交相关材料。（每周的粉笔字、每月的钢笔字、每学期的专题总结等）7学期末，学校对各班进行考核评比，总结阶段性成果，存档备查。8完善、修正特色课程体系，并将它纳入学校课程管理体系，引导特色课程走向拓展型课程。四、特色建设的实施过程（一）宣传发动阶段（2010年2月至3月中旬）1.通过教师会议，传达上级相关文件精神，宣传学校特色建设的目的意义，在广大教师中形成共识。2.成立学校特色建设工作小组，明确分工，制定创建活动方案及相应的考评机制，做好相关后勤保障工作。（二）实施阶段（2010年3月下旬至11月）教师活动1每周完成硬笔书法1页，每月的月底上交教科室（每月硬笔书法4页）250周岁以下教师（1959年9月1日以后出生）每周完成一份粉笔字作品（学校提供小黑板），每周五下午放学前上交教导处。3.语文老师是写字教学的指导教师，语文教师每周利用一节语文课进行写字指导，做到有计划，有备课，有作业，有活动。每学期写字指导课应不少于14节，班级小型写字竞赛活动一次。（班级小型写字竞赛活动应有活动方案，活动过程资料，活动小结。教科室负责指导、监督语文教师开展班级小型写字竞赛活动的开展。）4. 每位教师在课堂教学中应规范学生写字姿势，统一、规范作业格式，狠抓作业书写，切实提高作业质量。学生活动.学生每天中午要利用午休时间坚持练字10分钟，可以使用与语文教材配套的习字册，语文教师需及时批改。（与课时同步，可以一课一改。）学校活动1.每学年，学校在全体教师中开展“三字”比赛。（初定六月上旬进行粉笔字比赛）2.每学期，学校举办一次学生写字竞赛展示及观摩活动。3大队部每学年开展书画、手抄报等各级各类的竞赛。4.每学期，学校组织书法指导课教学设计评比，教科室负责将优秀教学设计汇编成册，并在校内推广。班级活动1.每月第三周各班布置写字苑，第四周教科室协助大队部进行评比，并做好资料的收集、整理工作。2.每学期，各班依据学生平时作业书写和参加相关活动情况，开展校级“写字之星”、“冉冉之星”评比，学期末将名单上报学校大队部，学校颁发证书。（三）总结阶段（2010年12月）收集、整理资料，撰写总结。六、活动保障1.学校要在全校师生中积极宣传，统一认识，为“写字特色学校”的创建大力营造氛围。2.学校要充分利用橱窗、网站、展板、广播站、校报等多种形式，及时报道有关写字教育活动的讯息，为师生提供展示的平台。3.学校要为创建活动提供有力的制度保障，制定相应的考评机制，促使创建活动有序有效地开展。 同义镇中心小学特色办学经验材料2006年8月，我校由原来的村级学校改编为涵盖全镇11个村屯的镇中心学校，几年来，学校根据上级教育精神，结合学校实际，提出了“抓管理，创特色，建名校，树人才”的办学思想，坚持以改革创新为动力，以自主发展为目的，在实践尝试中取得了显著的办学成效：学校的办学规模得到了大扩展，学校的办学条件得到了大改善，学校的办学质量得到了大提升，学校的办学特色得到了大张扬；学校荣获，学校的快速发展得到了社会各界充分的肯定，被评为讷河市“基础教育课程改革先进校”,讷河市“三八红旗集体”，齐齐哈尔市”德育先进集体”。 一、课题研究驱动学校特色亮化，塑造精品校园 (一)科学论证学校特色方向 找准学校办学特色的方向至关重要，它是一所学校走向成功的起点。我校在制订三年发展规划，策划学校特色时，面对新的教育发展形势，立足学校实际，发挥集体智慧优势，召开学校办学特色定位论证会，集中思索：新时期的教育发展大趋势是什么？如何在教育实践中体现 “科教兴国”的战略思想？如何把握素质教育的重点培养学生的创新精神和实践能力？我校把中华民族传统教育纳入学校校本课程，使学校原由的优势项目真正转变为学校办学特色项目，从而推进学校素质教育的全面实施。 (二)科学规划特色实践途径 1、以课题驱动特色创建的优点 规划学校特色的实践途径是学校成功与否的关键。我校在确定了继续深化中华民族教育，形成特色校本课程建设这一办学特色后，就办学特色有效实践途径展开了探索，最后得出以课题研究的形式推动学校特色形成是一条捷径，原因如下：一是因为课研工作是学校的一项常规工作，以课研形式可以深入、持续地推动学校特色工作的开展，区别于搞突击，确保学校特色创建的普及性和连续性；二是因为课研工作是以科学解决教育中的问题为出发点，集理论与实践为一体的研究途径，有别于急功近利脱离实践搞文本现象，以课研形式可以有针对性地推动学校特色工作的开展，确保学校特色创建的科学性；三是在课研搞特色过程中既促进了学校的发展，又培养了教师个体的科技素养和群体的合作意识，有利于为中华民族传统教育校本课程的顺利实施提供了一支专业素质较强的辅导队伍。 2、以课题驱动特色创建的两大实施过程 (1)以“中华民族传统教育体系的构建”为接力棒，形成科技教育模式 继农村小学中华民族传统教育的实践与研究课题研究后，开发了具有地方特点、学校特色、满足学生要求的中华民族传统教育体系。课题组围绕“使学生懂得一些中华民族传统文化知识和礼仪规范；激发学生对中华民族传统文化的兴趣和爱好，了解传统文化与校外世界的联系，促进学科学习”的总体目标，构建了中华民族传统教育体系的总框架。该课题的研究有力地推动了学校特色项目的形成，构建了中华民族传统教育内容体系、教育评价体系等。上级教育主管部门肯定了学校特色创建的成绩，扩大了学校办学特色的影响面。 (2)以“农村小学中华民族传统校本课程建设”为着力点，提升科技教育品位 在农村小学中华民族传统教育的实践与研究这个课题刚刚结题时，我们就到武汉大关小学进行了参观与学习，并与一些专家进行访谈，获取诊断校本课程设置的信息，为学校构建校本课程的框架提出建议，对学生的课进行了大量的多层次的评估整合，对学生的需求进行合理的评估，通过与理论工作者的紧密结合，力求在理论和实践两个层面取得突破。根据学生的年龄特征和身心发展规律，我们设计了36个活动项目，编制了中华民族传统校本教材，在全校各班铺开试用。实践中，遵循四大原则： 启蒙性 由于小学生年龄小，知识面狭窄，受学生的认知规律、所学知识、思维能力等的限制，对他们进行中华民族传统教育，必须强调教育的奠基功能，以培养参与和从事中华民族传统教育活动最基本的能力和素养为主要目标。由于小学生以形象思维为主，我们采用传授和实践相结合的方法开展活动，即每一项实验课题，指导老师先讲一讲中华民族传统知识，然后组织学生参与交流与实践 地方性 适合儿童的知识首先是儿童在现实中能感受到的，因而应该让儿童通过活动积累对周围事物的经验。农村地域广阔，随着春、夏、秋、冬四个季节的交替出现，生活的变化丰富多彩。我们就是从农村学生的生活环境出发，选择中华民族传统教育活动作为学生教育的主阵地，走的是同农村生活密切联系的教育之路，对促进农村经济建设具有一定的效果，既能适应农村经济发展，又使农村学生直接领悟到中华民族传统的社会价值，深得学生和当地领导、干群的欢迎。 实践性 小学生的思维方式和中华民族传统教育的内容决定了“从活动中学”的教学方法。我们在中华民族传统教育中，给学生创造接触社会和大自然的机会，让学生通过实践生活亲自体验学习知识、培养能力、陶冶情操、完善人格。每两周定期上一节课，让学生亲自参与、主动实践，获得解决问师的真实经验，全面培养能力。 渗透性 在一个规模大，人数多的大校开展整体性的中华民族传统教育，光靠每周定期进行的一次活动，显然是不够的。使中华民族传统教育能达到预期的效果，必须把中华民族传统教育融入学科教学中，将中华民族传统和学科知识融为一体，使学生的各种能力培养相互渗透，有机结合。因此，我们采取课堂教学渗透与课外活动相结合的方式，把中华民族传统教育纳入课堂教学目标中，实施以中华民族传统教育为主各学科配合的渗透课程组织模式。 伴随着该课题的实施，在专家的指导下，我校分低、中、高三级段编印了学生中华民族传统教育校本教材、教师参考用书，列入学校课程计划，在全校推广，使中华民族传统教育真正在全校学生中做到有计划、有课时、有教材、有教师的条件下开展，为我校构建起独特的校本文化，极大地推动了学校特色亮化，使我校中华民族传统教育特色不断发扬，中华民族传统教育之翼更加丰满。(三)科学总结办学特色经验 教育是不断发展的，存在着共性和个性，需要理论的指导和实践的验证，只有不断总结已有的经验和存在的不足，才能获得更大的进步。因此，我